适用场景:历史教育演讲、青少年励志演讲
演讲要点:刘备志向远大行动迅速、李宁体育生涯与创业经历、关羽诸葛亮精神传承
行文逻辑:引出背景→联系现实→总结精神→号召学习
尊敬的xx:
《三国演义》描述了三国时期的局面。自从董卓被杀后,整个朝廷就乱了套,大家都争着当皇上,刘备、关羽、张飞为了恢复汉室,请来了诸葛亮,有了诸葛亮的帮助,他们一连攻下了荆州、南郡、襄阳等城池。孙权一心要得到荆州,就千方百计去抢,诸葛亮识破了一计又一计,使孙权赔了夫人和大将周瑜,又打了败仗。可好景不长,不久刘备、关羽、张飞三人都被曹操害死了,很快,诸葛亮也死了。这时,地盘已被晋军占领。
我想:刘备的志向是远大的,他的`行动也是迅速的。他只要找到了目标,就全身心的投入了,不怕任何艰难险阻,都要达到目的。我联想到了中国的“体操王子”李宁,说起李宁人们总说他是个不平凡的人,但李宁自己很清楚,自己只是一个认定方向后决不动摇的普通人。他相信,凭着顽强和汗水,心态和适应能力,无论做什么都能取得成功!退役后,李宁转向了新得事业:组建李宁体育用品有限公司。有人问李宁:“经商和体育,哪个更轻松,更愉快?”李宁说:“要做好,哪个都不轻松,不过我总是很愉快。”不错,无论在那里,李宁始终保持愉快的心情。
在《三国演义》中,关羽的英勇善战,我应该学习;诸葛亮的机智,我应该学习;刘备的定了目标不放弃,我更应该学习!
适用场景:学生读书分享、教师教学参考
演讲要点:刘备礼贤下士的治世之道、诸葛亮鞠躬尽瘁的忠贞精神、关羽重情重义的英雄气概
行文逻辑:引出主题→分析人物→总结感悟
大家好!
寒假时我读了《三国演义》这本名著,读完之后,万分感慨。纵观中华上下五千年文明演变,不禁感叹,这天下大事合久必分,分久必合。其中国家朝代兴起衰亡,循环往复。在此期间,既有能够鞠躬尽瘁,死而后已的肱骨之臣,又有过五关斩六将的骁勇之士,也有“宁教我负天下人,休叫天下人负我”的一世奸雄。《三国演义》描绘了三国时期重大历史事件及历史人物的活动。形象的再现了这一风云变幻而又动荡不安的历史时代。生动的揭示了统治集团内部勾心斗角,尔虞我诈,相互勾结而又互相争夺的关系。向读者展现了一幅精彩壮阔的历史画卷。
其中,纳贤的刘备,忠诚的诸葛,重义的关羽,无不各极其态,都给予我心中震撼,精神洗礼。
煮酒论英雄,谦让有理。三让徐州,重情重义。这一系列故事我们可以看出刘备胸怀大志,谦逊有加。但他并非尽是伟大,而无半点私心私欲。只不过值得我们学习的是他坚韧不拔的意志,屡败屡战的精神和他礼贤下士的态度。他虽多次寄人篱下,但从未放弃过称霸天下。他以仁义之名行权术之实,多少能人义士死心塌地的"助他一臂之力,这种向心力,令人叹服,你若重情重义,他人便会不离不弃。在诸多贤者中,诸葛亮是其中最具代表的一位奇人。
他躬耕南阳,隐居茅庐,不问世事,德行兼修,曾以管仲、乐毅自拟。而他的家室,古之传曰:“家有丑女,黄头黑发,而才堪相配。”从古至今,有此境界者又有几人?他性格中和,但不愿出仕,刘备三顾茅庐,诸葛亮出山入幕,衷心侍主。向刘备三分天下之大计,又向他做出了攻打中原的战略方针。刘备死后,后主刘禅整日饮酒作乐,不理朝政。但诸葛亮并未取而代之,仍为汉室尽心尽力。他聪明绝顶,才华横溢,集百家之长,众学之精。他知天文,晓地理,通人情,达奇门遁甲自然兵法,会阴阳,算数,八卦,五行,可谓集尽三韬五略之道。他一生与奸邪斗智斗勇,为战乱时代开拓光明而努力,他怜悯天下苍生疾苦,欲尽早完成统一大业,是以晚年仍不辞艰辛北伐,六出祁山,以致积劳成疾,病逝于定军山五丈原。后人称其:“至圣先师”并引以为智慧忠贞的化身与代表,为其供香立庙!至此,受世人朝拜,万代之传唱。
