优秀教师教育教学个人事迹（9篇范文）

优秀教师教育教学个人事迹 篇1

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做个“心”级小学教师

张芳慧，女，中共党员， 语文教师，陕西省凤翔师范毕业，本科学历，中小学一级教师，宝鸡市教学能手、骨干教师，眉县第四届名牌教师。教育格言：有爱就有一切。

生活中的我，尝试做个有“心”人;工作中的我，努力成为一名“心”级老师。从教二十多年来，我一直从事小学语文教学工作。多年来的教育教学工作让我深知，小学老师工作是塑造学生心灵的工作，“权利”虽小，但是责任重大。“一切为了孩子的未来”，我一直用“心”工作。

一、“爱心”，让老师贴近孩子。

苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的?’我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的爱。”夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试着想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼，其景是怎么样的!我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。

九七年刚毕业，父亲就对即将走上小学老师岗位的我说:“一定要爱学生。”父亲没有学过教育学、心理学，但这句话却与我学过的教育学、心理学不谋而合。我深深记住了：小学老师，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每天清晨跨进校门，我首先会来到教室，看看学生们是否平安及时到达，有无特殊情况;每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，认真倾听。当学生的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。我爱孩子们，也希望被爱包围的孩子懂得去关爱别人，关爱父母、关爱老师、关爱同学、关爱需要帮助的人，学会感恩。

二、“细心”，架起心灵的桥梁。

学校经常会在周一集会时，将学校各类获奖在全校师生面前发，当听到本班同学获奖时，做老师的别提心中多高兴了。正当我聚精会神听时，一个怯怯的声音传来：“老师，怎么没有你?”我一时呆住了，是啊!我光要求学生上进，光盼望他们有成绩，谁曾想他们比我更希望自己的老师也站在领奖台上。回想自己最近时期就是有些惰性，让学生失望了。此时的学生也给我上了一课，必须在学生中树立榜样，和学生共同成长。此后我一直牢牢记住这句话。一方面勤勤恳恳，扎扎实实，搞好常规工作，另一方面积极参与教改实验，在课堂教学中大胆改革、探索，创新，多次承担县镇级公开课、示范课，形成了个人独特的教学风格。在参与教改实验的过程中，使自己的教育教学科研水平有了很大的提高，先后承担了县级、市级多项教改实验的研究，教育教学论文在省市级获奖，模范班主任、书香型教师、课改先进教师、优秀教师等荣誉也接踵而来。教师是我的职业角色，生活中我也是孩子的家长，在工作的时候常常换位思考，因为我和家长的目的是一致的，都是希望孩子能够健康成长。我通过打电话和发短信等方式及时和家长沟通交流。例如班里的同学在比赛中获奖了，我就马上把好消息通知家长，让家长在第一时间分享孩子的喜悦，促进家长对教师的信任，增进教师和家长的关系。即使有的孩子犯错了，我也先肯定其优点，婉转地提出不足之处，帮助家长想出妥当的教育方法。由于我对学生家长像对待同事、朋友一样平等友好，因此班级有不少家长与老师关系较好，还在班级活动中给她很大的帮助。

三、“信心”，点燃智慧的火花。

很多时候我会遇到这样的情况：班上的学生，老师和家长们都认为很优秀，说他们是聪明的孩子。其实，我班上的学生同其他班的学生一样，并没有什么超常之处，老师自身也没有什么过人之处。但有一点就是永远对他们有信心。在学生面前，遇到难题，我总是征求他们的意见，结果他们想出的答案要比我预设得精彩。布置班干部工作时，我总对他们说：“你能行!”小班干部做事情也更是精益求精。如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，相信他们会闪烁出最灿烂、最动人的光辉!走进学生中，一切烦恼都没有，当融入到学生中，我就成了孩子王，此时的我完全成了孩子们的朋友。我用“童心”，擦亮了孩子的心田。

四、“决心”，激发前进的动力。

在常年的小学教育教学中，我深深懂得身教重于言教的道理，所以我一直坚持严于律己，高标准要求自己。我经常虚心向身边有经验的老师请教，认真阅读了大量的教育、教学理论和心理学书籍，以及有关小学语文教学工作的报刊杂志，充实自己，丰富自己。在实际工作中，注重用自己的一言一行真诚感化学生，要求学生做到的，自己首先做到;要求学生不做的，自己首先不做。我深信教师个人的表率，对于学生心灵的影响是任何东西都不能替代的、最有用的阳光。我要用自己美好的言行去熏陶感染学生，塑造学生良好的人格品质，发掘学生的学习潜能，培养学生的非智力因素，从而提高学生综合素质。一天上完《荔枝》一课，我给学生布置了一道特殊的作业，回去给自己的家长洗脚，第二天交流时，班上的学生读着读着，哽咽着读不下去了，读出了父母的辛苦，读出了自己的懂事，因为从没摸过家长的脚，读出了没亲自实践孩子的愧疚，今天的孩子只知道索取，不知道回报。此时无声胜有声，作为任课老师的我还需教育吗?

