少年读史记读后感（11篇范文）

少年读史记读后感 篇1

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在酷热的暑假里，我读了老师推荐的书目，其中，令我记忆最深刻的是《少年读史记》这套书。

《少年读史记》是以司马迁的《史记》加以改编，以人物为中心，介绍了三皇五帝到汉武帝时期2000多年的历史过程。

我被书中精彩的故事，鲜活的人物而深深吸引，爱不释手。品读于书间，仿佛穿越时空。我看到战国时期，平民田单出奇制胜，助齐愍王复国；英勇睿智的蔺相如巧夺和氏璧；张良隐忍得到天下奇书，他足智多谋辅佐刘邦决胜千里；魏公子信陵君有情有义盗兵符帮助赵国，大文豪司马相如在写《子虚赋》、《上林赋》……“有心人，天不负，卧薪藏胆，三千越甲终吞吴”；韩信忍受胯下之辱……从书中我读到了古人的才华与智慧；看到了古人的隐忍与坚持,他们激励着一代代后人为理想而奋斗。

大禹十三年三过家门而不入；“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”侠肝义胆的荆轲刺秦；卫青霍去病与匈奴决战，扬大汉雄风……他们谱写了一幕幕波澜壮观的爱国史诗，那精神的钟鸣绵延至今，在历史长河中回荡，声声震撼。岳飞、文天祥、林则徐、钱学森、邓稼先、袁隆平……一代代的中华儿女继续谱写着爱国之歌。 以前我认为汉武帝是一位文韬武略、欣赏人才的圣贤之君，读了《少年读史记》才明白，汉武帝并非完美之人。汉武帝好大喜功，贪图奢华。求壮观，像秦始皇看齐，修茂林，建林苑，几十万人被迫背井离乡开垦荒地，他把自己的快乐建立在别人的痛苦之上；求文治，盐、铁、酒全成政府收入，对商人高额抽税；求武功，不惜一切代价大打匈奴，劳民伤财；汉武帝求美色、求宝马、求长生……到了晚年，汉武帝才认识到自己的错误，并颁布了“罪己诏”。 这本书让我更加全面、完整地认识了一代天子汉武帝，知道汉武帝有功也有过错。汉武帝在晚年认识到自己的错误，并敢于认错，这点值得肯定，但亡羊补牢为时已晚，他对百姓、对亲人造成的伤害是无法挽回的。这本书使我懂得对人、对事应多角度的观察了解，这样才能做出全面、客观的评价。 历史是国家和民族珍贵的财富，《少年读史记》给予我许多新知识，我经常翻开看一看细细地回味历史的精华，慢慢地品读古人的人生智慧，让历史的光辉照耀我的未来之路。

少年读史记霸主的崛起读后感 篇2

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《少年读史记》（霸主的崛起）读后感

这本书讲述了历史上许许多多的霸主周围发生的故事，以生动形象的文字、语言，描写出这些霸主的特点，让读者对历史有了更深刻

印象。

这本书中给我印象最深的故事是伍子胥和吴王的故事。吴国打败了越国后，吴王一心想称霸中原，想要先攻打齐国。伍子胥便劝吴王除掉越国，可吴王不听。齐国攻下来后，他就更听不进伍子胥的话了。

伍子胥十分生气，用吴王送的剑自尽了。最后吴国真的被越国打败了。

通过这个故事，我明白了：每一个人都应该虚心听一听别人的意见，不能像吴王一样自以为是；还应该“聪明”一点，不要被表面现象迷惑。

少年读史记读后感 篇3

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暑假读《少年读史记》有感

“于是六国从合而并力焉。苏秦为从约长，并相六国。北报赵王，乃行过洛阳，车骑辎重，诸侯各发使送之甚众，疑与王者。周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。”

上面的这段文言文出自《史记·苏秦列传》。原本这些文字我是读不太明白的，但是在《少年读史记》里，编著者张嘉骅将这段内容用白话文生动准确地转译了出来:“至此，六国合纵计划成功，各国势力并为一体。苏秦当上合纵联盟的召集人，并担任六国的丞相。苏秦北上向赵王复命，途中经过洛阳，随行的车马满载行李，很多诸侯派使者前来送行，让苏秦的气派可比王者。周显王得知后，非常恐慌，派人清扫道路，并命人到郊外表示犒劳。”

