辩论会主持词

第1篇 辩论会主持词

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敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

网络无处不在，网络风行天下，网络走进千万家!亲爱的同学们，网络究竟在你我的身上发挥了怎样的作用呢?这节课我们班将对"小学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利"展开辩论，一决雌雄。

本次辩论会的正方观点是：“小学生上网利大于弊”，有四位辩论手，在我左边的几位就是。本次辩论的反方观点是：“小学生上网弊大于利”，也有四位辩论手，在我右边的几位就是。

现在双方辩手已经严阵以待，信心十足，为使我们双方的队伍都能以最佳的状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以示鼓励。

下面我宣布五(2)班辩论会现在开始!

首先进入第一环节，开篇立论环节，有请正方一号辩手苏渲汾对正方观点进行开篇立论。

好的，刚才正方一辩对本方观点进行了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的?有请反方一辩张嘉瑜破题立论。

说得好。可谓公说公有理，婆说婆有理，到底谁有理，请继续往下听。接下来有请正方二辩手 对本方观点进行补充并反驳对方一辩手的观点。

下面有请反方二辩手 对本方观点进行补充并反驳对方一辩手的观点。

经过前面两个环节之后，我们看到双方立场都很坚定，那么，接下来我们将要进入第三个环节，攻辩环节，由双方的三辩手完成，可以补充观点，也可以反驳对方。有请正方三辩手，

下面有请反方三辩手 。

辩论会进行至此，接下来就是他们施展才华的时刻了，也是辩论会最精彩的时刻——自由辩论。在自由辩论环节，正反双方交替自由发言，现在自由辩论正式开始，有请正方先发言。

好一场激烈的唇枪舌战，果然是一场没有硝烟的战争，感谢双方辩手的精彩论辩，其实对于双方的观点，台下的同学也有话说，下面我们留一点时间给台下的同学发言，想发言的同学请举手示意。

感谢积极参与发言的同学。

最后就是双方巩固战果，最后一搏的机会了。有请双方四号辩手进行总结陈述。先请正方四号辩手 进行总结。

有请反方四号辩手 进行总结。

各位同学，激烈的辩论就到此为止了，时间老人在催促我们啦!下面请侯老师对本次辩论进行总结。

第2篇 辩论会主持词

阅读小贴士：本篇共计1226个字，预计看完需要4分钟，共有279位用户收藏，10人推荐！

总结：

1：培养电脑基础知识。要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进同学们动脑动手研究电脑的原动力。能够使我们更快地适应这个高科技的社会，具备从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，这就是科学素质。邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"。

2.电脑游戏让教育更轻松。电脑游戏的出现，无疑成了学校教育的好帮手。面对电脑游戏这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地进行英语听读，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养我们的创造力，学习变得更加轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

3：培养竞技能力和上进心。一般游戏都会有竞赛等级，需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养积极、乐观和勇于挑战的优秀品质的过程。比尔盖茨就是因为喜欢电脑游戏才经营电脑产业成为世界首富的，电脑游戏不是凭空出现的，它是以现代社会为基础的，言而换之，通过玩电脑游戏，也可以接触社会，锻炼人们的社交能力。

辩论：

对方辩友、老师、同学大家好!首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩睿智，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：刚才对方辩友指出一部分学生玩一些不健康游戏导致学习下降等问题。但事实果真如此吗?我们不妨来看：如果没有电脑游戏，那些缺乏自制能力的小学生难道不会阅读一些不健康的书籍或陷入其他麻烦吗?所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题。其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、关于小学生，是指6-12周岁在校学生。这类人群有以下特点：

①他们年龄注定他们将成为明天的建设者，他们肩上担负的是托起未来的重任。他们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术;

②小学生的年龄也使他们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力;因此，他们的.生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、关于电脑游戏。什么是电脑游戏呢?电脑游戏是指利用信息处理而进行的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具。而它又不是一种普通的工具，它有着其他事物所不可替代的优势，可以利用视听多种方式展现、竞赛积分等多种调动兴趣，可使知识更系统，全面。当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们能仅因为这几根骨头就说吃鱼“弊大于利”吗?不行。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，安全可以避免;但只要我们吃鱼，就一定能得到营养。

如果对方举出来了事例，一定要听清楚是几岁，如果是12岁以上的，那就抓住他的小辫子，有力的反击他说：“请对方辩友先明题，我们这次辩论的是小学生打电脑游戏的利与弊。”