现在的我，怀揣着“爱心”， 坚持着“细心，坚定着“信心”，拥有着“童心”，下定了“决心”。虽然前方的路漫长而艰难，但是，我毫不泄气，因为，我是个有“心”人，更是个 “心”级小学老师。只要是爱自己的事业，爱每个学生，智慧的火花就会永远闪现，热情就会永驻心间，工作就会回味无穷。

教师教育教学突出贡献个人事迹 篇2

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“全国最美教师”__：巾帼绽芳华 奋进铸华章

她20年如一日，兢兢业业，孜孜不倦，用一颗赤诚之心，在乡村教育这片热土上播种、耕耘、收获。用自己的一言一行诠释着一名乡村教师的神圣职责，用坚实的臂膀托起了乡村教育的一片蓝天，她就是“全国最美教师”获得者，草海镇保家中学副校长——__。

沐浴着春日暖阳，记者走进保家中学，在办公楼三楼，看到了正在认真备课的__，这样的工作她重复做了20年，但仍然专心致志、一丝不苟，改了又改的课件成为了她成长进步的“阶梯”。

__自2002年起一直从事教育教学工作，从乡村中学走出来的她，对乡村教育这片热土既熟悉，又有着特殊的情结。她本着一颗赤诚的教育之心，用自己的教育梦想之光，去点亮乡村更多的希望之光。用心用情去浇灌农村教育这片热土，呵护每一棵“树苗”，让乡村教育春色满园、百花齐放。

谈起取得的成绩，__仍然记忆犹新。刚参加工作时一个月领280元的工资，农村出身的她生活过得并不宽裕。但无论生活有多艰难，她始终牢记教书育人的初心使命，认认真真教书，踏踏实实做人，怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，坚持着自己的教育理想，默默耕耘。2019年，__加入了省级名校长工作室，借助良好的交流研讨平台，她进一步开阔了眼界，打开了思路，找到了提升自己的方法，也更加坚定了她用自己的智慧启迪师生，用自己的魅力感染团队的信心决心。

2021年3月，__被认定为威宁县第二批骨干教师、第二批县级教学名师。她还成立了名师工作室，把多年来教育教学积累的经验和方法毫无保留地分享给年轻教师，带领大家一起学习，共同进步。工作室里的老师通过交流学习，教育教学水平得到很大提升，也为威宁的教育事业蓬勃发展增添了力量。

“一分耕耘，一分收获”，由于工作成绩突出，__在2015年5月获得威宁县优质课一等奖，2016年被评为优秀班主任;2020年2月认定为毕节市第十四批市级骨干教师;2021年被评为全国最美教师。

__说：“一个个奖项，不仅是一项项荣誉，更是一份份沉甸甸的责任。我会把这份责任扛在肩上，在今后的工作中，竭尽全力去践行一名教育工作者的初心使命，把不断追求梦想的坚定信念和动力带给我的学生们。”

凭借多年丰富的工作经验和教学经验，__把情感渗透到日常教育教学中，通过通俗易懂、生动风趣的语言，结合实际案例，在一点一滴的教与学中让学生感受知识的力量，教学方法也得到了广大师生家长的一致好评。

保家中学九年级(2)班学生杨普说：“李老师上课的方法很独特，她总结的知识点也非常到位，把每个知识点都讲得非常详细，让我们班的每一位同学都听懂，牢固掌握所学的知识。”

九年级(2)班学生王杰丽说：“在课堂上她是一位好老师，在生活中，她是我们的好朋友，当我们遇到难题，李老师总会利用课余时间帮助我们。”

一花独放不是春，百花齐放春满园。秉承让学生“学会生存、学会做人、学会学习、学会共处”的培养目标，__一直用实际行动感染和影响着保家中学的师生们。正是一群__这样的老师们，不断播种、耕耘，让乡村教育这片热土实现了“百花齐放”。

优秀教师教育教学个人事迹 篇3

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阳光炽热，坚冰立散。他用爱心温暖着阳光学校每个失足青少年，让他们走出曾经的生活阴影，树立起学习的信心，走上人生的正轨。在他的倡导下和努力下，阳光学校开设“提升班”，让学校教育矫治和文化教育并驾齐驱，相得益彰。他敢于担当，尽职尽责，勇于创新，无怨无悔，把原本“不好”的学生变好，把好的学生变得更优秀。今天，我们一起了解——盘州市阳光学校黄和文。

黄和文,在22年教育生涯中，始终坚守教育初心使命，心怀阳光，温暖着每一名学生。他潜心专门教育的研究和实践，是孩子们人生航向的引路人。他是一位具有浓厚教育情怀的老师，工作任劳任怨，在阳光学校肩挑六担，同时履行科任教师、辅导教师、值班组长、班主任、政教主任、支部委员等岗位职责，在每一个岗位上都兢兢业业，履职尽责，让同事们放心、让孩子们开心。

勇于探索，倾心教育

专门教育培养合格的社会公民。面对教育矫治罪错青少年对象及目前没有完整教育体系和评价标准的现状，黄和文热爱学习，深入研究学生行为和学生心理，探索适合专门教育的教材，不断探索构建专门教育体系，从“门外汉”到“内行人”。

为真正解决了“学生学什么，教师怎么教”的问题。他全面推行一对一教育辅导，进行日量化、周点评、月评价、年总评的评价体系;研制《学生成长记录本》《辅导教师手册》，并指导学校教师将其应用到教育工作中;修订“早训、午唱、暮诵、晚省”内容，进行常规德育教育工作，强化学生三观思想，取得了良好的教育效果，被省内外同类学校借鉴使用。

黄和文还注重引导学生学会做人做事。他设置了“人人有事做，事事有人做”36个岗位，组建学生会，指导2023届学生会干部开展选举工作，组织召开学生会干部会议70余次。他帮助孩子们找回自信，学会自主管理、自我服务、自我成长，为孩子的人生发展注入新活力。