有了这些精准的译文，我读史记故事不再觉得吃力，同时《少年读史记》这套书激发了我读史记的更大兴趣。就从苏秦的故事来说，他背负着亲人的嘲笑离开家乡，游说秦遭拒后转而成功游说燕、赵、韩、魏、齐、楚合纵抗秦，至此，苏秦的合纵计划实现了。苏秦被聘任为六国的“纵约长”，也就是合纵联盟的召集人，同时担任了六国的宰相。还有苏秦劝服齐王还十城的故事，以及他临死前设计追凶，这些故事都让我啧啧称赞、感悟良多。

在《少年读史记》里，我了解到像苏秦这样的辩士在历史上有很多。辩士们最有利的武器不是剑，而是舌。他们游说于诸侯，让诸侯们相信运用外交手段所得到的利益，有时并不亚于运用军事手段。除了对这些辩士的赞叹，我还深有感触：我若想当一个像苏秦、张仪这样对时代有影响力的辩士，就必须像他们一样具备强大的语言能力，在平时的生活中多加揣摩、主动锻炼自身的语言能力，从而掌握一门“说服的艺术”，为将来的学习、工作以及生活锻造一件精良利器！

少年读史记读后感 篇4

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梦想成真的秘诀——读《少年读史记·帝王之路》有感

《少年读史记》是由张嘉骅先生编著的，此书主要内容就是对古代文学著作《史记》用通俗的语言进行翻译和编写，讲述孩子们喜欢的历史故事，成为青少年们喜爱的书目。今年暑假，我就津津有味地阅读了其中的一本——《帝王之路》，受益匪浅。

我最喜欢《彼可取而代也》这一章。这章讲述的是项羽创立霸业的故事:有一次，项羽和他叔叔去观看秦始皇游行，项羽指着秦始皇说:“我要取代他！”怕的他叔叔赶紧捂住他的嘴，心里却暗自佩服项羽胸怀大志。几年后，项羽自学成才，他坚决果断、有勇有谋的优点慢慢显现出来。最后带兵打败周边小国，直奔秦国大都，秦军奋力抵抗，但不敌项羽人马，最终大败。我看完这一章就想到一句话:有志者，事竟成。目标一旦确定了，只有不断努力、坚持不懈，才能成功。

《尧舜禅让》的故事也让我印象深刻。话说尧当国君的时间太长了，想找传人，但他所有的儿子都不懂如何治国，让他很是苦恼。这时，一位大臣向尧推荐了舜，尧便想考验舜是否可以当一国之君。谁知，这一考验就是20年。磨难和考验造就了舜的成功之路。终于，舜当上了国君，国家也一步步繁荣昌盛起来。舜的经历告诉我们，唯有禁得起挫折和磨难的考验，才能获得最终的胜利。

志存高远、迎难而上，掌握这个秘诀，梦想终将成真。

少年读史记读后感 篇5

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少年读史记是史记的改编版，只是添加了许许多多的生动有趣的语言，适合青少年读而已。

里面还有经典的史记原典精选，比如因进曰:“夫镶候越韩，魏两国而攻齐纲寿非计也。”“少出师则不足以伤齐，多出师则害于秦。臣意王之计，欲少出师而悉韩、魏之兵也，则不义矣。今见于国不亲也，越人之国而攻，可乎？其于计疏矣。且昔齐王南攻楚，破军杀将，再辟地千里，而齐尺寸之地无地篶者，岂不欲得地哉，形式不能有也。诸侯见齐之罢弊，君臣之不和也，兴兵而伐齐，大破之。士辱兵顿，皆其王。”