话说关羽,追随刘备,镇守荆州,千里走单骑,过五关斩六将。此人一生义字当头,衷心追随义兄,骁勇善战,不畏艰难,率兵打仗,所向披靡。所当者破,所击者服,使人闻之两股战战,几欲先走。他一生戎马,战功赫赫,但不幸遭人算计,败走麦城,首级被取,曹操以诸侯之礼将其首安葬洛阳,孙权以诸侯之礼将其身躯安葬当阳,因此后人称之:头枕洛阳,身卧当阳,魂归故里。后主刘禅追封其为“壮缪侯。”
历史车轮不断前进,一幅幅,一幕幕,读来犹似亲临,正所谓:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。
好的名著伴人一生,《三国演义》使我懂得:交兄弟重情重义,娶妻室德才双俱,为人谦逊克己复礼,平心静气方能成就自己。
谢谢大家,我的演讲完毕!
适用场景:学校德育教育、历史人物宣讲
演讲要点:通过空城计展现智谋策略、以《出师表》体现忠诚担当、用历史评价引发情感共鸣
行文逻辑:介绍人物背景→分析核心事迹→阐述精神内涵→引发情感共鸣
“你说天下有大事,就聚久了,分久了!”从小就听名人从《百家讲坛》说起《三国演义》。最高超的老师是——孔明。俗话说“三个头比诸葛亮强。”可见他才华横溢,不平凡。
根据传说,孔明是一个7英尺高的大学学者,才华横溢。他一眼就能看穿司马懿的心思,熟练运用他的“空城计”。他轻轻摇了摇孔明电扇,有了一个绝妙的计划;他默默烧香弹琴,能打百万精兵;他静静地看了鱼很久,然后闪过一张优秀的战略地图。刘备的体贴让刘备觉得如鱼得水。赞不绝口。
东汉末年,天下三分。鹅毛扇和孔明灯笼是诸葛亮的代名词。他一个人在草堂里,却能观察千里之外。他巧妙的方法太神奇了!他一生谨小慎微,从不打无准备之仗。马谡不从,城陷,魏引司马懿近西,兵不愿意战。然而,根据对方的实力,孔明想了一下后给出了一个决定性的命令:每支军队都守卫着城市中的岗哨,如果有人大声说话,他就被斩首。孔明带着两个孩子烧香弹琴,司马懿上当了。现在物质生活优越的学生,总是或多或少的有临时巡回,粗心的复习,老师和家长的推诿,缺乏责任感。我应该时刻保持警惕,不要毫无准备地战斗。孔明更善于知己知彼,从不同的`角度总结对方的心理、天气、季节,制定不同的战术策略,比如“巧借东风”。
诸葛亮不仅是一个政治家,也是一个足智多谋的军事家。他为蜀汉的遗产而努力,为全世界制定了伟大的计划。建安五年,率师北伐魏。在离校前,他不忘把国家大事——告诉这位已故的大师,鼓舞了他的后代。我们都知道他不放心,但这是他的责任,他的使命,他的忠诚。他豪情满怀,大笔一挥,蘸着自己的心血,慷慨激昂的写下了千古文:《出师表》。对蜀汉来说,历史书写的不是一个完美的结局,在他想说话之前留给后人的是泪水。就连现实主义诗人、“诗人圣人”杜甫也流着泪叫道:“未生先死,英雄从此泪洒衣襟。”孔明,世人怎能忘记君子独有的情怀?
