苏州中学课题管理制度（十一篇）

第1篇 苏州中学课题管理制度

为充分发挥教育科研的先导作用，使教育科学研究工作更好地为学校行政决策服务，为提高教育教学质量服务，加强对科研课题的管理，以课题研究带动学校教育教学科研水平的提高，促使教育科学研究制度化、科学化、规范化，现制定以下管理。

一、课题的申报和立项：

1、课题的选择应围绕全面实施素质教育，贴近教育教学的实际，以教育教学中的先进经验、存在的问题和急需解决的问题为切入点，尤其提倡针对教育理论及教育发展的热点、难点等问题开展研究，力求体现前瞻性、实用性和创新性的统一。

2、申报市级以上课题的负责人应具备中学高级职称和相应的教育科研能力。课题负责人必须真正承担和组织课题的实施。

3、申报市级课题，应由课题组负责人根据有关要求向学校教科室提交书面申请报告并认真填写申报表。由教科室统一受理后，提交有关部门审批。

4、市级教育科研课题申报时间根据市有关部门的安排确定。

二、课题研究的过程管理：

5、课题管理工作由江苏省苏州中学教科室负责。教科室负责对课题进行定期检查，了解课题研究情况，进行必要的业务指导，并定期向学校和主管部门汇报。

6、课题组负责人应主持课题全过程的研究，负责协调课题组内外各种关系，合理配置人员、信息等资源，努力完成研究计划，取得预期成果。

7、学校教科室每学年对市级以上课题的研究进度和质量进行一次检查，各课题组负责人需向教科室提交课题研究进展情况报告、阶段性研究成果和下一阶段课题研究计划。

8、课题负责人调离岗位，应妥善安排课题组相关工作，以保证课题研究正常进行。

9、研究质量明显不合格或严重偏离研究方向以及长期没有按研究计划开展课题研究的课题，不得申报结题。

10、课题研究任务完成后，课题组应及时上报学校教科室，在进行初步鉴定后，向有关部门提交成果鉴定申请书。

11、课题研究过程中课题组要重视材料的积累，切实加强课题资料建设和档案管理工作。主要内容有：（1）课题申请书、研究方案、立项通知书（2）研究工作中的各种文字、照片、声象记录材料、阶段成果报告（3）课题研究结题报告、论文、专着、教育教学信息资源等成果资料。

三、课题奖励办法：

12、课题组负责人及参与人员的研究能力和研究成果将计入个人教科研档案，作为业绩考核和职务评聘的重要依据。

13、能严格按照课题研究计划正常开展工作并根据课题管理要求提交相关材料通过学校年度检查的课题组，每年度提供科研经费500元。

14、能严格按照课题研究计划正常开展工作并通过有关部门鉴定顺利结题的省级课题奖励1000元，市级课题奖励500元。

15、在课题研究中取得显着成果的课题组成员在职称评定中将予以优先考虑。

第2篇 某中学课题工作管理制度

中学课题工作管理制度

(一)目的

开展教育科研,对课题研究进行管理,可以不断提高办学水平和教育质量。

(二)适用范围

学校各教研组课题小组。

(三)内容

1.规则:一般由学校教导处先作出教育科研规划

(1)目标:根据学校办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与学校教育教学工作结合起来,与培育人才结合起来。

(2)研究方向或重点:按照不同的学科或学校工作的几个方面,把研究重点表示清楚。

(3)提出课题:为了更好地体现学校的意图,引导大家的思路,可由学校组织部分骨干,提出一系列课题,供教师们在选题时参考。

2.论证

论证是对已形成的课题进行一次可行性“会诊”,群策群力,以使研究者博采众长,更好地进行研究,主要内容可包括以下方面:

(1)课题的价值:要进一步明确课题的意义,并从科学性、理论性等方面去分析;不断地端正研究者的指导思想,使目的性更明确。

(2)课题的实施:这里最主要的是研讨提出什么实验假设,施加哪些实验因子,这是实验的关键性问题,反映了研究的实质。(3)课题的评价:能不能从本实验的目标出发建立课题的评价,是十分重要的。如果评价不科学,便无法判断实验价值的实现程度,当然也不能说实验的成功。

进行课题论证一般需要有几方面人士来参加。校内的课题由研究者、同学科的教师代表、富有教学经验的行家、学校领导等方面人士参加;校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参加。要通过论证,不断地修订和完善实验方案,提高研究的质量。

3.实施

对课题实施过程管理是整个管理的主要过程,学校领导主要抓两项工作:一抓听课,通过跟踪听课或集中听课,主要看是否落实了实验措施,如何操纵实验变量,控制无关因子。校长要不断地与实验教师商量,更好地调控实验进程。二抓资料,通过对各项资料的检查,可以了解实验工作的整体状态,同时对资料作进一步分析、综合,反过来促进实验的更好开展。

