杭州高级中学健康教育管理制度（四篇）

第1篇 杭州高级中学健康教育管理制度

一、学校建立健康教育领导小组，健全工作网络，定期召开会议，研究健康教育工作。

二、制定全校健康教育工作计划，并对健康教育情况进行检查、督促和考核考查，确保计划落到实处。

三、学校实行健康教育责任制。各处室、年级组、班主任对所属的师生健康教育工作负责，要求认真做好健康教育，学校教科处、医务室和心理咨询室负责健康教育的具体业务指导。

四、坚持预防为主，防患未然的方针。总务处负责督促食堂加强饮食卫生宣传，监督餐饮卫生，杜绝饮食性疾病。医务室要加强季节性疾病、突发性疾病、常见性疾病的卫生宣传，普及防病知识，增强防范意识。

五、健康教育包括生理卫生教育、青春期教育、心理健康教育、卫生保健教育，要利用黑板报、广播站、宣传橱窗、《心之语》报刊宣传健康、卫生知识，努力提高学生健康知识知晓率和卫生习惯形成率。

六、各部门要积极探索健康教育的新方法、新途径、新经验，保证健康教育扎实有效地开展。

七、做好健康教育资料积累和整理工作。

第2篇 泰州实验中学健康教育工作制度

州泰实验中学健康教育工作制度

1.建立健全健康教育工作领导机构，成立领导小组。

2.健康教育工作人员定期向领导汇报工作，领导小组定期例会。

3.校医和学校领导每学期都要听健康教育课。

4.每学期初要制定健康教育工作计划，学期末要有健康教育工作总结。

5.健康教育工作要规范化、档案化管理。

6.健康教育教师位专职教师或校医担任，并具有一定的教学能力。

7.保证健康教育课的开课率，课表中安排的健康教育课不能被随意占用。

8.重视学生心理健康教育，开设心理咨询室。

第3篇 x中学心理健康教育制度

心理健康教育制度是心理健康教育中可能会考到的部分,生网特整理心理健康制度如下:

一、 在学校心理健康教育指导委员会的领导下,每学年初调整、健全学校心理健康教育网络,调整健全各年级心理健康教育组织。

二、 开展多种形式的班主任、任课教师的心理健康教育活动。多方配合,协调统一,做好学生的心理健康教育。

三、 全校各班开设心理健康教育课,由专业教师任教。每两周上一次心理健康课,普及心理健康知识。能及时发现、解决学生存在的心理问题。

四、 为新生建立心理档案,通过预测的方式发现存在的问题,做到预防和咨询的有机结合。

五、 开办心语信箱,每周一、三、五开箱。师生进行书信交流,扩大交往空间。

六、 设立专门的心语交换室,对学生进行个别心理咨询。并对心理咨询的案例进行纪录、整理和入档,存档工作保证对咨询对象的情况保密。

七、 开展心语乐园活动角,每周五下午七、八节让学生进行放松训练。通过心理剧的形式,演自己,自己演。合理宣泄,保持良好的学习状态。

八、 全校各班设一名心育委员,心理老师定期对心育委员进行心理专业知识培训,辅助心理老师做好学生的心理健康工作。

九、 紧密配合学校各年级教育、教学活动,编辑出版《心理健康教育简报》。

十、 办内容新颖,富有教育意义的心理健康教育宣传栏,营造校园心理健康教育的环境,使全体师生受 到潜移默化的影响。

第4篇 泰州实验中学心理健康教育工作制度

1.心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。

2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。

3.做好平时宣传教育工作，不定期地开展讲座。

4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

5.积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

6.心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。

7.根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。

8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

9.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。

10.将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。