如果对方举出来了事例，是12岁以下的，那你就说：“请对方辩友看看，在我们身边，因为游戏而受害的又有多少呢?因此请对方辩友不要一叶障目而不见森林。”

第3篇 辩论会主持词

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主席：各位老师、同学们，大家好!我是(几班叫什么)欢迎大家来到辩论会现场，本次辩论赛的正方是( )，反方是( )主题是_______________(说主题)，开始之前，让我们先了解一下本次辩论会的选手须知和会场纪律。

辩手需遵守一下规则：

1、在辩论时不要随意打断别人的话;

2、不可进行人身攻击;

3、尊重主席及评委的评判;

4、全体辩手使用普通话。

6、在每场比赛中，辩手的阵形不能变动。

8、在辩论中，为支持本方观点，我们不反对引用名人名言，但我们不提倡引用敏感历史人物及当代现任领导人的讲话，以免引起各种歧义。另外，在举例时，尽量避免敏感的政治人物及政治事件。

9、时间提示：请各位选手注意时间。距离发言结束还有30秒是时候我们会有时间举牌提醒，请辩手们加以留意。

与此同时，观众们也要遵守一下几点。

1、 请保持会场的安静。

2、 我们支持观众们鼓掌，但是为了不要打断辩手们的思维，鼓掌时间请不要太久。

3、 不可提醒本班辩手，也不可恶意影响他班辩手。

现在，我宣布，辩论会正式开始!

第一环节，由正方发言，时间为1分钟30秒。开始。

第二环节，由反方发言，时间为1分钟30秒。开始。

第三环节，由正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，每个提问不超过15秒，每次回答不超过20秒，由正方提问完毕坐下开始算反方回答时间，本环节时间为2分钟。提问一方只能提问，作答一方也只能作答。

第四环节，由反方择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，每个提问不超过15秒，每次回答不超过20秒，由反方提问完毕坐下开始算正方回答时间，本环节时间为2分钟。提问一方只能提问，作答一方也只能作答。

第五环节，由正方三辩选择正方两辩或三辩进行一对一攻辩，每个提问不超过15秒，每次回答不超过20秒，由正方提问完毕坐下开始算反方回答时间，本环节时间为2分钟。提问一方只能提问，作答一方也只能作答。

第六环节，由反方三辩选择正方两辩或三辩进行一对一攻辩，每个提问不超过15秒，每次回答不超过20秒，由反方提问完毕坐下开始算正方回答时间，本环节时间为2分钟。提问一方只能提问，作答一方也只能作答。

第七环节，正方一辩公辩小结，时间为1.5分钟，开始。

第八环节，反方一辩公辩小结，时间为1.5分钟，开始。

感谢双方精彩绝伦的表现，现在我们迎来自由辩环节。由反方四辩开始，一方回答完毕后就算是第二方时间，每个辩手的回答次数与时间不限，但如果你方一员回答太久，会减少其它人的事件哦。时间为8分钟，各方有4分钟的辩论时间，开始。

第十环节，反方四辩总结陈词，时间为1.5分钟。开始

第十一环节，正方四辩总结陈词，时间为1.5分钟。开始

下面是评委计分环节，我们耐心等待比赛结果。

本次比赛获胜的班级是(几班)!让我们以热烈的掌声给予祝贺和鼓励!我宣布，(主题)辩论会，现在结束，谢谢各位评委、老师、同学们。

第4篇 辩论会主持词

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1、立论陈述阶段;下面请正方一辩开篇立论，4分钟;正方一辩：;丁灿：在法律不断健全的当今社会,人的权利不断受到;首先就让我们来明确一下安乐死的定义;";在我国对安乐死的定义为：患不治之症的病人在垂危状;如果一个人已患绝症，生存已没有希望，只是承受着心;因此我方观点认为：安乐死应该合法化，符合人道主义;1.从个人的角度看，安乐死是限度地展示出病痛

1、立论陈述阶段

下面请正方一辩开篇立论，4分钟

正方一辩：

丁灿：在法律不断健全的当今社会,人的权利不断受到重视--生存备受关注,死亡也越来越发人深思.那么今天我们就将对"安乐死是否应该合法;的问题展开一场辩论.