诸葛亮“兵败之时,受命危矣”。在二十年的心血中,他感谢了始皇帝。打着“阿斗帮不起”的旗号,他本可以自己称王称霸,但为了国家富强,他北上伐魏,苦口婆心地教“阿斗”成为君主。
啊,诸葛亮,你的才华太惊人了!
啊,诸葛亮,你关心国家,坚守使命!
哎,诸葛亮,你执着追求,忠心耿耿,为什么不打动我,佩服你呢?
适用场景:历史人物分析、学生辩论赛
演讲要点:以官渡之战为例论证军事才能、引用《短歌行》体现文学成就、通过用人策略对比刘备的局限性
行文逻辑:分析人物背景→论述军事才能→阐述文学成就→对比用人策略→评价性格弱点
尊敬的xx:
曹操是《三国演义》中一个刻画得最精彩的人物。作者罗贯中将其评价为“乱世枭雄”,对之大加贬斥,还刻意以之与刘备作对比,渲染封建正统思想。对此,我不敢苟同: 在乱世枭雄”的背后,曹操其实是“治世奇才”。
曹操,字孟德,是东汉末年—三国时期的政治家、军事家、诗人。或以一言蔽之,曹操是一个拥有文韬武略的全才。
曹操在军事方面的才能是无容置疑的。二十岁举孝廉为官,破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍、除马腾,最终统一北方。从最低层摸爬打滚开始,以其真才实干纵横大半个中国,风头一时无两。特别是“官渡之战”至今仍作为“以少胜多”的经典战例而为人所津津乐道。
曹操在文坛上的成就则是刘备、孙权等望尘莫及的。身为建安七子之一的曹操,引领建安风骨的文风,给我们留下多少传世佳作啊!其中《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》尤为著名,“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”这佳句更体现了曹操对事业尽心尽力执着追求的精神,并且千百年来激励着人们,中老年人更常引以为座右铭。
能够成就一番伟业,曹操的政治才干是不容小视的。
曹操取信于董卓后,本来可以依附董卓升官发财,但是他没有这样做,而是敢为人所不敢为,持七星宝刀行刺董卓。我认为,这是曹操富有政治远见的体现:不图荣禄而图天下。他深知董贼倒行逆施,残暴不仁,天下人皆痛恨,这样的政权是没有前途的——君子不立危墙之下也,曹操深明此道。
曹操日后在群雄中崛起,广招贤能,善用人才是他非常重要的一招。在官渡之战僵持之际,曹操的求才若渴之心表露无遗。敌将许攸来曹营,曹操连衣履都来不及整理好,就赶忙相迎,使许攸感动至极而降服:用曹操的话来说,这叫做“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。” 这也正说明曹操用人三昧。还有, 曹操在处理于禁和夏侯敦的矛盾时,没有偏袒父系的亲属夏侯氏,而是以大局为重,铁面无私地支持于将军。这样,达至最大限度的上下一心方是成就大业的可靠保证。在这种情况下,曹操帐下文有荀攸、荀彧、郭嘉;武有曹仁、典韦、夏侯敦,所以曹操才能在三分天下中稳占一席之地。然而有些人认为刘备在用人比曹操更胜一筹,我对此不以为然。刘备,虽然麾下也是名将如云,甚至拥有诸葛亮这样神机妙算的人物,但却又充斥了小圈子、小人格主义。然而关羽公然违抗军令“义释曹操”,却不受正法;张飞嗜酒生事,被吕布趁火打劫,夺走徐州,仍可泰然自若。把桃源结义的“哥们情结”凌驾于政治形势的大氛围之上,而最后竟然发展到个人复仇主义,违背了“联吴抗魏”这一重大而正确的政治策略,大举伐吴,遭到了火烧连营的灭顶之灾,使蜀国元气大伤而走向没落。