在落实“五育并举”时，他以活动为载体，每年组织开展常规活动20余项，包括每季度的学生集体生日、传统节日和重大节日活动、立德树人活动等。黄和文说：学生最终要回归社会，开展校外活动是十分必要的。他开始尝试带2名学生到校外开展活动，再到4名学生，多到20名学生，最后到全校学生;先从到学校周边景点，再到盘州市烈士陵园，最后到省外学校。每次活动他都充分准备，广泛征求意见，精准研判风险，做足应急预案，精心组织开展。每次活动都取得良好的教育效果，从未发生过安全事故，充分体现阳光人的智慧和胆识。

学校部分学生正处在九年义务教育阶段，有升学愿望，但暂时不能回到普通学校就读。黄老师看在眼里，急在心里，向学校提出建议，学校征求家长和学生意见后，开设“提升班”，让表现好、有升学愿望的学生继续完成学业，参加初中升学考试。黄和文主动请缨，担任班主任和担任语文教育教学工作，在三届提升班中，他对接普通学校、开展校校合作，带领“提升班”任课教师团队明确目标，研究学生特点和教材、制定班级管理制度、和学习计划。有的学生从一句话都表述不清楚，到测试成绩70分，黄和文付出巨大的心血和汗水。

贴心服务，良师益友

黄和文可谓是个大忙人，他是盘州市人民检察院、市公安局、学校和学生家长等单位或个人咨询的专家，有时凌晨一点他还会接到工作电话，无一例外，他都会耐心解释和指导。他还主持完成盘州市十余所中小学校共1000余人次学生到盘州市阳光学校进行体验式教育，并到普通学校开展警示教育，为普通学校学生带去20余场生动的德育教育和法治教育课，发挥了专门学校职能作用。

黄和文是学生的真正朋友、亲人，对学生时时放心不下，每天到学校的第一件事就是了解学生的情况，询问和观察学生之间是否有矛盾，是否有反常情绪，是否有诉求，同时，及时解决学生的急难愁盼问题。黄和文作为党员身先士卒，与学生同吃、同乐、同寝、同学成为常态。每个传统节日里，阳光学校的校园里传出阵阵欢声笑语，是黄和文和他的同事们正在陪孩子们快乐地过节。面对孩子生病，家长无法到场的情况，黄和文全程陪学生到医院治病，精心护理，医生都误认为是他的孩子。这样的例子不胜枚举。

为巩固教育矫治成果，他带领同事跋山涉水走遍贵州大地开展离校学生帮教工作，深入开展离校学生再教育工作。黄和文说，教育矫治工作不仅需要智慧，更需要的爱心、耐心和宽容心，要始终做到不抛弃、不放弃，用自己实际行动去感化学生、唤醒学生，让学生从内心深处触动、感动，从而接受改变、主动改变、高效改变。面对工作的困难和繁重，他始终没有抱怨，没有懈怠，他常常鼓励同事们：只要用心用情用力，办法总比困难多，我们的工作功德无量。

一分耕耘，一份收获

付出总有收获。2020年-2022年三届“提升班”中，有4名学生考取省级示范性高中、21名学生考取普通高中、12名学生就读职校，部分学生有望考取大学。对于普通学校来说，这点成绩算不了仕么，但对阳光学校的这些“特殊”的孩子来说，却无异于考取北大清华带来的震撼。一张张通知书、一面面锦旗、一声声的感谢，都凝集黄和文和同事们的心血。

黄和文常常接到离校学生的电话，同学们向他汇报学习情况、就业创业情况，以及人生美好前景规划，同时，同学们还关心患有高血压的黄和文近期身体状况，并送上真挚而美好的祝福。在这些时刻，黄和文总会倍感欣慰，露出幸福的笑容。

因师德高尚，工作业绩突出，黄和文多次荣获表彰：包括校级优秀共产党员、校级优秀班主任、县级优秀团干部、县级优秀教师、县级安全工作先进个人、县级优秀党务工作者、市级优秀教师、省级优秀辅导教师等，同时，他连续7年年度考核为“优秀”。他的感人事迹被盘州发布、文明盘州等媒体进行宣传报道。

黄老师在教育工作路上一步一个脚印，把所有的情感和精力放在学校教育、管理、服务工作上，用实际行动践行“阳光炽烈，坚冰立散”专门教育誓言，带领孩子们重新踏着自信、矫健的步伐走出去，扬起人生的风帆，去重拾原本属于他们阳光的生活，拥抱美好的明天。

教师教育教学突出贡献个人事迹 篇4

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用真诚的爱让平凡的岗位焕发光彩

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，爱是教育事业的源头活水，唯有真诚的爱才能让平凡的岗位焕发出光彩。

自参加工作以来，__老师在教育战线上度过了10年的青春，在这10年中，共担任了6年班主任，两届毕业生，每一届学生的成绩都非常优异。

叶老师带学生有她的诀窍，那就是：身先士卒。10年如一日，她始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则，对学生严慈相济，做学生的良师益友。

一、投身教学改革，用心探索实践

作为一名青年教师，叶老师能够虚心向富有经验的前辈学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。在教育教学方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处地激发了学生讨论的欲望，并及时挖掘学生的思维潜力，让学生成了学习的主人，变“要我学”为“我要学”，极大地激发了学生的学习兴趣。

叶老师不仅在教学工作中名列前茅，在班主任管理中也是辛勤耕耘，默默奉献，受到了学生的爱戴，家长的好评，校领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、上进的优秀品质。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

在她的班上有这样一位女生，家中姐弟三个，父母靠种地为生，母亲体弱多病常年吃药，生活十分艰苦，心里十分自卑。生活在这种境况中的她，没有童年的快乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看在眼里，疼在心上。对她这样的学生，叶老师总是给予更多的关心，及时了解她生活和学习上的困难。同时多次请热心的学生多和她沟通交流，并积极表扬帮助她的学生。学生的心灵是天真纯洁的，渐渐地帮助她的同学多了，她脸上的笑容多了，她切身感受到了家一般的温暖。在给老师的评价表中这位同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习来报答您的!”