首先就让我们来明确一下安乐死的定义;"安乐死"一词源于希腊文，意思是"幸福"的死亡。它包括两层含义，一是无痛苦的死亡;二是无痛致死术;

在我国对安乐死的定义为：患不治之症的病人在垂危状态下，由于精神和躯体的极端痛苦，在病人和其亲友的要求下经医生认可，用人道方法使病人在无痛苦状态中结束生命过程。我国《宪法》规定公民人身自由与人格尊严有不受侵犯的权利。也就是说公民个人有权选择生存的方式，在特定条件下也有权选择死亡的方式。

如果一个人已患绝症，生存已没有希望，只是承受着心灵和肉体上的痛苦，让他安静祥和地离去又有什么不应该呢

因此我方观点认为：安乐死应该合法化，符合人道主义精神，理由有以下几点：

1.从个人的角度看，安乐死是限度地展示出病痛,生命垂危，死亡这一生命过程的应有尊严。它保证了个人在生命最后一刻所做出的对生命的自主和自决的权利。

2.从经济的角度看，安乐死是是阻止成本无限扩张的有效方式。当死亡过程逐渐展开，生存的成本逐渐放大，对经济，心理，家庭和社会成本都是不断的加大。而安乐死可以减少这种浪费的支出，是实行者对这家庭成员爱的考虑。

3.安乐死能够解除人的不幸和痛苦，是对人权的保护。

因此我方认为安乐死应该合法化，符合现代人道主义精神，谢谢

下面请反方一辩开篇立论，4分钟

反方一辩：

张丽清：还记得古希腊医生西博拉底的誓言吗：我将尽我的全力去辅助病人而决不损害他们!两千多年的这条训戒成为医生们的信条!而安乐死做为一个医学概念被提出时医生就被至于进退两难的境地!一种法律的确立要有利于社会的进步!要保证公民的生存权，财产权，和追求幸福的权力!安乐死的立法将对法理，道德，-进行挑战甚置是颠复!没有甚重的态度，尽凭着对病人的一腔怜悯是不能成为立法的理由的!

让我们回到医学的领域!对于病人的病痛我们非常同情!但估惜治疗，临终关怀等等手段能够部分甚至全部为患者带来生的尊严!为何非要一死了之，为何不能面朝大海等待春暖花开!安乐死从技术上来讲是没有什么错的!错就错在要立法使所有的人都这样去做!这是对向死神抗争人们的打击呀!

花儿美吗?是插在安乐而死的亲人坟前还是用它来抚慰生者更加眩烂!河山美吗?是与亲人周游过后留下美好的记忆，还是撒下安乐而死亲人的骨灰留下遗憾!蓝天美吗?是否要在云间回忆亲人的音容笑貌!时而叹惜生命的短暂!

死去的人走了，他们去了哪里现在过的好吗!我们都不知道，但是如果他们泉下有知一定希望生者能够活的更好!

因此，我方观点认为：安乐死不应该合法化，不符合人道主义精神。谢谢!

2、答辩反驳阶段

(1)下面请反方二辩根据正方立论反驳，2分钟

赵鑫：正方辩友说安乐死应该合法化，符合现代人道主义精神，但是，安乐死本身是一种逃避行为，有悖道德-，安乐死会客观上纵容医学上的懈怠。从-方面讲，公民在遭遇非常的不可逆的身体疾病痛苦，自愿要求结束自己生命的条件下实施“安乐死”，本身也是合乎道德的。有学者认为，在这方面法律应该体现人性化。但是，“安乐死”没有被确认事出有因。首先，在现有的法律条件下，“安乐死”可能引致“故意杀人”。患者自杀不会影响别人，但是，如果他本人想结束生命，医护人员及家属协助满足其请求，在《刑法》中是“帮助自杀”行为，涉嫌故意杀人罪。其二，“安乐死”如果以法律形式确认下来，可能会被一些人利用，用以非法剥夺他人的生命。另外，在人类对疾病的认识还十分有限的情况下，未经法律许可而结束他人生命，有悖于生存权利的道德准则。使人无痛苦地死去的做法，是一个长期争论的-学、法学、社会学与人类学的问题。所以，我方认为，安乐死不应该合法化，不符合现代人道主义精神，谢谢大家

