十佳班主任简短事迹（6篇范文）

十佳班主任简短事迹 篇1

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__，原高三年级主任、1807班班主任。高级教师，曾任教于河北保定涞源第一中学，从事高中语文教学工作多年，经验丰富，成绩优异。曾多次荣获“保定市骨干教师”“保定市学科带头人”等荣誉称号。20__年6月获得“__区班主任基本功大赛一等奖”。撰写的多篇论文曾获得过国家一等奖。具有多年的年级主任和班主任工作经验，管理能力突出。

20__年夏天，我从千里之外的河北来到了美丽的__，成为了__实验中学的一名教师，来到学校的第一天，我就被“办负责任的学校，做有温度的教育”这几个红色的大字深深吸引了，不仅因为它的外观，更因为它彰显着衡实的办学理念和育人宗旨。“做一名负责任、有温度的教师”是我在衡实三年一直践行的原则和始终追求的目标。

责任心是驱散黑暗的阳光

还记得我刚接1813班的时候，班里最大的问题是数学成绩特别差，比同系列的其他班级平均分要低十几分，这也导致班级整体成绩不优、学习氛围不浓，学习纪律散漫。在和数学老师了解了班级的具体情况后，我挨个找班里的学生谈话，和他们谈数学的重要性，帮他们分析数学成绩起不来的原因，陪他们在每一个零碎的时间段里学数学。当有人坚持不下去时，我会及时送上鼓励的话语，有时还会给他们送些小礼物，以示激励；当有人取得小小的进步时，我会大张旗鼓地表扬，还会采取不同的形式，有时发红包，有时发喜报。也有人劝我：有些学生底子太差，该放就放吧，你这样太辛苦了，可是，作为他们的班主任，哪一个孩子都是我的学生，十个手指头伸出来，虽不一般长，但十指连心啊，我怎么忍心放弃其中一个呢？就这样，我们坚持了一个半月，终于，在一次月考当中，我们班的数学成绩以较小的优势超越了同系列其他班级。当知道成绩的那一刻，我和全班同学一起欢呼雀跃，我挨个抱了他们，就像抱自己的孩子一样。那种被成功包围的幸福，现在回想起来都是喜不自持。也正是从那次开始，1813班的数学成绩永远都是同系列第一，这些文科班的学生，再也没有因为数学而拖后腿。诚然，我只做了一个班主任该做的，但却用责任把温暖送给了每一位学生，让每一个心灵都充满阳光，我的世界也从此愈加明媚灿烂。

责任心是沟通心灵的桥梁

高二那年，我带的是理科最后一个系列的班级，班里调皮的学生很多，违纪层出不穷，班里的量化连续几周都是倒数。我看在眼里，急在心上，有时也会安慰自己，这样的班级，不要有太高的要求，可是，这种逃避的想法总是很短暂，我一直认为，每一个孩子都是向善、向美的，他们的调皮捣蛋，或许是渴望关注，渴望肯定吧。于是，我开始从班级最调皮的学生入手，利用每天中午、晚上吃饭时间，陪他们一起就餐，乘机和他们聊天，去触碰他们内心最柔软的地方。晚休时，我会早早来到宿舍，和他们拉拉家常、谈谈学习、关心他们生活上的困难。几次下来，孩子们的心里戒备没有了，对我完全敞开了心扉，我慢慢成了他们的知心朋友，不管男生还是女生，总会亲切地喊我“老杜”。我知道，这一声听起来很社会的称呼，却是孩子们对我的真情流露，我喜欢听这一声“老杜”，喜欢听孩子们在我面前“没大没小”地谈天说地，甚至在高考成绩出来的那一刻，我的学生都会在电话里大声说：“老杜，你没有看错我，我成功了！”班主任的责任心又一次成功地幻化成温情的玫瑰，在我和学生的心间款款绽放，芬芳到永远。