三、严格要求自己，注重师德修养

叶老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加学校组织的政治理论学习和业务学习，端正教育思想，热爱教育事业。

四、以专为光，照亮自身前进方向

良好的学科素养、扎实的教学基本功是对每一位教师的学科专业要求。叶老师认真学习、研究新课程标准理念,不断更新教学理念。曾获乐陵市第一届微课一等奖、防溺水优质课二等奖、班主任论坛二等奖等。

登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。教书育人，责无旁贷;爱洒桃李，无怨无悔!新起点，新征程。__老师将继续以身作则，踔厉奋发，勇毅前行，用爱心、责任和奉献再创佳绩!

教师教育教学突出贡献个人事迹 篇5

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潜心育人 静待花开

__，女，现任乐陵市实验中学化学教师、班主任。2009年参加工作，曾获得山东省传统多媒体课例一等奖;德州市教学成果奖一等奖;德州市初中化学学科教学能手;德州市教育教学工作突出贡献个人;德州市初中化学优质课一等奖;德州市中小学实验说课二等奖;德州市基础教育多媒体课件二等奖;乐陵市优秀班主任等荣誉。

一、认真教学 踏实育人

作为一名化学教师，从教14载，立足三尺讲台，她始终秉承踏实做事、认真育人的理念，将自己对教育的那份激情与梦想，化作不倦探索、踏实前行的脚步。在教学上，她认真备课，认真研读教材，积极参加校内校外教学研讨活动，不断反思个人的教学，查漏补缺，扎实基本功，提升教育教学能力;课堂上，她语言幽默风趣，注重学生的课堂参与度，为学生展现学习活动的多样性和综合性，让学生在宽松、民主、平等的课堂氛围中获得知识，她所教班级的化学成绩历年来始终名列全市前茅。“教师入烛，师德如光，足以光照人间”，她愿成为燃烧的蜡烛，只求照亮每一个学生的人生之路，指引他们走向充满希望与梦想的未来。

二、潜心教研 凝心聚力

作为备课组长，带领备课组全体成员在教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的带头人。“要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要有长流水，而长流水就需要不断学习”，每次教研时，她都精益求精，每一节课的教学环节都经过重复的讨论，课堂达标的题目都是优中选优。她还创新地将中考题融入到每一节学案中，让学生在潜移默化中近距离接触中考。实验中学的化学导学案一直是全市化学导学案的标杆，化学教研团队成为全市最优秀的化学团队，实验中学的化学成绩历年来也位居全市之首。这些都离不开她的精心组织，离不开她日复一日摸索与付出。

三、关爱学生 助力成才

作为班主任，她爱学生，时刻关心学生。教学有法，而教无定法，她从不会忽视任何一个孩子，也清楚地明白个性化教育的重要性。班里有些基础薄弱、学习习惯差的孩子，她都会逐一询问，了解他们学习的困难点，并制定辅导计划，约定检查时间。在她云淡风轻，润物无声的课堂背后，饱含了她对学生的尊重与爱。陶行知先生说：“世界上没有理想的教育，但是有教育的理想之梦”。她就是这样一个执著的“追梦人”，以德感人，为人师表，始终坚守自己的教育梦想，永远充满激情地对待教育事业，用行动探求教书育人中最靓丽的风景，用一生的时间去追寻理想的教育。

作为一名寄宿制学校的班主任，她深知陪伴是最深刻而有效的教育，从宿舍到餐厅，从课前到课后，她将自己的时间全部献给了孩子们，陪伴着孩子们一起跑操，一起到餐厅就餐，在宿舍里一起品味成功与失败的酸甜苦辣。她始终坚信，了解学生才能教育学生，只有真正走进学生的内心世界，了解他们真正需要的东西，帮助他们解决生活和学习上的难题，才能赢得学生的信赖，才能在教书的基础上育人。 作为毕业班的班主任，她深知学习紧、任务重，学生和家长容易出现各式各样的难题，于是她针对不同学生的学情，制定了不同的解决方案，同时向家长传递正确的心理辅导方法，帮助家长调节好心态。关注每一名学生，不让任何一名学生掉队。做到为学生负责，为家长负责，为社会负责。

引万道清泉浇时代花朵，倾一腔热血铸高尚灵魂。教书育人，长路漫漫，工作需要耐心与创造力，__说：“我不会忘记踏入教育事业的初心，将哺育之责扛于肩，继续踏实地为学生服务，努力做好一名优秀的人民教师，伴随学生健康快乐成长!