4.总结

领导要很好地把好科学研究的最后关口,而不能虎头蛇尾,或听其自然,这影响科研成果的总结,又影响了教师从事科研的积极性。校长应重视总结,与教师一起商量总结的提纲、报告的写法,成文后要认真进行修改。对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。

第3篇 星海实验中学教育科研课题申报制度

海星实验中学教育科研课题申报制度

一、课题的内容与申报人

1、围绕构建具有我校特色的素质教育体系进行选题，着重研究教育指导思想、课程计划、课堂教育、教育评价、学校管理、社区教育等范畴的各种理论和实际应用问题。

2、课题申请人或负责人是本教师，同时必须是该课题的实际组织者或研究者，在课题研究中承担实质性工作。

3、未完成已承担的校级以上课题者，不得申请承担新的校级以上课题。

二、校级以上课题确立的原则

1、实用性：课题研究应针对教育改革的实际需要，对提高教育质量有实践价值，对素质教育改革有一定的促进作用。

2、科学性：课题应以教育理论为依据，研究的指导思想、内容、方法、过程、检测及评价力求科学、规范。

3、创造性：课题应在同类研究中居领先地位，或在他人尚未完全解决的基础上有所发展，有所前进。

4、可行性：课题研究的目标明确具体，研究的物质条件、组织条件、人员素质条件都具备，课题组织者的有较强的科研意识。

三、校级以上课题的申报和审批

1、凡申报校级以上课题，必须由课题负责人自愿，按规定详细填写《课题申报表》，一式三份，由教科室审核确定校级课题或向上推荐。

2、教科室接受申报后，组织力量进行论证、筛选，依据其研究价值、周期、规模和设计的可行性，最后确定为校级或校级以上课题。

3、批准确立的校级或校级以上课题，由教科室及时通知课题负责人，将审定的议定书，一份课题负责人保存。

4、校级课题每两年申报一次，在学校教育科研成果评比后，根据学校教育科研规划申报。特殊项目可以随时申报，作为滚动项目审批。

第4篇 中学小课题研究管理制度

梁树中学小课题研究管理制度

为进一步完善学校课题管理，本着问题即课题的原则，充分发挥教科研的指导和引领作用，进一步促进课题研究务实、高效、贴近教育教学实际，经研究决定，在全校教师中开展以校为本的小课题研究活动，为使该项活动扎实有效开展，特制定本制度。

一．小课题的申请和立项

1．学校和教师要从学校发展和教育教学实际出发，将在教育教学中发现的问题和困惑提出来做为选题上报学校。学校在充分调研的基础上，认真梳理教师提出的难点和热点问题，精选针对性强、具有研究价值和实效性的校级小课题若干，并在全校招标，凡具有研究能力的教师均可参与竞标。

2．每项课题即可以一人承担，也可以课题小组形式完成。课题组成员一般不超过4名。个人在同一时间内原则上只能承担一项研究课题研究。

3．教师在确定选题后要依据自身特点，完成课题设计，填写《梁树中学小课题研究立项申请书》，上报科研科。

4．科研科对上报的小课题申请人资格及填表内容进行核实、审查并组织相关人员进行论证，最后报学校批准后方可立项为校级课题。

5．学校将在已经立项的课题中评选优秀课题申报市级课题。

二．小课题的实施和管理

1．凡经学校批准立项的课题，先由校科研科统一编号，与课题负责人签订责任状，明确研究时间、内容、主体、成果及推广责任。

2．个人或课题组在学校批准实施课题研究后要制定确定详细的研究计划和实施方案。

3．课题参研教师要注意原始资料的收集与整理，课题研究过程中要随时注意记录、反思和总结。注重在实践中研究、在研究中实践。

4．课题参研人员要特别注重阶段性研究成果的提炼与交流推广，每学期要在教研组或学校进行公开交流与研讨至少一次。学校还将组织相关研究竞赛活动，表彰和奖励在课题研究中表现突出的个人或集体。

5．参研个人或课题组要从不同的背景和角度出发，倡导采取教研组研讨或沙龙式教研等形式，在同伴互助式研究气氛中相互协商，相互质疑，交换意见，达成互相促进、相辅相成的研究目的。

6．学校科研科要担负起对校级课题研究的指导和推进任务，并做好协助课题研究的研讨、交流与培训活动。

7．课题研究人员要认真做好课题的开题报告、中期检查和结题验收工作，及时上交相关研究材料。

8．学校将定期聘请校内外专家进行教师课题研究的相关指导。

9．学校及各教研组要通过听课、调研、评估、成果展示等方式对教师课题研究工作进行检查与指导，及时了解和掌握课题研究工作的进展情况。

10．为加强对学校小课题研究指导和管理，特成立学校小课题研究领导小组。

组长:

副组长：

成员：

下设办公室：科研科

主任：z 副主任：

四．小结题验收与成果推广

1．校级小课题一般研究时间为一年，课题研究完成后，参研人员或课题组应对研究工作的全过程进行认真总结，撰写论文及研究报告，整理各项研究成果（课题研究成果的形式可以有：实验报告、调查报告、经验总结报告、建议型报告、著作、教学设计、课件等）

2．经教研组同意后，向科研科提出结题申请。学校组成评审小组进行结题验收，审评小组进行评审，评出一、二、三等奖，进行奖励并颁发结题证书。

3．对于课题研究中的优秀课题，在校内推广获奖课题研究成果，学校将积极创造条件帮助优秀科研成果发表或出版，使科研课题来源于教学又更好的服务于教学。

第5篇 七中学课题研究管理制度

赣州七中学课题研究管理制度(试行)

一、指导思想

学校科研处将以科学发展观为导向,以新课程改革为抓手,以课题研究为载体,以课题为阵地,以教师、学生为研究双主体,以促进学生生动、和谐、健康发展为宗旨,积极营造浓郁的教科研氛围,进一步夯实科研基础,逐步改善科研机制,努力追求科研特色,不断提高科研实效,充分发挥教科研在教育发展中的参谋作用。从而使教科研为优化教学方式,促进师生发展,提高教育质量服务。

二、管理意义

为使我校教育科研课题管理的全程走向规范化和科学化,促进我校课题研究的健康发展,充分发挥课题研究的生产力作用,特制订课题管理制度。

1.规范各类科研计划管理,实行制度上的统一,有利于各项科研工作的协调发展。

2.以课题为中心的管理,有利于实现科研资源的优化组合,促进科研水平的提高。

3.建立责权利相统一的科研管理机构,有利于调动科研人员积极性,提高科研效率。

4.建立与科研活动规律相适应的管理机制,为科研工作提供必要的条件保障,有利于促进科研工作的顺利开展。

5.实施课题管理全过程的监督机制,提高效率。

三、课题管理的组织

1.科研处是我校科研管理领导机构。负责全校科研的组织、规划、指导、协调和管理。

2.科研处具体负责规划的制定,组织课题申报与评审,进行课题过程管理,评选优秀科研工作者,组织优秀成果的推广、应用,处理日常性工作等。

四、课题的申报、立项和结项

(一)课题立项的原则:

1. 科学性原则。课题指导思想正确,立论依据充分。

2. 创新性原则。课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上,有所发展,有所创新。

3. 实用性原则。课题必须联系学校教育教学实际,对学校教育改革有指导作用和实用价值。

4. 可行性原则。课题研究的目标明确具体,工作步骤可靠,具有研究所必须的物质条件,组织条件和人员素质条件,能按时完成研究工作。

(二)申报课题立项程序

1.课题申报人应是课题负责人,必须是该课题的实际主持者,并在课题研究中承担实质性任务。

2.认真阅读有关指南。

3.根据实际情况选定研究题目。

4.制订课题研究计划(或研究方案的设计)。包括:

(1)研究题目;

(2)目的和意义;

(3)研究的基本内容;

(4)研究法、进度;

(5)研究课题已具备的工作基础和条件。主要包括课题组成员水平、研究工作资料准备情况和研究手段;

(6)预期研究成果及使用范围;

(7)经费概算。

5.课题申报表一式四份,上交科研处、区教研室课题办、市教研室课题办、省教研室课题办。

6.每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题(不含上级单位委托的)。

7.已承担课题而未完成者,不得申报新的课题。

8.上半年申报省课题基地办截止时间为三月十五日,下半年申报省课题基地办截止时间为十月十五日。

(三)申报课题结项程序

1.被立项的课题在实施中,要求课题负责人每学期写出阶段小结,并上交科研处等有关部门。在此期间,各课题组成员应积极参加与课题有关的活动,如培训交流、年会研讨等。

2.课题研究到期,负责人写出申请结项的报告,填写课题结项申报书,一式四份。对需延期结项的课题,负责人必须提前写出申请报告。

3.课题负责人将本课题的申报书、阶段小结、终期成果等材料按先后时间编上目录装订成册,上交科研处。上半年省课题基地办截止时间为三月十五日,下半年省课题基地办截止时间为十月十五日。

4.对暂未通过结项的课题,按提出的意见予以改进,争取下一批再继续申请结项。

四、课题的管理:

1、课题准立通知一经下达,课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划,组织力量开展工作,确保计划的完成。