曹操毕竟是封建时代的人物,在具有雄才大略的同时,也充分表露出敏感、脆弱、孤傲、甚至善妒、多疑的人性弱点。因此评价曹操这样的多元性格的人物,我们必须倍加注意。曹操献刀谋董卓,事败后投奔其父之义兄吕伯奢,疑其害己,杀其全家,并说:“宁叫我负天下人,休叫天下人负我。”此言一出,曹操从此恶名远扬。董承谋反,结果是自身不保,董贵妃也牵连处死。弥衡裸身骂曹贼,曹操借势上演了一场借刀杀人的.好戏。杨修妄猜曹心,曹操亦以动摇军心这个莫须有之罪杀之……这等举不完的例子尽显曹操多疑、妒才、残忍的一面。可是,细细推究:人在江湖,身不由己。身处乱世之中,曹操怀治世之大才,另能图一番大业。倘栽倒在如吕伯奢此小人物中,岂不枉了天作之才?再且,身处庙堂之高的封建统治者其内心其实都是虚得很,他们害怕别人挑战自己的地位,容不得比弥衡、杨修等人公然犯上,而必须杀之而后快。因此曹操必须事事留神,多作心眼,多耍手段。
曹操取得其成功,自有其出众之处。无论什么人怎么评论他的过错,我还是会以一家之言为其说句:这就是他成就大人格大事业的必要牺牲——虽然我是绝不会追随其足迹的。
适用场景:学生课堂演讲、教师教学分享
演讲要点:三绝人物形象塑造、历史人物性格分析、战略思维学习启示
行文逻辑:引出主题→分析人物→总结精髓→呼吁阅读
我最近在与一位深谋远虑的老师交流。你们知道是谁吗?对了,这位老师就是四大名著之一——《三国演义》。
书中有三绝:奸绝—曹操、义绝——关羽、智绝——诸葛亮,通过这三绝,让我们了解到各实力人物如何团结、笼络和使用人才,以及战场上的随机应变、斗智斗勇。
曹操可真“奸”啊!奸诈诡秘、老谋深算,信奉“宁叫我负天下人,不可天下人负我”,由此可看出他有多么奸诈、狡猾,在和陈宫逃亡途中,因多疑而杀了父亲的结拜兄弟吕伯奢一家;关羽又是何等有“义”啊!在徐州被攻破后,关羽被迫降曹操,而他一听见刘备的"消息,不管山高路远地寻找刘备。在途中,他“过五关,斩六将”等英雄事迹传为美谈,不仅如此,刮骨疗毒也是令人赞叹不已;诸葛亮真乃“智”的化身,火烧博望坡,大败夏侯惇、欲擒故纵南蛮王孟获、吓跑司马懿的空城计、大雾中草船借箭、上方谷司马懿被困,计计得胜,真乃智绝也!
三国演义是智慧的战场,不论兵多兵少,只论将才和智慧,这是其中的精髓,也告诫我们:做事要有巧妙的方法。希望大家好好阅读,学习其中的精髓!
适用场景:学生读书分享、历史课堂演讲
演讲要点:陈宫人物品格分析、易中天《品三国》阅读体验、文学与历史差异探讨
行文逻辑:推荐书籍→分析人物→对比历史→引发思考
老师、同学们:
大家好!
今天我要给大家推荐的一部书是小说《三国演义》。这本书主要叙述了东汉末年从天下大乱到诸侯割据,从三国鼎立到西晋统一,共90多年的历史。这里面有许许多多引人入胜的故事,如:煮酒论英雄、千里走单骑、三顾草庐、火烧赤壁等妇孺皆知的篇章;这个时代英雄辈出,如:狡诈多疑的曹操、鞠躬尽瘁的诸葛亮、忠厚仁义的刘备、忠肝义胆的关羽、心胸狭窄的周瑜等等;在书中,有一个人,他不是什么风云人物,却深受我的尊敬,这个人名叫陈宫,他起先追随曹操,后来因目睹曹操错杀吕伯奢全家,看穿了曹操的狡诈,便弃他而去,转而协助吕布攻打曹操,后来陈宫不幸被杀,但他疾恶如仇,视死如归的品格,实在令人钦佩!