优秀教师教育教学个人事迹 篇6

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赵敏：播种爱 静待花开

赵敏是崂山区第二实验幼儿园的老师，硕士毕业的她，选择来到幼儿园成为一名幼教人，她发挥自身学历的优势，在这个平凡而伟大的岗位上一路前行。本期的最美教师让我们一起去认识她。

这是今年3月初，赵敏带着小班的娃娃们一起种下的郁金香，每个孩子一人一朵，除了让他们体验自然种植的乐趣，提升观察和动手能力外，还另有一层深意。崂山区第二实验幼儿园老师赵敏说：“在孩子们心中可以种下一颗种子，爱的种子，我们就想母亲节的时候送出去，可以把自己心里这个爱的种子，通过自己的照顾自己用心的照料，给自己爱的人带回家。”

从小培养孩子们爱的能力，赵敏一直在努力做着，尤其当了妈妈后，她更是将爱的教育贯穿于班级的教学中，她通过“爱”来培育“爱”，在赵敏看来，能感受到被爱的人，也一定会去爱别人。崂山区第二实验幼儿园老师赵敏说：“我觉得自己现在从事的班级的教学，是比较接地气的，也比较适合孩子的，也是比较有爱的教育。每个孩子他都是不同的，他在不同的智力方面也会有不同的表现，我们会对每一个孩子根据他的年龄，根据他的心智成长给予不同的关注和照料，然后期待他们都能够获得自己的本领。”

以爱育爱，让教育变得自然，是赵敏的教学理念，硕士学历的她，受当幼师妈妈的影响，毕业后也选择了幼教行业。现在的赵敏，找到了和娃娃们相处的法宝，游戏中的伙伴，生活中的妈妈，学习中的老师，可回想刚入职的时候，赵敏并没有这么得心应手。崂山区第二实验幼儿园老师赵敏说：“我写了一个教育随笔叫洒奶风波，有一个孩子不小心把奶洒掉了，我看到奶流了满桌子，我就赶紧拿起抹布去擦，因为可能撒到他的身上了，我也去拿纸往他的衣服上擦，但是这个孩子第二天的时候就说不愿意来幼儿园了，妈妈跟我们沟通说孩子说的老师打他了。我当时一句话都没说，我就觉得挺委屈的。”

这件事让赵敏记忆了十年，这也时刻提醒着她，孩子的世界里无小事，老师的一举一动都会在他们的心里生根发芽。崂山区第二实验幼儿园老师赵敏说：“我仔细回想了这件事，我就想也许我当时非常匆忙的动作，给孩子小小的心里面就留下一个小小的影子，他觉得老师好像是着急了，那老师这个着急，也让他感觉到好像在他的心里面轻轻的打了他一下。从那件事之后我就觉得每一个孩子都需要我们用心的呵护，老师的一个眼神，一个小小的动作，有可能就在孩子的心里边会产生很大的影响。”也就是从那时起，赵敏养成了做随堂记录的习惯，她会把每天与孩子们之间发生的事情随手记下来，写上自己的感触，写出遇到这种情况的解决办法，空闲的时候再去复盘。崂山区第二实验幼儿园老师赵敏说：“现在不都是讲究复盘吗，我也会定期的对自己班级内的事件，或者是自己教学过程的一些感悟进行反思和总结，我通常会对上课进行反思，然后也会对一周的活动进行反思，这样的本子，我现在已经教学有差不多10年了，那就是写了10年。”

十年间，赵敏遇到过各种类型和性格的孩子，她都会用欣赏的眼光看待他们，赵敏觉得，做好教育的前提便是平等与尊重，每一个孩子，都是独一无二的存在。崂山区第二实验幼儿园老师赵敏说：“今天那个孩子他就说了他想要做一碗石头汤，就因为他听了这个石头汤的故事，他知道这是一个爱的故事，他就说他做了一碗石头汤要给我们大家喝，我欣喜于他们的成长，你是每天都在辛勤的去耕耘去投入，但是有的时候有可能会没有什么成果，但是也许在某一个时刻不经意的时刻，他就会给你一个非常大的惊喜，然后就会让你热泪盈眶非常的感动。”每天的户外活动是赵敏和孩子们最欢乐的时光，身为班主任的赵敏会化身成为“孩子王”，带领孩子们在操场上玩耍、欢笑，她还会经常迸发出新的灵感，设计出不同的游戏场景，让孩子们在增强体质的同时，还能提高自我意识的建立。崂山区第二实验幼儿园老师赵敏说：“我希望他们在幼儿园里边，首先应该是快乐的，然后还有就是能够学到一定的本领。孩子们到山坡上看见有土、看见有石头，他们就喜欢玩过家家的游戏，也跟幼儿园进行了申请，说那个地方可以做成一个野炊区。其实就是锻炼孩子们这种社会交往能力，同伴之间互助协作、合作来做一个东西，还有就是这种解决问题的能力。”

永葆一颗童心，是赵敏不断迸发创造能力的诀窍， 十年来，赵敏从配班到带班，再到年级级部组长，她一步一个脚印，在带领年轻教师一起成长的同时，也成就了更好的自己。崂山区第二实验幼儿园老师张睿涵说：“像我是刚入这一行不是很久，在专业上的能力上或者说就是在指导孩子上，会有一些小小的不足，赵老师也不是很严厉的那种说我，她会引导我，相当于就是也拿我当她的孩子来看，来教导我应该怎么样，我很感谢赵老师，也很开心能和赵老师搭班。”赵敏用爱滋养了一个个稚嫩的梦想，点亮了金色的童年。她心甘情愿俯下身子，做娃娃人生路上的第一个引路人。崂山区第二实验幼儿园老师赵敏说：“因为有爱，喜欢热爱这份职业，喜欢孩子们，希望就是抱着一颗真心，希望孩子们能够在这样的环境里边得到发展，在这样美的环境里面得到熏陶，我也期待他们都像花儿一样能够美丽和绽放。”