这本书里还有词语收藏夹，有许许多多不常见的知识，以及不常见的成语或词语，大大的扩充了我们的信息量和知识。而且每个词语或成语都配有一个例句，也丰富了我们的知识。

这是一本适合青少年读的历史书；也是一本有趣的历史书；更是一本丰富我们历史知识以及词语量的历史书。

少年读史记读后感 篇6

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很小的时候，我就知道了《史记》是一部很有名的史书，但一直没兴趣去了解、阅读它，直到不久前学过了一篇关于《史记》的课，我才产生了阅读了《史记》的兴趣。因为我对古文的了解甚少，所以只好向老师借了经过改编的《少年读史记》来阅读。我刚看完开头，就深深的被它吸引住了。

《少年读史记》并不像我开始读时想象的那样枯燥，反倒是很生动有趣。书中的人物个个栩栩如生，经常寥寥数语就令历史人物在读者眼前生活起来，对于那些历史事件的描述，更是有条不紊、娓娓道来。“史家之绝唱，无韵之离骚”乃是鲁迅先生对《史记》的评价，体现出鲁迅先生对《史记》的极高赞赏。

《少年读史记》里不仅记载了很多真实的历史故事，供后人了解历史，还有许多的名句值得学习。例如“不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天”、“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”等。另外许多有名的成语也来自于史记：卧薪尝胆、四面楚歌、毛遂自荐、完璧归赵、负荆请罪等。这些成语无不是由一个个有名的历史事件形成的。

《少年读史记》里还有许多这样精彩的故事，这本书真是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书。还没看过的同学，快去看看吧，相信你读过之后，一定会和我一样有许多收获！

少年读史记读后感 篇7

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读《少年读史记》有感

今年暑假，我读了《少年读史记》。其中，齐桓公称霸的故事令我印象深刻。

在这一章中，写到鲍叔牙向齐桓公推荐管仲，并称只有管仲才能帮助齐桓公称霸天下。齐桓公接受了鲍叔牙的建议，重用管仲，使得齐国从一个小国逐渐成就霸业的故事。

管仲本是公子纠的随从，在公子小白与公子纠争夺国君之位时，曾射伤公子小白，公子小白诈死，公子纠放松警惕，减缓行军速度，使得公子小白抢先一步，夺得君主之位，称为齐桓公。齐桓公即位后，并没有对管仲射伤他的事情怀恨在心，而是选择相信身边人的谏言重用他，读到这里，我心中感慨：只有心胸宽阔，才能成就大业！

说到管仲，不得不提到鲍叔牙。他们年轻的时候就是好朋友。一起做买卖时，管仲总是多拿走些钱，鲍叔牙从不认为他贪，而是认为他比自己更需要钱；在管仲临阵脱逃时，鲍叔牙从不认为他胆怯，而是理解为有老母亲需要照顾；在他成为囚犯而被别人瞧不起时，只有鲍叔牙明白他是不以小节为耻……在最关键的时刻，把他推荐给齐桓公，自己却甘愿屈居其下。读到这里，我不禁感慨这是怎样的一种情谊！是啊，友情，不就应当如此真挚无私吗？

我们要珍惜每一份友情，要像鲍叔牙那样帮助和关爱需要帮助的朋友，也要像齐桓公那样，宽容别人的小缺陷，多多发现周围人优秀的一面，这样，不仅利己，还有利于人。

少年读史记读后感 篇8

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少年读史记读后感200字

史记读后感200字（一）

《史记》是一部优秀的文学著作，作者司马迁忍辱负重历经二十余年完成了这部巨作。全书刻画人物性格鲜明，语言精炼传神。

对我感触最深的人物是李广，记得有一首诗叫《塞下曲》就是歌颂飞将军李广骑射之术精湛无比，有一次，李将军把石头看成老虎一箭射进了石头里，可见李广的神勇。匈奴称他为“飞将军”，有他驻守边塞时匈奴不敢入侵。除李广外，还有许多历史人物令我钦佩，比如项羽、韩信等，通过阅读让我了解了许多历史故事，同学们大家都来看这本书吧，中华民族源远流长的历史令人神往。

史记读后感200字

少年读史记读后感 篇9

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读历史，看未来——读《少年读史记》有感

《史记》是一代名家的经典之作，鲁迅曾称它为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记在中国的文史学上有着不可撼动的历史地位.而《少年读史记》则是以白话文的形式展现了这本历史巨著，让我们受益匪浅，得到了有益的启发。