(2)下面请正方二辩根据反方立论反驳，2分钟

刘冬：反方辩友强调安乐死不应该合法化，不符合现代人道主义精神。那么请大家看一下安乐死的条件：①从现代医学知识和技术上看，病人患不治之症并已临近死期;②病人极端痛苦，不堪忍受;③必须是为解除病人死前痛苦，而不是为亲属、国家、社会利益而实施;④必须有病人神志清醒时的真诚嘱托或同意;这就体现了安乐死是由接受者自愿结束生命以结束承受的痛苦，中国有古话说，：长痛不如短痛，人即有权利结束自己的生命，更有权利把自己从痛苦的深渊里解脱出来。我认为，对方辩友说那有悖于人的生存权利，那么现在按照安乐死实施的规则来讲，是由接受者自己来选择的，那么，我倒认为是强行把人留在这个世界上接受病痛的折磨是否更有悖于人的生存权利。安乐死的实施者是濒临死亡承受痛苦的人。另外，安乐死无论现在是否意境合法化，但已经存在了，为什么不将其合法化并制定相关规定使其更加完善呢?所以，我方认为安乐死应该合法化，并且符合现代人道主义精神!谢谢大家

3、质辩盘问阶段

(1)下面请正方三辩向反方一，二，四辩提问

正方三辩问：

郑鑫：首先,就如对方辩友所说的,生存是人的权利.

那么,请问,死亡是不是人的权利?

反方一辩回答：

张丽清：我们是不能选择出生的!即然我们不能选择出生，那我们选择死亡的权利又是

从哪里来的呢?

正方三辩问：

郑鑫：对方辩友,请您正面回答,

生存是不是人的权利~?

反方二辩回答

赵鑫：生存当然是人的权利!所以我们不能轻意剥夺人的生存权!所以安乐死不应该合

法化!

正方三辩问:

郑鑫：权利和义务的区别就在于,权利是可以放弃的.对不对?

反方四辩回答:

唐栋：其实对方辩友，我们很明白人是有生存权的。但是权力并不都是相对化的，有生

存权并不代表你就有选择死亡的权力。

(2)下面请反方三辩向正方一，二，四辩进行提问

反方三辩问：

葛登超：对方辩友，我想请问您知不知道什么是“放弃治疗”?

正方一辩回答：

丁惨：我方只想说人对自己的生命是有权利的包括的生存和死亡

其二,放弃治疗是对没有挽救生命希望时的一种放弃生命的选择

反方三辩问：

葛登超：那我想请问了，国家对于放弃治疗的一系列标准当中为什么就恰恰没有“以病人个人意愿为准”这一说法呢?

正方二辩回答：

刘冬：对方辩友,你只是在告诉我们国家现在没有对安乐死合法化

可是我们说的是应不应该

实然和应然可不要混淆哦

请问,如果没有治愈的希望,为何不能安乐死?

反方三辩问：

葛登超：对方辩友!难道死才的方法吗?请问对方;安乐死有弊端吗?

正方四辩回答：

孙能烨：我们已经说得很清楚了

安乐死的对象是没有治愈希望的病人,相信对方也认同这一前提

当死亡是的结果的时候,所以我们才要好好的死

任何事物都有弊端的

我们恰恰正是把垂危病人的生死弊端减少到最低

(3)下面请正方三辩质辩小结，2分钟。

郑鑫：法律作为一种规范社会的工具，是应顺应社会要求的。二战以来，安乐死合法化的呼声越来越高。安乐死作为人的权利在世界范围都具有普遍意义，其立法工作也势在必行。随着时间的推移，安乐死在我国已成为一个新的社会问题，已成为社会需要的强烈表现。而我国通常认为实施安乐死是一种犯罪，这种“一棒子打死”的做法已不符合社会需求，因此，在我国制定一部有关安乐死的法律来完善对生命权保护的法律体系，加大对生命保护的力度，不但具有理论上的可行性，也具有积极的现实意义.谢谢!!

(4)下面请反方三辩质辩小结，2分钟。

第5篇 辩论会主持词

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一、主席：各位尊敬的领导，亲爱的同学们。欢迎大家来到太原理工大学环境科学与工程学院第四届大学生辩论赛第二场半决赛的比赛现场。

二、主席：出席本场比赛的嘉宾和评委依然是上一场比赛的四位领导老师，大家欢迎!