三国,是一个永恒的话题!《三国演义》是我百读不厌的一本书,它引导我把目光转向了那一段波澜壮阔的历史画卷,同时,诱发了我对三国真实历史的探索。于是,我阅读了易中天先生的.《品三国》,聆听了《百家讲坛》中方北辰教授的“三国名将篇”。我发现,文学形象和历史真实竟是那么不同,历史中的曹操是雄才大略的,周瑜是气度恢宏的,还有很多很多的谜题等待我去探索。
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”。《三国演义》既是一部演绎英雄的传奇,也是一部战争史。同学们,让我们一起轻快地打开《三国演义》这本书,一起来享受文学,解读中国历史吧!
谢谢!
适用场景:历史文化讲座、学生课堂演讲
演讲要点:《三国演义》结构特点、历史与文学的结合、人物形象塑造
行文逻辑:介绍背景→分析结构→探讨人物→总结价值
尊敬的xx:
《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说,以描写战争为主,反映了吴。蜀。魏三个政治集团之间的政治和军事斗争。分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景上,上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。
编者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间,既有情节,也有兵法韬略。《三国演义》采用浅近的文言,明快流畅,雅俗共赏;笔法富于变化,对比映衬,旁冗侧出,波澜曲折,摇曳多姿。又以宏伟的.结构,把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密,叙述得有条不紊、前后呼应,彼此关联,环环紧扣,层层推进《三国演义》反映了丰富的历史内容,人物名称、地理名称、主要事件与《三国志》基本相同。
人物性格也是在《三国志》留下的固定形象基础上,才进行再发挥,进行夸张、美化、丑化等等,这也是历史演义小说的套路。《三国演义》一方面反映了真实的三国历史,照顾到读者希望了解真实历史的需要;另一方面,根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了夸张、美化、丑化等等
谢谢大家!
适用场景:学术论文答辩、文学研究讨论
演讲要点:三复情节理论阐释、三复情节分类分析、三复情节文化成因解析
行文逻辑:介绍概念→分类研究→分析成因→探讨内涵
各位老师:
早上好!我的论文题目是:论《三国演义》的“三复情节”。选这么一个题目,最主要的还是对其新颖的艺术建构产生了共鸣。
《三国演义》作为中国古代第一部长篇章回体小说,研究其“三复”模式对我们领略中国小说的艺术魅力有很大的启发。
“三复情节”理论最早由杜贵晨先生提出。他在其著作《传统文化与古典小说》重点阐述了“三复情节”的含义、剖析了中国古代数字“三”的观念、叙述了古代小说“三复情节”的流变及其美学意义、探讨了《水浒传》“三而一成”的叙事艺术及《儒林外史》的“三复情节”、归纳出了67部通俗小说中含有的97次“三复情节”。
“三复情节”是中国古代小说一种耐人寻味的模式,一个突出的美学现象。《三国演义》“三复情节”的运用是十分成熟的。
我主要是从以下几个方面来写《三国演义》“三复情节”的:
一、何为“三复情节”
首先介绍“三复”一词的出处,它最先见于《论语。先进》:“南容三复白圭。然后解释“三复”所表示的意义;再讲“情节”的定义:它是指事件的形成系列或语义系列;最后借鉴杜贵晨先生的定义,概括为:“三复情节”即指“叙事作品写人物做一件事经三次重复才能完成的情节设计。其特点为:同一施动人向同一对象作三次重复的动作,取得预期效果;每一重复都是情节的层进,从而整个过程表现为起——中——结的形态。”