责任心是联系家校的纽带

担任班主任这几年，我的各方面工作开展得十分顺利，这都得益于家长们的理解、支持与帮助。高考百日动员后，年级组织“家长进课堂，巧施育人计”活动，我觉得家长们都很忙，没有时间再准备这个活动，就打算请一两个家长进班简单讲一讲，可是到了活动的那天，我们班的家长几乎都来了，他们不仅带来了“育人计”，还主动布置了会场，甚至还有家长带来了暖场节目。那天，我们班的活动是全年级最成功，我当时激动得热泪盈眶，不知道说什么好。一个家长握住我的手说：“杜老师，你为了我们的孩子，顾不上自己的家，顾不上休息，我们做这点事情也是应该的。”是啊，当你全身心地投入到某件事情上时，你付出的不只是时间，更多的是情感，而你收获最多的也是情感。我只是尽了一个班主任的责任，却收获了家长莫大的认可与支持，收获了家校协作最有力的保障。

责任心结出累累硕果

班主任工作繁杂琐碎，但我从来没有为此抱怨过，我知道，既然选择了做一名班主任，就意味着比普通老师有更大的责任、更多的牺牲。这一路走过来，我不知道自己付出了多少，我只记得每一次表彰大会上，我班上台领奖的学生人数最多，每一场集体活动时，我班学生都能齐心协力为班争光，每一次评选优秀班集体，我的班级总是榜上有名，更让人欣喜的是，在今年的高考中，我班是最后一个层次班级，49人参加高考，41人达一本线，全员达本科，并有一人光荣地被中国航空大学录取为飞行员。这些成绩的取得，无不证明，一个有责任心的班主任对班级的影响力之大。“亲其师信其道”我用责任诠释了温度，用责任赢得了学生的爱戴与信任，用责任向学校、向家长交上了一份满意的答卷。“芳心育人结硕果”，我无怨无悔。

“办负责任的学校，做有温度的教育”这是我校的办学宗旨，也是每一个衡实教育者的毕生追求，漫长的班主任生涯，我只走过了短短的一程，“负责任”“有温度”却给这一程岁月增添了浓墨重彩的一笔。我深知，自己的工作还有好多不足之处，但我有一颗“敢负责、勇担责”的心，有一腔“爱国、爱校、爱教育、爱学生”的热血，我坚信自己一定能在今后的教育之路上屡创佳绩！

十佳班主任简短事迹 篇2

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我叫任会仙，自参加工作以来，一直担任小学班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：当一名班主任不容易，当一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必须有相当的能力和很大的耐心。一个班级虽然只有几十人，但来自不同的家庭，有着不同的.背景，不同的影响，因而形成了学生很大的差异性，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心去走进学生的心灵。

一、德才兼备为人师

人常说，德高为范，学高为师。作为一名班主任，我特别注重自己的师德形象。班主任是要扎在学生堆中的，所以我特别注意对学生的言传身教，要求学生做到的，自己必须做好。平时的言谈举止，服饰打扮，为人处世等等细节都会潜移默化地影响着学生，正所谓“润物细无声”处处以身作则，学生就会以我们为榜样，这就是班主任的魅力所在。

二、全面了解学生，实现科学管理

在班级管理中，为实现规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，我首先对学生进行全面正确地了解和研究。从教20多年来，每当接手一个新的班级，我首先要做的就是了解学生，了解班集体的基本情况，了解和研究学生个人的基本情况，学生的家庭情况、学生的思想品德和学习情况、学生的个性特点等。掌握了这些情况就为开展工作就打下了一个良好的基础，工作起来就会有的放矢，胸有成竹。对一个学生要全面地来看待，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现；既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。多年的班主任工作使我认识到，了解了学生就理解了学生，理解了学生就少了埋怨，增加了爱心，就会接纳学生，工作起来就会得心应手。

三、让“世界”充满爱，让爱的阳光洒满每一个角落

1、作为班主任，要有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“真诚的关爱每一个学生”是我工作的班训，关爱每个学生，服务每一个家庭。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。

2、“爱”学生，就要尊重学生。在老师面前，每个学生都是平等的。作为班主任，要以正确的态度对待每一个学生，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。