优秀教师教育教学个人事迹 篇7

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韩 龙

退伍军人，曾远赴新疆、西藏支教多年，将音乐教学与国防教育结合，用音乐陪伴学生的健康成长。

携笔从戎，报效祖国

凭借着对音乐的热爱以及对教师职业的崇拜，2004年在淮北市第九中学毕业之际，韩龙报考了安庆师范大学音乐学院并被顺利录取，主修作曲。2005年，学校下发了关于国家征集大学生士兵的号召，他毅然报名入伍。因有音乐特长，被特招为一名文艺兵，安排在师政治部军乐团服役，成为了乐团创作员和首席小号手。

别样的军营生活，开阔了他的创作视野，使他不断学习求教，也带给他更多的创作灵感。服役期间接连创作了《战友今夜就起程》《士兵颂歌》《军人永恒的偶像》《往前走》《故乡云》《相聚在爱里》《明天在何方》等10首军旅作品，在战友中广为传唱。因在部队工作表现突出，入伍当年，他就荣获了师部“嘉奖”，次年荣获“优秀士兵”称号。大学和参军的经历不仅磨砺了韩龙的体魄和意志，也为他后来圆梦教师埋下了希望的种子。

自主创业，奉献社会

两年的军旅生活转瞬即逝，退伍后，韩龙重返母校，深入学习作曲理论。大学期间，韩龙创作的《相聚在爱里》被全国高校选为当年“5·25 全国大学生心理健康节” 主题歌曲，成为当地主流媒体刊播的主打歌曲。2008 年，汶川地震，举国哀痛，韩龙夜不能寐，潜心创作了赈灾歌曲《爱是我们的传奇》，抚慰在灾难中遭受创伤的心灵，并将歌曲义卖所得善款全数捐给灾区。

大学毕业之后，韩龙开办了一家艺术培训中心。2014新年前夕，韩龙参加了安庆市首届创业大赛，在数千名选手中脱颖而出，斩获首届创业大赛“二等奖”，并荣获安庆市“优秀青年创业带头人”称号。他所创立的艺术中心，先后有200余名热爱音乐的贫困生在此接受免费培训，事迹被解放军报、人民前线报、东海民兵等媒体报道。创业期间的知识储备和工作激情，为韩龙后来成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

__，扎根教育

经历过从军和创业的韩龙，并没有忘记自己的初心和教育情怀。

2016年，韩龙在网上看到了一则招聘消息：招聘乡村学校合唱团志愿者教师，义务为一个偏远乡村学校的孩子教授音乐合唱技巧。韩龙立即申请并获准。

在半年义务教学工作中，农村孩子朴实的模样和渴望音乐的眼神深深打动了韩龙。当年，他顺利通过安徽省教师编制统考，成为这所学校的一名正式教师。工作期间，韩龙不仅教授音乐，还当上了学校的少先队辅导员。每逢清明节，组织少先队到烈士陵园扫墓，将音乐教学与国防教育结合，组织了国防教育演讲比赛、红色歌曲演唱比赛等活动。此外，韩龙还成立了乡村学校“女子国旗护卫队”，每周一进行隆重的升国旗仪式。同时，韩龙以国防教育为主题，在当年的优质课大赛中斩获全区音乐优质课大赛 “一等奖”。

投身边陲，援疆育人

2018年初，韩龙响应援疆号召，毅然报名，踏上了援疆支教之路，走进了中国西北大漠边陲的一所学校——新疆和田皮山县高级中学。

茫茫戈壁，一望无际。韩龙在忍受孤独的同时，也在克服接二连三的不适应。但军人出身的韩龙不怕苦，很快，他和援疆教师朱飞共同谱写出皮山县高级中学校歌《绽放》，圆了全体师生多年的校歌之梦。如果说《绽放》为皮山学子打开了音乐之门，那么韩龙创作的第二首民族团结之歌《石榴红》，则把皮山学子带到了全国大舞台——全国第六届中小学生艺术展演。

2019年4月12日，韩龙与两名新疆籍老师带领40名皮山高中学子，跨越6000多公里到达苏州。4月17日晚，40名来自戈壁大漠的学子们伴着手鼓和都塔尔，在金鸡湖国际音乐厅惊艳亮相，一举斩获全国展演“二等奖”的佳绩，韩龙也荣获“全国优秀指导教师”荣誉。

在援疆的一年中，韩龙与皮山高中师生结下了深厚友谊。这方水土也滋养着他，先后为安徽省援疆指挥部和战斗在一线的公安干警创作了《自豪的援疆人》和《使命》等作品。他还在担任学校团委副书记和音乐教研组长期间，培养了一批优秀的音乐人才，为当地教育事业的发展注入了新鲜血液和青春活力。

情满西藏，颂歌时代

2019年7月，结束援疆工作后，韩龙回到了家乡，与久别的家人团圆。当年8月，韩龙得知教育部正在征集援藏教师，没有丝毫犹豫，他又报名了。经过组织审核，很快得到了批准。2019年8月26日，安徽教育组团式援藏工作组46名教师奔赴西藏，韩龙再次告别故乡和亲人，怀揣着梦想和使命踏上了新征程。

在西藏山南完全中学的三年时间，韩龙凭借出色的工作能力让这所学校的音乐教育迈上了新台阶。在2022年西藏艺术统考中，该校15名艺考生全部达到本科线，学生德吉仓决总分位居山南市第一名，创造了山南市音乐高考的历史，为祖国培养输送了一批优秀的少数民族音乐人才。