二、《三国演义》中的“三复情节”分类研究
(一)“明写”型“三复情节”
即“三复情节”置于明处。“三复情节”置于明处的标志是数字“三”出现于回目,读者可以一目了然地看出来。明写又表现在两个方面:“连写”式和“断续”式。“连写”与“断续”取自毛宗岗点评《三国演义》结构时注意到的序列事件。如七擒孟获是连写,而三气周瑜乃断续。
1、“连写”式的典型例子是“刘玄德三顾茅庐”,刘备三人一连三次拜访孔明。在一回书里把这么一个事件连续不间断叙写完毕。
2、“断续”式的典型例子是“孔明三气周公瑾”,一气在第五十一回,二气在第五十五回,三气在第五十六回,三回叙一事,堪称断续之典范。
(二)“暗写”型“三复情节”
主要是指“三复情节”隐藏在文中而不是直接出现于回目处,一般不太明显,仔细读来方可发觉。
1、以淡化数字痕迹来叙写“三复情节”
作者不用一、二、三标明所重复的次数,第五十三回写“关云长义释黄汉升” ,内中有“黄忠三射关云长”的情节片段,说的是攻打长沙的时候黄忠因被战马掀翻在地,云长义释之。黄忠为报不杀之恩,接连虚拽弓弦,只字未提“第一、二、三次如何”,却把“三复情节”写的惊心动魄。
2、以时间序列来表现“三复情节”
张飞在葭萌关大战马超,也是用了“午后”、“歇马片时”、“夜战”三个时间名词。便代替了一次、二次、三次刀光剑影的鏖战。
3、以数字“三”总括一件事完成的状态的“三复情节”
我自己认为,这是一种特殊的“三复情节”。它只用数字“三”来总括一件事完成的状态,这件事的过程被写作者省去了。
如“操先令许禇、曹仁、典韦领三百骑,于傕阵中冲突三遭,方才布阵。”[4]P66这便是典型的省略了发展过程的“三复情节”,第一遭、第二遭、第三遭是如何冲突的,是一个悬念式的情节。毕竟它写的是文学艺术,我们完全可以大胆想象,这无碍大局。如果作者换一种说法叫“许典曹三突傕阵”,用回目标示出来,再大些特写这三次冲阵是怎么的激烈,如何的精彩,也未尝不可。
这类例子在《三国演义》中有很多。
三、《三国演义》“三复情节”的成因
分表层原因和深层原因两个方面。
1、表层原因:主要是指《三国演义》“三复情节”源自三国史书、平话小说及“三国戏”,例如史书:《蜀书。诸葛亮传》载:“先主遂诣亮,凡三往,乃见。”就这么一句话,这便是“三顾茅庐”的最初源头。“三往”经过艺术加工,便成就了一个经典的“三复情节”——“三顾茅庐”。
2、深层原因:说起来只一句话。即“三复情节”的关键在于一个“三”字,这个中华民族自古崇尚的`数字在中国传统文化心理中占据着十分重要的位置。古人认为“三”是“自然之始祖,万殊之大宗。《老子》曰:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”在漫长的发展过程中,它渐次由一个哲学基数发展成为礼数,最终衍变成了中国人行动原则的一个定数。那便是讲究“礼以三为成”,古代臣礼呼万岁曰:“万岁万岁万万岁。”重复三遍。思考问题讲的是“三思而后行”。喝酒要“三巡”。等等。在文本中反映出来,便奠定了中国“礼以三为成”的文化传统,成为了中国作家们不可忽视或省略的一个文化现象。典型的有《弟子规》、《三字经》都尚三字一句。在文本中的情节构思上也讲究“三次成一事”。
四、《三国演义》“三复情节”的美学内涵
(一)以数字“三”为情节的结构手段,保证了情节的繁简适中
东西太小,我们难得看清楚;而东西太大,不着边际,我们就无法看到一个完整的统一体。如此说来,有一定的“度”才是最符合审美要求的。例如“三顾茅庐”、“三气周瑜”都写得有头、有身、有尾,层次分明。事实也证明,较之“六出祁山”与“七擒七纵孟获”,“三顾茅庐”与“三气周瑜”更容易获得受众,其流传范围要更加广泛。
(二)重复中的反重复手法使得“三复情节”更具艺术魅力