3、关注问题学生，优化班级管理一个班级能否成功，关键在于对问题学生的管理。在中国教育学会主办的“关注问题学生优化班级管理”班主任工作高级研修班上，一位老师说的好，班主任要关注学生的内心世界，解决学生的心理困惑，要善于设身处地的从学生的角度来看问题，要赏识学生，要特别关注问题学生，让他们从内心感受到老师博大的爱，让爱帮助学生健康发展。

四、勇于探索班级管理模式

班主任工作要与时俱进，不断创新，勇于探索班级管理模式，这样班级管理水平才会不断的向前发展。在班级管理中，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，都有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，并将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，学生的主人翁意识特别强，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。

通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，连年被评为“优秀班级”，使班级工作走向了一个新的更高的层次。

十佳班主任简短事迹 篇3

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__，女，1975年出生，汉语言本科，1996年参加工作，中教高级职称，在教学中多次获得荣誉：自治区第八届小学教学能手，自治区小学语文第十七届基本功大赛一等奖，乌兰察布市优秀教师，乌兰察布市教学能手、学科带头人，她辅导的学生在历年的征文及各项语文竞赛活动中多次取得一、二等奖。自参加工作以来，她一直承担班主任工作，20__—20__年担任20__级二班班主任，20__年至今担任东青小学20__级一班班主任，王老师工作上兢兢业业、一丝不苟，用她的脚步和唠叨督促着自己的学生进步成长，用自己的魅力和灵魂感染着学生们设计并实现他们的人生价值。正因心存爱的力量，她成为了孩子们的良师益友，正因任劳任怨、身正为范，她受到学校领导、同事和学生们的一致好评，多次被评为校级模范班主任，所带班级曾被评为校级先进班集体。

理想教育是灵魂

改变世界的是精神而非物质。一个人的成长，最重要的就是要有强大的精神力量。教育，就是要给予孩子这种力量，像宗教信仰一样的力量，比原子弹更强大的精神力量。班主任，应当激活学生的每一个希望奋进的细胞，让他们在希望中奔跑，在理想中前进，在信念中拼搏，在自我实现中感受愉悦并成就终极。王老师每接手一个班级，都从理想教育开始，让自己的每一个学生都有一个良好的设想。因为王老师深信，理想能给予他们力量，给予他们坚持的理由。古人说，人无远虑，必有近忧。学生没有理想，就会无所事事，空虚滋事。只有志存高远，生活中有了目标，生活和学习才有了方向，每一天才会精彩并富有意义。王老师身边的学生来了又换，送出一届又一届，但她对自己所带的每个班级的寄语都是一致的，那就是“希望放飞梦想，汗水书写未来！”。

五育并重，德育为先

班主任作为一个班级的引领者，她对班级的设定和评价直接关乎这个班级的性格和发展风格。王老师在班级管理和评价中，坚持“五育并重德育为先”的理念。这个理念是早些年我国的教育方针。但随着市场化和功利化越来越严重，教育评价也越来越倾向于成绩单一化。五育并举，就是德、智、体、美、劳均衡发展，德育为先，就是五育中又以德育为首。具体操作中，王老师为每位同学设计了一个好习惯存折，由班主任老师负责记录。具体内容就是好人好事、课堂表现、体育运动、其他特长、劳动卫生等，每次开家长会和学期末，王老师都会把学生的好习惯存折交给学生的家长，让家长了解自己的孩子在学校的综合表现，同时，也引导学生不光只注重成绩，更注重人格的塑造和综合生存能力的培养。

允许学生犯错误，让学生在错误中成长

人非圣贤，犯错是必然的，包括我们自己。所以对学生的宽容和犯错后的引导就非常重要。不要害怕学生犯错，不要苛求学生不犯错。成长需要代价，让学生在错误中成长。如何对待错误呢，王老师始终相信自己的学生能吸取教训、改变自己，哪怕一点点进步，一点点改变，她都会看在眼里，美在心上，她会小题大做，在班会课或其它时间高度赞美这些学生，同时对经常犯错的学生，王老师也会对他们的进步充满耐心和期待。事实证明，学生们很在乎班主任的信任，这些错误变得美丽，成为了学生成长中的绿叶。