三、主席：比赛开始前，先让我们来认识一下，今天辩论赛的正反两方。在我右手边的是正方：___________________________，一辩_________，二辩_________，三辩_________，四辩_________，在我左手边的是反方：_____________________________，反方一辩_________，二辩_________，三辩__________，四辩__________。随后，正反双方将就劳心者和劳力者究竟哪个对社会的贡献更大展开辩论，正方所持的观点是劳心者比劳力者对社会的贡献更大，反方所持的观点是劳力者比劳心者对社会的贡献更大现在比赛正式开始。

(1)主席：下面首先要进入的是开篇立论阶段，正反两方一辩依次进行，双方各有3分钟的时间来陈述你方的观点。首先有请正方一辩发言。主席：感谢正方一辩!下面有请反方一辩来陈述你方的观点，时间也是3分钟。

(2)主席：感谢反方一辩!接下来要进入的是攻辩环节。【这里，我强调一下这一环节的比赛规则：正反双方二、三辩手各有一分钟三十秒的时间，攻方每次提问不得超过十秒，辩方每次回答不得超过二十秒。公辩时间内，答辩者不得对质询者提出询问，否则视为犯规。答辩者提出反质询时，质询者可以要求其停止，并拒绝回答】主席：现在，我们首先有请正方二辩选反方二、三辩手中任意一位辩手回答问题。主席：下面我们有请反方二辩选正方二、三辩手中任意一位辩手回答问题。接下来我们有请正方三辩选反方二、三辩手中任意一位辩手回答问题。主席：现在进行攻辩环节的最后一轮。有请反方三辩选正方二、三辩手中任意一位辩手回答问题。感谢正反双方的精彩发言。下面进行攻辩小结，双方各有一分三十秒的时间。首先有请正方对你方刚才的攻辩进行小结，接下来由反方进行你方的攻辩小结，有请。

(3)主席：感谢双方的精彩辩论。下面即将进入的是双方大展辩才的自由辩论阶段，双方累计用时各为5分钟，双方必须交替发言，一方时间结束，由另一方继续发言。请双方辩手注意：比赛时若一方违反规则，则视为犯规一次。现在，自由辩论开始，首先从正方开始，有请。

(4)主席：感谢双方辩论员!让我们再次为辩手们的精彩表现鼓掌!经过一番唇枪舌剑的辩论之后，下面是扩大战果，迎接最后胜利的时候了，我们希望双方辩手在最后的时间当中能给我们的辩论展现更广阔的空间。首先有请反方四辩对你放的观点进行总结，时间为3分钟。主席：感谢反方四辩。接下来请正方四辩进行总结陈词，时间也是3分钟。

(5)主席：感谢双方的精彩辩论。接下来我们请评判团为这些辩手们打分。利用评委紧张评分的机会，和前一场比赛一样，我们进行中场答辩环节，在座的同学可以向双方辩手提出问题，被提问方可自由决定由一位或几位辩手来回答问题。

四、评判团进行评议和裁决

五、主席：感谢双方辩手精彩的回答!下面有请我们的评委就本场比赛，进行点评，有请!

六、主席：感谢评委的精彩点评!下面我来宣布比赛结果：本场获胜方是__________________。(掌声)我们同时感谢________________方同学同样精彩的辩论。(掌声)

七、主席：感谢双方的辩手们!到此为止，太原理工大学环境科学与工程学院第四届大学生辩论赛的半决赛就结束了，进入决赛的两支队伍分别是___________________________、___________________________，究竟两支队伍哪支能够取得最后的胜利，请大家继续关注我们辩论赛的决赛阶段，同时也感谢学院领导老师的大力支持以及同学们的积极配合和响应，谢谢!!我们决赛现场见!!

第6篇 辩论会主持词

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各位同学、今晚的辩论赛即将开始.

有请队员入场.

首先入场的是正方 ,他们的立场是 .他们的辩手是:......

现在入场的是反方 ,他们的立场是 .他们的辩手是:......

今天晚上,我们举行的是:辩论赛 ,欢迎各位辩手和同学们的到来，希望双方在今晚的比赛中都有出色的表现。

让我们用热烈的掌声请出今晚到场的评委,他们是:......

感谢各位评委的到来，今晚的辩题是" ."我们有人说" ."也有人说:" ."谁是谁非呢.台下的同学想必早已经如饥似渴.再看台上的辩手,哈,也早已磨刀霍霍了.