“三顾茅庐”写的是刘备一连三次访求贤才诸葛亮的故事。三次不是简单的一去,见诸葛亮不在,折回去了;再去,诸葛亮又不在,又回去了;第三次去,便见着了。这中间的遭际是复杂的,悬念跌生的。总的讲来,三次去隆中,乃是重复的手法,而其中的各种际遇,又是反重复的手段。
(三)“三复情节”中的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感
刘备从得到讯息至见到诸人,经历了喜悦(使者报曰孔明已回,遇到石广元与孟公威,误以为其中有一个人是诸葛亮)—失落(二人中无孔明,刘备诚邀二人相助,却得到了一个不愿问治国安民之事的答复)—大喜(听童子说先生在堂上读书)—惊讶(先生又非卧龙耶?原来这个所谓的“先生”是诸葛亮的弟弟诸葛均,童子误会所致)—惊喜(遇到黄承彦,以为见到了诸葛亮)—悒怏(即不高兴,不快乐,因为所遇之人又非诸葛亮),这一个暗的“三复情节”却把它的情节的“进展”与“阻塞”发挥到了极其完美的程度。这是典型的螺旋式上升形态。
在《三国演义》“三复”特色的影响下,包括历史演义、英雄传奇、侠义小说、公案小说等在内的明清的各种文体都有这种情节模式的运用。运用最多的乃是公案小说,例如《施公案》。可以说,“三复情节”这种突出的文学现象是我国古代通俗小说的一道独特而靓丽的风景线。
关于毕业设计答辩的注意事项
关于内容:
1、一般概括性内容:课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属、致谢等。
2、课题研究内容:研究目的、方案设计(流程图)、运行过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等。
3、PPT要图文并茂,突出重点,让答辩老师明白哪些是自己独立完成的,页数不要太多,30页左右足够,不要出现太多文字,老师对文字和公式都不怎么感兴趣;
4、凡是贴在PPT上的图和公式,要能够自圆其说,没有把握的坚决不要往上面贴。
5、每页下面记得标页码,这样比较方便评委老师提问的时候review
关于模板:
1、不要用太华丽的企业商务模板,学术ppt最好低调简洁一些;
2、推荐底色白底(黑字、红字和蓝字)、蓝底(白字或黄字)、黑底(白字和黄字),这三种配色方式可保证幻灯质量。我个人觉得学术ppt还是白底好;
3、动手能力强的大牛可以自己做附和课题主题的模板,其实很简单,就是把喜欢的图在“幻灯片母版”模式下插入就行了。
关于文字:
1、首先就是:不要太多!!!图优于表,表优于文字,答辩的时候照着ppt念的人最逊了;
2、字体大小最好选ppt默认的,标题用44号或40号,正文用32号,一般不要小于20号。标题推荐黑体,正文推荐宋体,如果一定要用少见字体,记得答辩的时候一起copy到答辩电脑上,不然会显示不出来;
3、正文内的文字排列,一般一行字数在20~25个左右,不要超过6~7行。更不要超过10行。行与行之间、段与段之间要有一定的间距,标题之间的距离(段间距)要大于行间距;
关于图片:
1、图片在ppt里的位置最好统一,整个ppt里的版式安排不要超过3种。图片最好统一格式,一方面很精制,另一方面也显示出做学问的严谨态度。图片的外周,有时候加上阴影或外框,会有意想不到的效果;
2、关于格式,tif格式主要用于印刷,它的高质量在ppt上体现不出来,照片选用jpg就可以了,示意图我推荐bmp格式,直接在windows画笔里按照需要的大小画,不要缩放,出来的都是矢量效果,比较pro,相关的箭头元素可以直接从word里copy过来;
3、流程图,用viso画就可以了,这个地球人都知道;
4、ppt里出现图片的动画方式最好简洁到2种以下,还是那句话,低调朴素为主;