韩龙始终记得电视剧《士兵突击》中驻守五班的老马班长说过一句话：“人活着就是做有意义的事情，做有意义的事情就是好好活着。”韩龙一直在努力做着有意义的事。

2019年12月18日，韩龙带领的6人小组驱车前往海拔4510米的浪卡子县张达乡小学，开展帮扶活动，为143名小学生和13名教师送去了他在内地筹集的1000件新棉衣和4500元善款。2020年8月，韩龙再次筹备帮扶活动，这次帮扶的对象是海拔4460米的措美县谷堆乡小学，他为该校69名小学生、30名幼儿园学生以及14名小学教师、5名幼儿园教师送去价值5万元的物资，其中包括新衣服、学习用品、护手霜、面霜、营养品等……

韩龙还别出心裁地将安徽的黄梅戏文化带入受援学校，并建立黄梅戏社团。韩龙与受援学校达成黄梅戏教学合作意向，合作开展“爱我中华传承黄梅”的项目，使黄梅戏正式进入课堂。他协调各方资源，捐助黄梅戏教材1000余本、黄梅戏服1000余件，在学校设立黄梅戏练功房和排练厅。与此同时，他还在学校建立三个校级援藏教师工作室，分别为“合唱表演工作室”、“音乐制作工作室”、“钢琴爱好者工作室”，创办了黄梅戏社团、舞蹈社团、礼仪社团、话剧社团四大社团，为西藏地区培养了一批艺术人才的种子。

除了完成教学教研任务，韩龙还在空闲时间深入西藏多个地方采风，创作了西藏脱贫攻坚歌曲《幸福吉祥》。2020年，这首歌成功入选西藏自治区电视台春晚和山南市藏晚，并荣获安徽省总工会年度歌曲评比“金曲奖”。同时，此作品编成的 “合唱作品”于2022年3月代表西藏自治区教育厅上报教育部，入围“全国第七届中小学生艺术展演”合唱表演类作品评选。

援藏三年中，韩龙不仅在教育教学上取得了成功，还创作了多首优秀音乐作品。其家庭因在促进民族团结中做出了积极贡献，荣获2022年度安徽省“最美家庭”称号。

优秀教师教育教学个人事迹 篇8

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倡导“三心”教育，争做德育教育领跑者

---记蒿坪镇中心学校副校长 秦宗芝

秦宗芝,女, 1981年12月出生，现年42岁，大学本科学历，中学一级教师，县级师德标兵、教学能手、优秀教师。从教20余年来，曾担任班主任13年、年级组长3年、蒿坪镇中心学校教务主任5年，现任蒿坪镇中心学校安全、德育副校长兼任英语学科教学工作。二十余载春秋，倡导“三心”教育实践;二十余载荣耀，缔结“三心”教育之芳华。

播洒爱心,勇于担当

自踏上三尺讲台那日起,她就明白自己肩上的担子，一头担的是义务, 一头担的是责任。她的两个心房,一个装的是良心,一个装的是爱心。她扪心自问时,扣问的是良心,她倾情付出时,播洒的是爱心。她深知要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人。每当接手一个新的班级,她都要求自己自始至终关心关爱每一个孩子 ,让每一个孩子都能健康快乐的成长,让每一个孩子都能在课堂上展示自我,找到自信。面对着不同的学生,她总会找学生们身上的闪光点,不偏爱,不歧视任何学生。她始终坚持：“多一点耐心, 多一点爱心，多一点理解,多一些鼓励”，使优秀学生变得更加优秀,点燃每一个学生心中的希望。

2021年10月20日，我校一位九年级班主任老师突发疾病，无法继续承担该班班主任工作，因班里调皮学生多一些，该班的任课教师都因力不从心而推辞接手该班的班务管理。这时，作为教务主任的她，深知学生的前途是耽误不起的，深感责任重大;在仍然担任双班毕业班英语教学繁重工作的情况下，毅然决然接手了该班的班务工作;在班级管理中，她用爱心呵护着每一个孩子，从关心学生的日常生活入手，家访、生病探望、送生活用品、送学习用品等，用暖心的举动融化每个孩子的心田。正因为这样,所以当她嗓子哑了的时候,总会有孩就偷偷的放润喉片在她的办公桌上;当她难过的时候,细心的孩子都能发现,总是写小纸条、画画去安慰。艰难而快乐的几个月和孩子们的相伴，收获了家长和学生们的信赖和认可。虽然只有几个月的守候，但和孩子们、和家长的感情很深。学生毕业后，她经常收到家长和学生的短信、微信,孩子们纯洁的心、深厚的意,家长们圣洁的情、感激的话净化了她的心灵,激起了她对教育事业深深的爱,她真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

学习虚心，玉汝于成

她从一名普通的小学教师到优秀的初中英语教师;从村级小学到九年制学校，再到初级中学;从最基层管理者班主任做起，到年级组长到初级中学教务主任再到中心学校副校长，20多年来扎扎实实，兢兢业业，一步一个脚印，积累了不少教学和管理经验，也锻炼了她的组织协调管理能力，但她仍然坚持学习，满足日益增长的教育教学管理需求。

她深知作为一名追求卓越的人民教师,要想让孩子得到一碗水,自己必须有要有源源不断的自来水,所以她与时俱进,认真学习,不断提高自己的业务水平，所带英语学科成绩在同级同类评比中一直领先，所带毕业班英语学科在中考中曾获得全县第一的好成绩。在管理工作中，她深知“打铁必需本身硬”的道理。自身能力不强，很难干好工作，自身素养不高，很难让教师钦佩、服从和配合。因此，她潜心学习管理理论，全面提高自身素养和能力，并且始终坚持理论学习与实践相结合。特别是从教学管理到安全德育管理的岗位轮换后，她更刻苦地钻研德育工作方面的书籍，仔细撰写读书笔记和心得体会，积极探讨德育工作的新方法。积极参与各级组织的德育工作先进事迹报告会，仔细学习他们的工作方法，不断总结他们的阅历成果，她还到先进学校亲身观摩、感受，了解先进学校德育工作的运行机制，感受先进学校的活动特点。扎实有效的学习，使她明确了学校德育工作的重点，快速翻开了学校德育工作新局面。