1.好，我们进入比赛的第一部分，立论阶段，看双方如何摆开阵势(介绍规则，时间)有请正方立论.......

恩，正方x辩真是激情满怀，下面有请反方辩手进行立论........

2.好，看来双方战略以定，接下来进入我们的盘问阶段........

3.双方真可谓是兵来将挡，运筹帷幄，精彩的盘论过后，下面进入我们的驳论阶段.......

4.看来双方真是不分上下，寸不不让啊。现在到了现场提问的时间了，大家要把握机会啊........

5.感谢观众的提问，看来万事具备，东风又来，该是短兵相接了，再进入我们最精彩的自由答辩吧.......

6.好一场精彩而又激烈的答辩，双方各不示弱，气势逼人啊，那就赶快进入我们最后的总结陈辞阶段吧，看双方如何乘胜追击，保住胜果，还是卧薪尝胆，卷土重来，反败为胜.......

7.好了，本场比赛也快结束了，谁胜谁负呢，评委自有公决，现在请评委退场

8.现在是观众提问时间，任何观众对任何辩手最多可以提一个问题，还不赶快行动......

9.好，观众提问就到这里。现在请xx老师为本场比赛点评

10.结果出来了，谁胜谁负这个答案已在我的手上了，大家说谁获胜了呢......看来大家还是唯我独尊，没有大公无私的精神啊。看来大家的团队精神值得表扬。现在我宣布比赛结果，本次的优秀辩手是....获胜的是...好本场比赛到此结束。请同学们细心留意我们的海报，不要错过下场比赛哦

第7篇 辩论会主持词

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在辩论会开始之前，我们听一个故事，故事的名字叫做：《 曾子杀猪》

有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一块儿去。于是母亲骗他说：“乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，一边欢天喜地地跑回家，一边喊着：“有肉吃了，有肉吃了。”

傍晚，曾子举着菜刀出来了。妻子不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?”曾子毫不思索地回答：“杀猪”。妻子听了扑哧一声笑了：“不过年不过节杀什么猪呢?”曾子严肃地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的，既然答应了就应该做到。”妻子说：“我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢?”

同学们，如果你们身在其中，会支持哪一方呢?

支持妻子的为正方，支持曾子的为反方，正方支持善意的谎言，反方则支持讲诚信。现在比赛开始，首先由正方一辩开篇立论(„„)，反方一辩请开篇立论(„„)下边请正方二辩驳对对方意见(„„)，反方二辩请驳对对方意见(„„)，

下班进入自由辩论环节

下面请评委点评(„„)所以说，这次辩论会赢的一方是，评委：(„„)。

六四班第一届辩论会到此结束，谢谢大家。

第8篇 辩论会主持词

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开场白：

1：本次主题班会的内容是小学辩论赛：。请同学们用热烈的掌声欢迎双方代表队上场。

2：接下来，就让我们一起来认识一下他们以及他们双方所持的观点。坐在我身后的是正方代表队，他们的观点是：。坐在我前方的是反方代表队，他们的观点是：。

述词阶段：

3：下面首先由正方阐述观点，时间为3分钟，有请正方一辩

4：刚才正方一辩对自己的观点进行了立论提取，现在我们来看看反方是如何立论的，有请反方一辩发言，时间也是3分钟。

5：感谢反方一辩的精彩发言，下面有请正方二辩作补充陈词，时间是3分钟。 6：下面有请反方二辩作补充陈词，时间也是3分钟。

„„

盘问阶段

7：大家可以看到，在刚才的规范发言中，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。那么接下来，我们将进入考验个人应变能力的自由盘问阶段。除反方三辩的时间有限外，其余辩手用时均为1分钟，请反方三辩提问，时间为20秒。 „„

自由辩论阶段

8：看来双方都是能言善辩。接下来，在自由辩论阶段，大家将看到一场惊心动魄的较量，双方必须交替发言，每人用时不超过3分钟。

„„

总结陈词阶段

9：谢谢各位辩手的精彩回答，刚才的自由辩论可是针尖对麦芒啊，那么接下来，就是今天双方巩固战果的最后一搏的机会了，因为我们即将进入的是总结陈词阶段。首先由反方总结陈词，时间为三分钟，有请反方四辩。

10：有请正方四辩。

11：好一场激烈的唇枪舌战，果然是一场没有硝烟的战争呐。感谢双方 辩的总结陈词，通过刚才双方的激烈辩论，我想在座的各位都想听听同学们的收获吧 12：最后，有请丁礼老师做精彩的点评

13：谢谢老师，今天围绕着“”的问题，正反双方都使出了浑身解数，展示了他们出众的辩才、敏捷的思维以及有礼有节的儒雅之风，我相信通过今天的辩论，大家对“”的答案已经心知肚明了。最后，我宣布：“”辩论会结束。

第9篇 辩论会主持词

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各位同学们：

大家下午好!