班主任工作，一靠嘴，二靠腿

高尔基说，把语言变为行动要比行动变为语言困难的多。班主任工作，要做好，就要做到一个字：勤。嘴要勤，腿要勤。同时还要有一双善于发现美的眼睛。王老师总是把学生的进步及时反馈给学生和家长，唠叨他们的不规范，隔三差五的做总结、做动员；同时，要求学生做的，她自己带头做，比如早读时间，她总是早于学生先到，在自己没课的时候，经常出现在班级、课堂之中，观察和监督学生的学习情况。她教育学生，要成为一个出色的学生，就必须掌握两项基本武器，一是思想，二是语言。所以，在课下，她经常与学生交流，鼓励学生充分表达自己、践行实现自己，在心与行的双重驱动下，班级气氛良好，师生关心和谐。

爱要真诚

爱是教育的出发点，也是教育的本质。家长出于对学校和教师的信任，把小孩送到学校，班主任就应当将心比心的把学生看成自己的孩子，以自己纯粹的爱滋养他们的成长。王老师对自己学生的爱不是博爱、泛泛虚情假意的爱，而是对每个个体真诚的爱，不是把学生看成应试机器，而是把他们首先看成一个孩子，充满求知与求存的赤子的爱。小到学生的情趣和情绪，大到学生的人生规划，她都乐于关心并为此倾心。爱是交融的，学生的感受更是一杆秤，六年级毕业后学生们络绎回访王老师，就是这份出于她内心深处真诚的爱的回馈与延伸。

赏识自己的学生

让他们成为那个他们应该成为的人

学生对王老师来说，就是一个个充满无限可能的弄潮儿。世界上没有两片完全相同的树叶，他们个性不一，基础各异。王老师总是从他们的特长出发，发现每一位同学的闪光点，并鼓励他们扬长补短，张扬个性，让每个学生都在优势中与众不同。班干部的任用、班会课的组织、朗诵比赛的参与、讲故事大赛、书法大赛、文艺活动、文明礼仪、体育特长、热爱劳动、善于审美、诚实守信等等方面，都是王老师赏识学生的视角，让他们在被赏识和自信中快乐而富有成就地成长，成为他们应该成为的那个人。

没有最好，只有更好，__老师用她的亲历躬行践行着她的人生梦想，用她的真诚和朴实书写着属于她自己的故事。作为一名班主任，她用心做，用爱经营，在充实中前行，在无悔中奋进。

十佳班主任简短事迹 篇4

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回首十几年所走过的教书育人的之路，无论哪一届学生，在作文中，书信中，常会有相同的话语：“我真幸运，因为遇到了您！”每看到、想到这些真挚的话语，我就会想起那与孩子们一起学习、娱乐、欢笑的日子，那洒满了师生真情，师生真爱的“光辉岁月”！

家访——家校合作育人的桥梁

我每接一个新班后，总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。每个班60多个孩子，一家一次，就需60次，更何况有的孩子，还要重复多次的家访！家访内容一般分三部分：首先，我与全家人共同交流。此时，主要是我把对孩子的希望，把孩子的优点、感人的言行等一一描述出来，再引导家长去补充孩子成长过程中的细节。然后，我再与孩子单独交流；翻看成长相册，议论班中情况或倾听同学困惑等等，此时，不失时机地提醒孩子的不足之处。最后，达成一致意见、观点的师生又和家长坐在一起交流孩子的今后发展。这种一般式的家访至少需花费4个小时，算起来每年至少多付出60多个休息日。问题多的孩子，问题多的家庭，重复性访问才会有效果，这需要老师付出更多。