5、动手能力允许的话,学习一下photoshop里的基本操作,一些照片类的图片,在ps里做一下曲线和对比度的基本调整,质量会好很多。windos画笔+ps,基本可以搞定一切学术图片。
关于提问环节:
评委老师一般提问主要从以下几个方面:
1、他本人的研究方向及其擅长的领域;
2、可能来自课题的问题:是确实切合本研究涉及到的学术问题(包括选题意义、重要观点及概念、课题新意、课题细节、课题薄弱环节、建议可行性以及对自己所做工作的提问);
3、来自论文的问题:论文书写的规范性,数据来源,对论文提到的重要参考文献以及有争议的某些观察标准等;
4、来自幻灯的问题:某些图片或图表,要求进一步解释;
5、不大容易估计到的问题:和课题完全不相干的问题。似乎相干,但是答辩者根本未做过,也不是课题涉及的问题。答辩者没有做的,但是评委想到了的东西,答辩者进一步打算怎么做。
适用场景:学生读书分享、教师课堂演讲
演讲要点:关羽忠义事迹、诸葛亮智谋表现、历史人物形象分析
行文逻辑:介绍作品→分析人物→总结感悟
读了三国演义,使我受益匪浅。
其中,有许多英雄好汉使我十分佩服:
关羽是我印象最深的人物之一。、千里走单骑、五关斩六将、古城斩蔡阳,斩颜良,诛文丑,他忠于故主,因战败降于曹操,但还是约好一知故主消息,便不知千里万里往投。我认为虽降了敌,但仍算忠,而且还要算一种难得可贵的品质。刮骨疗毒不怕疼,可以看出他非凡的英雄气概。当看到他被孙权杀死后,不由得觉得十分可惜。
封建统治时期需要忠臣,需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣,这就是诸葛亮。诸葛亮熟知天文地理,能文能武,足智多谋,而且一生谨慎,鞠躬尽瘁。他借东风,草船借箭,三气周瑜,智料华容道,巧摆八阵图,骂死王朗,空城计,七星灯,以木偶退司马懿,锦囊杀魏延,这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡,可书中描绘的却十分简单:身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅。他的`所做所为给后人很深的印象。
适用场景:历史人物演讲、励志教育演讲
演讲要点:诸葛亮忠诚事迹、刘备三顾茅庐故事、智慧与忠诚结合典范
行文逻辑:介绍人物→讲述经历→分析品质→总结精神→呼吁学习
诸葛亮,字孔明,卧龙,又名龙符,琅琊杨度人,三国时期蜀国杰出的政治家、军事家。千百年来,诸葛亮成为人们心中智慧的化身。虽然他已经去世多年,但他仍然活在人们的心中。
诸葛亮年轻的时候,为了避免荆州乱象,跟随叔父出征。公元207年,刘备请他成为刘备的主要谋士,帮助刘备建立蜀国。俗话说,金子总会发光。龙不能一直躺着,诸葛亮传奇的一生充分证明了这一点。虽然他一直低调的在山里种地,但是他的才华和智谋注定了他的人生是不安定的,他一定是一个想做大事的人。
谁也看不出诸葛亮有多聪明。在人们的心目中,他懂天文和地理。无所不知,无所不知,无所不能。似乎晚上看星星就能明白一切。陆游曾夸赞他:“如果你是一个实名的老师,你就能活一千年。”有人一度视他为神,因为他的智慧已经超越了别人,也有人把他比作恶魔。但无论哪一个,都充分证明了他的过人和聪明。他用自己的`智慧协助刘备从一个无能为力的人到三国的局面,令人佩服。
诸葛亮传世,不仅仅是因为他的聪明,更是因为他的忠诚和人品。杜甫曾称赞诸葛亮:“但他还没来得及征服,就已经死了,这常常使英雄们哭泣。”杜甫也评价他:“在变化的河流旁边,它像他的悲伤一样石,恨吞长江。”这些名句都体现了诸葛亮动人的忠诚。他献身于蜀汉的遗产并去世了。又有谁能做到呢?
众所周知诸葛亮聪明,但没有人天生就是天才。大家看到的都是他成功的一面。谁会注意到他半夜还在看书?古代有很多像诸葛亮这样的人,但是他们没有像诸葛亮那样传世。我觉得诸葛亮除了后天努力不足之外,没有忠诚可言。