1、众所周知，随着社会的进步，当前的科学技术以前所未有的速度迅猛发展，给我们的生活带来翻天覆地的变化。这些变化给我们的生活带来许多便利、舒适和享受，但同时也给地球带来负担、污染甚至是灾难。

2、今天我们就围绕“科学发展是利大，还是弊大”开展一次辩论会。

3、今天持“科学发展利大”的正方同学有： 持“科学发展弊大”的反方同学有： 担任今天辩论主叛官的是我们的江老师。

首先有情正方陈述本方关点!

4、感谢正方 同学的精彩发言，接下来请反方陈述本方关点。

5、感谢正方，反方用简洁的语言像我们陈述了对辩题的看法，下面进入辩论的第二回合互相质询!

6、感谢双方辩手经过相互质询，我们对科技发展是利大还是弊大有了深刻的认识。接下来将进入自由辩论环节。

7、感谢双方辩手的的一番唇枪舌战，将让辩论会掀起一个又一个的高潮。最后让我们进入最后一个环节，总结陈词，请反方先言!

8、有请本次辩论的主叛官对此次辩论会进行总结。

9、亲爱的同学们，本次辩论会到此结束。感谢双方的辩手给我们带来了一场精彩的辩论会。科技发展既有利又有弊，我们只有用辩证的眼光来看待科技发展对生活的影响!积极地发展有利的一面，有效地控制有弊的一面，才能让科科技更好地为人类服务!科技的未来在我们每个人的手中，希望我们能用自己智慧的大脑，勤劳的双手，创造出更多有利于人民生活、有利于社会发展、有利于生态发展的先进科学技术。谢谢大家!

第10篇 辩论会主持词

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尊敬的老师，各位同学：

主持人甲：大家好，很荣幸今天来主持这场辩论赛，我是主持人： 。

主持人乙：我是主持人： 。在正式比赛之前呢，我们先考考大家，请看：(出示课件图标)这些图案大家熟悉吗?(请一位同学说。)

主持人甲：我们的生活离不开网络，那网络对我们小学生来说，究竟是利大还是弊大?这正是我们今天这场辩论赛的主题，到底小学生该不该上网，下面有请今天参加辩论赛的选手。大家掌声欢迎。(选手介绍自己)

主持人乙：请正方第一辩手陈述自己的观点。(正方第一辩手陈述观点。)

主持人甲：请反方第一辩手陈述自己的观点。(反方第一辩手陈述观点。)

主持人乙：请正方第二辩手陈述自己的观点。(正方第二辩手陈述观点。)

主持人甲：请反方第二辩手陈述自己的观点。(反方第二辩手陈述观点。)

主持人乙：：请正方第三辩手陈述自己的观点。(正方第三辩手陈述观点。)

主持人甲：请反方第三辩手陈述自己的观点。(反方第三辩手陈述观点。)

主持人乙：：请正方第四辩手陈述自己的观点。(正方第四辩手陈述观点。)

主持人甲：请反方第四辩手陈述自己的观点。(反方第四辩手陈述观点。)

主持人乙：今天的这场辩论会真激烈啊，看来大家都做了很多功课，现代社会高度文明，信息高度发达，我们获取知识的途径越来越多，作为小学生，上网是利大于弊还是弊大于利呢，说老实话我也不知道，但是有一点我相信正方和反方的同学都会赞同我的观点，那就是在获取知识的时候我们都要认真辨别。下面有请评委公布辩论赛结果。

评委代表：我宣布本次辩论赛最佳辩手是： 。

主持人甲：下面请观众对本次辩论赛发表看法。(观众发言)

有请班主任老师为本次辩论赛点评。(班主任点评)

主持人乙：辩论赛到此结束。