半路接班中一个“疯”到一定程度的女孩儿，已经染上了抽烟、喝洒的恶习。我一次次地在这个孩子的挂满饰物小房间里和她一起谈心，一次次鼓励父母要有信心、有行动！半年左右时间，这个“疯”丫头真地有了转变，任课老师说，这个孩子连眼神都变了，有光彩了，有正气了！在毕业离校那天，她默默地为班里值完日后，抱住我大哭起来……她不愿意离开这个温暖的“家”！

校访—家长不再为“被请”而尴尬

每学期，我都根据课程安排，每周拿出一天时间，作为“家长接待日”，家长们主动抽时间来校了解孩子一周情况，我先把每一位任课老师观察到的该学生的进步或问题与家长交流，并商量好家长回家与孩子谈话的内容，以达到最佳教育效果。一位细心的妈妈说：“小学我经常被老师‘请’到办公室，陪孩子一起挨训。孩子对我见老师很敏感，可是现在，他却经常催促我到学校找老师。”

报喜电话—每个家庭的精神大餐

这是一位孩子写给我的一段话：“老师，今天是我妈妈的40岁生日，看到妈妈额头多出的那几条皱纹，我真觉得自己的成绩对不住妈妈，我不知道怎样让她快乐！可是此时，您的“报喜电话”来了，您把我作业上的进步，把小测的分数增加都告诉了妈妈，那一顿饭，我们全家吃得非常尽兴！我太幸福了……”每一届学生家的电话号码，我几乎都能背过，以至于被校长和主任称为“孙老师电话一景——不用看电话本直接拨号。一个孩子在心灵沟通本”里写到：“那电波里流动的是您对学生的爱呀！”

书信—让每位家长溶进班集

我每个学期要给每位家长发出至少6封信，及时把学校、班中工作安排通报给家长。同时，在致家长的信中还会经常出现进步同学的名字，有时，某些学科的方法也出现在信上，与家长学生共享。每一届学生都有许多家庭整整齐齐地装订好信一直保存着，用一位学生的父亲的话：“这些都是给我们的无价之宝”！

小字条、沟通本—师生情感升华的细节

我的每一届学生中，每个人都收到过我及时写的“小字条”。一位正读研究生的学生把那一张张小条，粘贴到漂亮的本子上，一直留着。他还在信中摘抄了几年前我写给她的话：“可爱的孩子，无法用言语来形容你沉静、充满智慧和爱心的大眼睛里所给予老师的巨大力量！这力量使我不再惧怕任何困难，也使我坚信你会梦想成真！”

除了这种很“快捷”的及时性交流，最让学生们视为“珍宝”的是“连心本”（或心灵沟通本）直到现在，许多毕了业的学生聚会时，常提起它。这个本子上的每篇文章的题目都是我精心设计的，同学们就题发挥。还有，就是同学们有什么困惑、秘密、愿意与老师交流的，都可以随时写，一周发下来一次或及时把心得随时发下来。一个班60多个同学呀，每一位同学每一篇我都会写几百字！甚至特殊情况会成“千字文”！这样，本子上的批阅时间，更多的是“凌晨”了（十几年已是上千万字的长篇教育史诗啊）！有的同学把这个本子包起来，在扉页上写着：“万一此本丢失，请千万还给__班__同学，那是他的生命的一部分！”好几个家庭破碎的孩子，从本子中老师饱含真挚情感的话语中，得到了鼓励，懂得了无私的爱，他们开始有了自信！

师生共同娱乐—让“代沟”变成“坦途”

下雪了，操场上白茫茫一片，孩子们提出玩雪、打雪仗，我也加入了。同学们一起拽着装满雪的竹筐，在雪地上跑，后来干脆把雪倒了，我让孩子们一个个坐进筐里，我和其他同学拉着绳子当“车夫”！结果，这时，调皮的孩子们却冲着车夫们掷起了雪球，于是车也不拉了，开始“打”起雪仗来！那场雪后，好长时间，班中的孩子们还在盼望，再下一场雪吧！