中国的历史实属一大瑰宝，五千年的历史积淀，使得中国有着无比灿烂的历史文化，而《少年读史记》则是完美地展现了这一点。在几十万字的书中，我最喜欢的故事是蔺相如的故事。在渑池之会上，秦王让赵王鼓瑟，并让史官记载：“某日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”而蔺相如却勇敢的站上前来，当赵王处于窘境之中时使秦王被迫击缶。在秦国众臣要求以十五座城池为秦王祝寿的时候，蔺相如提出由秦国的首都咸阳城作为交换，让秦王占不了上风，才让赵王夺回了颜面。不管对外还是对内，蔺相如都能以国家利益为重，对廉颇的礼让，反映出他一心为国的崇高思想。从蔺相如的事迹我们可以读出两点：一是真正的勇是以理服人的；二是真正的勇，并非一味向前，有时候也要懂得退让。我们在日常的工作、生活中不正是需要这样张弛有度、宽严相济的处事原则吗？

此外我对齐桓公也留下了深刻的印象。他是春秋时期的第一位霸主，可是他并不是一个完美的人。他生活贪图享乐，晚年又骄傲自满，但是这些都没有妨碍他成就霸业，这只因为他用对了人。管仲是齐国的佐相，他处处为大局着想，辅助齐桓公成为了春秋时期的第一位霸主。齐桓公和管仲都不是完美的人，但是他们组合在一起，产生了一加一大于二的效果。由此来看，一个国家的兴衰荣辱，很大程度上取决于君主的用人之道。现代社会人与人的联系更加紧密，一个人单打独斗很难成事，要想成就一番事业，必须物尽其用，人尽其才，才能创造出巨大的活力。

对于一个国家来说，历史是经验、教训、借鉴，是过去的沉淀，是未来的导向；对于一个人来说，历史是最好的老师，它能教你融会贯通、惩前毖后，是学习的源泉，是进步的信心。 从三顾茅庐到四面楚歌，从邯郸学步到掩耳盗铃，每一个历史故事，每一段历史时间，都是人类文明点滴的积累，都是人们与文明对话的内容。这让我们不再去重复前人的错误，总结古人的成功经验，使我们面对问题时可以有经验借鉴，从而更加从容，也更理智。正如唐太宗李世民所言，以古为鉴，可知兴替。

历史是思想之学，它培育我们思考问题的方法；历史是创新之学，它帮助我们认识自己、认识他人、认识世界；历史是智慧之学，它开阔我们的想象世界，激发我们有所作为……

让我们承载着历史这座巨轮，划起改革创新的双桨，迎着时代的巨浪，到达美好灿烂的未来。

少年读史记读后感 篇10

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承担——读《少年读史记》有感

这个暑假，妈妈送了我一套《少年读史记》，我拿到后爱不释手，一个暑假都是捧在手里翻来覆去地阅读。可以说，这套书满足了我这个着迷历史的男孩去还原历史场景，把握历史关键。全套书共5本，讲述了从尧开始到汉武帝间的杰出人物事迹，这些人物既包含帝王、将相，又写了各种谋士、武士、辩士等，每一个故事读起来都是那么灵活鲜动。整个暑假我读这套书不下几十遍，不但自己读，我还喜欢拿其中的一些故事跟同样爱历史的爸爸进行讨论，共同探讨解析品味古人智慧，也学到了许多做人做事的道理。

在全套书60多个人物故事中，我印象最深的是“赵氏孤儿”的故事。春秋时期，奸臣屠岸贾杀了晋国大夫赵朔及其整个家族，只留下一个遗腹子便是赵氏孤儿。为了躲避奸臣对婴儿的追杀，赵家门客公孙忤臼和赵朔的友人程婴，设计掉包牺牲公孙忤臼救下了孤儿，后来程婴又隐匿山中艰难哺养赵武（赵氏孤儿）。赵武十五岁时，得到了将领韩厥等人的帮助，攻打屠岸贾，恢复了赵家地位，将自己出身就背负的血债得以偿清。赵武长大后，程婴却认为自己抚育赵氏后代的任务已经完成，这个时候选择了自杀去向九泉之下的赵朔和忤臼禀告。再后来，在赵武的努力下，赵家和韩家及魏家联合，一起灭了晋国，从此历史开启了战国时代。