教育用心，追求卓越

作为科任教师,在教学中,她牢固树立"严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生,又尊重学生的人格情感。一个教师相信学生，尊重学生,对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质相对较差的学生,要做到就比较困难。她相信每一位学生都有自己的强项,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机, 适时表扬、鼓励。体贴关心后进生,培养他们的自信心、自尊心,让后进生不成为掉队的孤雁。他坚信没有心理教育的教育是残缺的教育。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的心田,聆听他们的心底里的声音,抚慰孩子们受伤的心灵,疏导孩子们郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑, 一记肩背上善意的轻拍, 一次心与心的谈话,她都毫不吝啬地面向每一个学生 ,让每个孩子都有做人的需要和前进的动力。

作为一名德育管理者她自始至终追求德育教育质的提升，他从改善和优化内外环境入手，着力开创德育工作的新局面。一是加强班主任培养，建立班主任师徒结对帮扶制度，老班主任与年轻班主任建立师徒关系，帮忙年轻班主任做好寻常班级治理工作，留意培育优秀学生和转化待优生。推行班主任工作承诺制，促使班主任能用爱心塑造学生，用真情感化学生，用典范鼓舞学生，用人格熏陶学生，将敬业精神落到实处。二是优化班主任考核。她在学校管理制度中完善班主任工作考核制，促进了班主任的积极性和主动性。三是加强团队建设，在她的精心研判谋划下，学校完善了团队员选拨制度，采纳公开竞聘的方式提拔德才兼备，工作精力充沛的青年教师承担团委工作，将团委工作开展的风生水起，成为学校德育工作一道亮丽的风景。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教师之路任重而道远,她要把工作中取得的成绩归零,把工作中存在的不足努力改进,以种种不足为瓶颈突破点,努力学习,奋起直追。将永恒的爱播撒人间,将爱的火苗继续延续。作为一名教师，她坚定决心要以”爱满天下”的精神,去爱每一位学生!通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操,提高学生的综合素质,多给他们奉献爱心,让爱的阳光温暖他们的心灵,让爱的雨露滋润他们的心田,让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长!

教师教育教学评奖个人事迹简介 篇9

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仇湖幼儿园

__老师，2006年毕业于南京晓庄学院学前教育专业，本科学历。5年前她从县城来到了偏远的仇湖幼儿园。开学报名季，当看到有的步履蹒跚的老人掏出带有霉味的五元、十元来给孙辈交学费，有的孩子身带泥土衣服破旧，有的甚至先天性语言障碍、身体缺陷时，她震撼了，从此立下了立足农村的决心。工作中，她多次获得“海安县政府嘉奖”、“海安县教坛新秀”、“海安县优秀班主任”、“海安县优秀团员”、“墩头镇名师”、“墩头镇家长学校先进个人”、“墩头镇学校财务先进个人”等荣誉称号。

默默无闻、任劳任怨，是她的一贯作风。每天早上七点不到，她已经来到幼儿园，打扫卫生、准备教玩具……迎接每一名幼儿的到来。幼儿离园后，她仍在继续工作，踩着夜色回家已是家常便饭。她总是舍小家，为大家，双休日经常将女儿托付给老人，自己掏钱购置材料到园布置环境。经常将女儿哄睡着之后，半夜起来撰写文章、练习简笔画……夜以继日地忘我工作，从不计较个人得失，即便她腰椎肩颈疼痛，她的脚步也依然是那么矫健。

关爱幼儿、关注特殊对象，是她对“爱”的诠释。班上有个非常内向的孩子，从不与人交往，总是“坚守”在他的小椅子上，不知多少次将大便弄到裤筒里、凳子上、脚上，童真的孩子们总是捏紧鼻子，皱着眉头大叫“臭死了，真讨厌!”她遇到这种情形，总是先安抚其他小朋友，然后用温水给他清洗，从没有批责，渐渐地这个孩子爱讲话了，也乐于和其他小朋友一起玩耍了。她用行动引领着同事共同关爱特殊儿童，使得他们健康快乐地成长。

情感沟通、创新教法，是她对教学的孜孜以求。她重视幼儿行为习惯的养成，注重实施情感教育，动手制作教玩具，努力营造温馨的课堂氛围。多次开设县级公开课，参加县级组织的教育教学比赛均获一、二等奖;多篇教学活动设计获省市县级奖;撰写论文近二十篇，多篇在省级期刊上发表;多篇获得国家级、省市县级奖;制作的教玩具亦获奖;主持的县级微型课题已圆满结题，是市级课题的骨干成员。

“用心去工作，用爱去育人”是她十年如一日的真实写照!她不仅用爱心、耐心、细心去关爱、教育每一名幼儿，而且用先进的教育理念、诚恳的态度去引导家长、感化家长。开展的亲子、社会实践、家庭教育等活动，都取得了较好的成效。她对幼儿事业的执着，赢得了领导的认可、同事的青睐、家长的信赖、孩子的喜爱。

乡村再远、再苦、哪怕“零落成泥碾作尘”，__老师也会乐于坚守，因为“梅香如故”是她一生所爱!