每一届班级，我都要和孩子们一起安排好一周一次的活动课，拼抢篮球，跳绳、踢键子，班中的学生都能在活动课上与我一争高下！

活动过后，我发现不仅没有少一分威信，反而感受到了孩子们那愈加信任的目光和行动！

十佳班主任简短事迹 篇5

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__20__年7月参加工作，至今已在__第七中学里辛勤耕耘了10个春秋。担任班主任工作也有10年之久，“让每一个孩子都找到属于自己的成功”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。

一、忠于职守，以身作则

负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，10年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的跑操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了高效课堂教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种忠于职守，以身作则的育人理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

二、关心学生，爱字当头

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生王运好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生张志勋满含泪水找到我说不想上了，了解才知道考试成绩不理想，不想年念书了，通过一下午谈心再一次鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，为此特意学习了心理学，并考取了二级心理咨师证书。学生张浩有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成母亲交给的学习任务。于是及时与张浩家长交流，让学生放下思想包袱，之后张浩成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，我就要求不经常煅炼的同学一起去操场跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系也在这些活动中成长为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任学生

民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以月为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的月活动主题。先后进行了心向云天树理想，脚踏实地搞学习、举国欢度过国庆，目标一致向前冲、别人经验我吸收，虚心学习我风流、一元之始于元旦，一模后尽开颜、奋斗一百天，敢教日月换新颜、规范细心与创新，泰山之顶我独尊、别人放松我不松，父母在家等成功、七分士气三分拼，每天提高一大分等活动。同时开展了学习互助小组、一对一结对子活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的主动性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。

四、典型引路，梯度推进

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的文科6班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了典型引路，梯度推进的指导方法，组织实施了三元体验式育人活动。每周班会，精心选择比如《我为什么在三流学校考上北大》《成功，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成三人指导小组解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。三次统考中，只有我所带的普通班中均有进入年级前20名，其中三人次进入过年级前10名。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让科任教师看到了学生的进步。我所带文科6班的所有学科，科科成绩均为优异。

五、科研领路，提升高度

在管理好班级的同时，本人不断地总结和创新德育新手段，通过班主任研修，形成了属于学校的三元体验式德育新模式，改进班会课的形式，尝试新型微班会。班主任工作中的得与失，形成文字，发表出去。一年来，在《科学导报-教育论坛》发表了《浅谈班主任工作的艺术》等文章。

十年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。

十佳班主任简短事迹 篇6

阅读小贴士：本篇共计2040个字，有7个段落，预计默读时长7分钟，朗读时长12分钟，慢速需要16分钟，有111位用户喜欢。

我于1994年参加工作以来一直在长沙市第十六中学即长沙市旅游职业中专任教。15年来，担任初中教学10年，带过三届初中毕业班，高中教学5年，带过二届高中毕业班。任高中年级组长3年，班主任15年。现任高二年级组长。我热爱党的教育事业，是共产党党员。多次被评为优秀共产党党员。我热爱本职工作，有良好的师德规范。执教以来，能够做到为人师表，处处以优秀教师的标准严格要求自己，爱岗爱生。多次被评为优秀教师。

在教育教学上肯下功夫。注重学生学习能力与自觉性的培养，所带班级形成了良好的学风，各科成绩在同年级的班级中名列前茅。所教科目语文也多次超市区平均线。

面对困难敢于迎接挑战。因学校工作需要曾两次中途接班。在临时接替初976班的语文教学及班主任工作时我克服了个人小孩才几个月大又无人照顾的困难，全心全意的投入到了紧张的教育教学工作中。班级过渡平稳，复习迎考工作紧张有序，深得家长和学生的喜爱。在毕业考试中考出了优异的成绩。其中何劲舟同学以年级第一688分的好成绩考入了长郡中学。后来又中途接替初348班的语文教学及班主任工作。这是一个问题班级，是年级的乱班，连续换了两任班主任。面对这样的班级，我没有推却，主动找前任班主任取经、了解情况。经过与学生的真心交往、平等相处、斗智斗勇、荣辱与共，大家终于融为了一个大家庭。班级形象大大改观，成为了全校师生公认的好班。在毕业考试中也取得了前所未有的好成绩。