第一次读这个故事的时候，公孙忤臼和程婴的处事方法，让我觉得不可思议：公孙忤臼他牺牲自己来保全不是亲人的人，程婴他放弃本该属于自己的荣华富贵带着孩子十几年隐居山中，甚至在所有的努力都得以回报的时候却选择自杀……但经过一遍又一遍地细细品味后，我深深地被他们身上所承担的义气感动。作为赵朔的门客和友人，他们从一开始就勇敢地承担下一个责任，这个责任就是要为赵家保全唯一的后代，并寻找将来报仇雪恨的机会。为了他们承担的这个沉重的责任，他们不惜牺牲自己的一切乃至性命。

合上历史故事，放眼当今社会，身上背负责任、敢于承担责任的人物更是尽在我们眼前。____是一个不平凡的年代，新年伊始，在新冠疫情的灾难面前，无数位医务工作者，主动递交请战书，要求支援武汉。他们放弃了假期、抛下了安逸，在危难时刻，舍生忘死、义无反顾地奔向抗疫第一线。他们身上承担的就是人民的利益，为了这个承担，他们可以不顾个人安危。也正是有了敢于承担的他们，才使我们能够安心坐在家中读书学习。所以说，哪有什么岁月静好，其实是有人在帮我们负重前行。这些人就是有承担的人！那么，我们是不是也应该成为有承担的人呢？我现在就想告诉自己，一定是的！虽然我现在还是小学生，但是要想自己的人生有意义，一定要能够创造自我价值，而自我价值的实现就是从现在开始就要有意识去学会承担。作为新时代的生活在阳光下的少年，我们要牢记身上肩负的时代使命，从当下的学习、生活中的每一件小事做起，通过读书学习来开阔视野、增进知识、启迪智慧、陶冶情操，从而能在将来祖国需要的时刻勇敢地承担祖国人民交付我们的重任！

承担，是一种态度，更是一种行动，是一份义务，更是一份责任！少年朋友们，让我们做敢于承担生活的人，生活也会因为承担而更加美好。

少年读史记：霸主的崛起读后感 篇11

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责任的力量

——读《少年读史记：霸主的崛起》有感

“当他在山中行走时，感觉路途是如此的遥远、颠簸，而怀里的孤儿是如此沉重——这是一个从一出生就背负了一大笔血债的孩子……”

故事虽然没完，但我的内心已被深深触动。

暑假里，我看完了《少年读史记：霸主的崛起》，讲述了春秋战国这个天下大乱、群雄纷争的年代，英明君王和忠义臣子的故事。整本书中最感动我的还是赵氏孤儿的故事——

奸臣屠岸贾发兵诛灭了赵朔全族，只有赵朔的妻子怀有身孕，留下一个遗腹子，躲避在宫中。程婴和公孙杵臼设计，保全了婴儿的性命，但公孙杵臼却因此而死。待程婴把孤儿抚养成人，赵家也恢复原有地位时，他毅然决然地选择了自杀，去向当年的公孙杵臼报告托付的事已成。

像他这样的忠义，不仅是在古代，就连现代的人也会觉得不可思议，不过也确实让人感动。正如序言里所说，驱动一批又一批爱国臣子的动力，不是别的，而是承担。正因为有了承担，有了自己内心的标准，才会义无反顾地勇往直前。

说是承担，其实更准确的一个词是“责任”。孔子说“君君，臣臣，父父，子子。”每个身份都有每个身份的责任，是自己内心对自己的一种要求。这从某种意义上来说也是一种压力，但这种压力多数会转为动力，让你坚守自己的本分，驱动你尽心尽责，不留遗憾。

人的一生，努力追求的不正是这个吗？我们作为现代社会的一名公民、一名小学生，一定要有责任感。当我们尽力了、尝试了，做事做到问心无愧时，也就足够为人了。