阳光激励。在班级管理中实行硬性的量化管理，说到底就是一种严格扣分制度。这样长久以往，学生们觉得生活在班级中要处处小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一来，整个班级就会失去生机与活力。所以我采取适当的奖励措施来融化这种生硬的局面，如对于调皮的学生，我从不吝啬奖励，多给他们制造奖励的机会。让他们当每天值日班长，即管好自己又管好班级，同时又给他们以操行分的奖励，这样对于他们来说便是一种很好地自我管理。如对于犯错误的学生，我尽量避开“惩罚”这类的词语，像某位同学犯了错误，我要他写的检讨书时，我就改称为“情况说明书”。写得生动，细致的我还要加以表扬。

多与学生交流谈心。量化管理是没有人情味的，势必会引起学生的一些抵触情绪，这时我会通过与学生交流与谈心来化解这种抵触，从而拉近老师与学生的距离，这种交流与谈心我采取了多种形式：面对面的交谈，也可用书信，周记、网上聊天的形式展开，特别是书信形式我觉得是一种能解决疑难问题的最好形式，如我曾教过一位学生，在别人看来这个学生存在很大问题，早恋偷窃，性格怪癖……，但是这个学生有一大特点，学习有上进心。我便抓住了这一点，不断鼓励他，甚至班级中发现了偷窃现象，最终找到了证据证明是他所为后，我在班上做其他同学的工作，希望大家给他一次改过机会，善良的同学们最终又接纳了他。有一天，他给我写了一封信，写了自己的悔意与感激，我趁机回信，表达了我对他的期望，同时也谈了我对早恋的看法，在这长期的书信往来中他渐渐地变了。

用爱心照顾每一位学生。因为是普通中学，所以会有个别智障学生前来就学。面对这些学生，我总是给与了特别的关注与关爱。记得小朝同学刚来报到的时候，是在母亲的搀扶下走进教室的。我留意到他腿脚好像不听使唤，双手颤抖。母亲生怕我嫌弃她的孩子，主动向我说明情况。原来小朝出生时颅内受损，后来父亲又无法面对儿子终生残废的事实，便抛下可怜的母子，离他们而去。母亲含辛茹苦的'把小朝拉扯大，所幸的是小朝的状况越来越好，而且还很好学。母亲再三请求我接纳她的孩子，并一再强调她的孩子治疗效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的坚强感动了。在学习上，我总是不厌其烦的利用课余时间，反复的给他讲授别的同学听一遍就能掌握的知识。他很好学，到后来小朝学会了表达，还能写三四百字的文章。在生活上，我总是安排同学给与照顾，到后来小朝交到了很多朋友。在精神上，我总是给与他鼓励，到后来原本沉默的他变得乐观活泼了。直到现在遇到小朝的母亲，她都会心存感激的说，如果没有学校的接纳，老师同学的关爱，小朝不可能过上正常人的生活。如今，他在印刷厂工作，业余时间他还喜欢写毛笔字。

给与处在困境中的学生贴心关怀。在多年班主任的工作经验中，我发现我的学生有很多是单亲家庭。对此我经常开导学生，让他们理解父母们的决定。还告诉他们，父母永远是你们的父母，父母们重组家庭，你们只会更加幸福，因为你们将拥有两个爸爸，两个妈妈。小颖同学便是出自单亲家庭的优秀学生。她好学好强，乐观，活动能力强。有段时间她很沮丧，经了解才知道，父母离异后，家庭的重担就全部落在父亲身上，现在父亲生病了，她很着急。没多久，父亲去世了，奶奶收养了他们。后来小颖同学又不幸得了甲肝，需要一笔医疗费用。这对于这个家庭来说无疑是雪上加霜。我便自己带头捐款，发动年级老师同学捐款，向学校求助，在全校师生的扶助下，这个家庭终于走出了困境。病愈后，小颖又投入到了紧张的复习应考的学习中，当年高考考上了理想的学校。现在，小颖有了一份稳定的工作，成为了家庭的顶梁柱。