2、课题研究过程中,因故需对研究计划或课题人员做出重大调整,应由课题负责人提出书面报告,说明理由,报学校科研处与教研室提请课题领导小组批准。

3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划,报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。

4、教研室对课题计划实施情况,进行不定期检查。对擅自停止执行或改变研究计划的课题学校将对其进行批评教育。

五、成果的鉴定和评价

1.鉴定前一个星期提供一式四份鉴定申请表,交科研处。

2.由课题领导小组和科研处组织力量进行鉴定,鉴定内容:论文、研究报告、研究计划、全部档案资料。必要时,进行现场调查,并评审出成果所属等级。

3.每二年评审一次,时间为每年的4月份。

4.鉴定时要提交的材料有:

①课题申报表;②立项通知书;③研究方案;④研究计划(总结);⑤研究报告或实验报告、调查报告;⑥研究课题的主要附件:主要的原始记载、研究成果(论文专著、图片视频)等。

六、课题的归档与附则

1.课题结题后,课题负责人应在有关人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。

2.每年十二月份应将一年中发表的论文、获奖成果等复印件送科研处备案。未经科研处备案的,当作课题组自愿放弃在学校参评获奖机会,并不能作为该年度年终考核的有效凭据。

附则:在教育教学研究中,有重大成果的教师,应将有关复印件交科研处,以便学校及时掌握情况。

赣州市第七中学科研处

20**年9月

第6篇 泰州实验中学课题管理制度

州泰实验中学课题管理制度

一、课题的领导机构。

1.建立课题研究领导小组。

2.成立课题研究实施小组，具体负责该课题的申报、立项及开展各项研究活动，并对课题研究中产生的所有记录和资料进行系统规范的管理，最后归纳总结，得出相应的研究成果（如论文集、实验报告、优秀课例、优秀课例设计、教师成长报告等）。

二、课题研究的管理要求：

1.课题组小组长自申报立项之日起，在课题研究中就要承担实质性任务，对研究工作认真负责，组织和督促课题小组成员严格执行计划，完成相应科研任务。

2.课题组成员在知识结构、能力等方面进行合理配备，分工明确，力求形成一支高效率的研究力量。

3.课题组负责人制定小组工作制度（如，每月交流研讨活动等）和实施计划（包括学期工作计划或阶段工作计划）。

4.课题实施组负责人应以课题计划为核心，向课题组成员详细介绍课题的具体研究方案，使全体课题组成员明确具体的研究内容、研究目标、研究方法、研究活动安排、所需经费、研究成果表达方式等事项。

5.课题组要建立规范的资料收集工作制度。主要资料如下：

课题管理材料（立项书、实施方案、实施过程、阶段验收、结题）

科研工作计划、总结（每学期一份）

科研工作制度（长期使用）

科研工作会议记录簿（会议主持人、会议内容、效果、参加人）

科研活动记录簿（课题运作的各项活动、时间地点）

报告、学习、讲座记实（包括主讲人、参加人、时间、地点、内容）

课题研究、经验材料汇总（各种经验总结材料、讲话材料、现场会材料）

信息材料登记（如所参阅过的书籍、小报、照片、图片刊物等）

论文登记表（时间、姓名、论文题目、发证时间、单位）、论文集（打印精装或文件简装）、投入经费登记表（时间、名称、单价、合计）、个人科研学习记录（科研活动内容记实、材料剪辑等）。

6.课题研究成果的文字资料和实物等，需要专人管理备案以便接受相应级别的评审与鉴定。

7.在课题研究周期内实现目标，力争出成果。

8.在实施课题计划期间，若个别课题组成员由于某种原因不能继续进行研究的，课题领导小组将根据需要增补适当人员。

9.参与课题研究的人员取得的研究成果，列入本人的教学档案，作为晋升职称、评优的重要依据之一。

第7篇 中学课题研究制度

经搬中学课题研究制度

为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大学校校本教研力度，推进课程改革的深入研究。引导教师在实验研究的过程中 , 将“问题意识”上升为 “ 课题意识 ”， 搞好专题研究 , 加强教改实验与课题研究结合 , 确立重点研讨课题 , 逐渐形成了以 “ 科研、 教学、培训 ”三位一体的课题研究制度 , 增强教师的科研意识 , 培养一批科研带头人，以促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。

一、课题研究的领导机构

1、课题研究领导小组：职责为统筹管理全校课题工作，由分管校长和教科室主任组成。

2、教科室：具体负责本校课题的立项、管理、评审和评选、奖励等具体组织工作，并向上级组织推荐优秀课题和成果。

二、课题的申报和立项

1、课题研究实行自愿、自主、自由的“三自原则”。即：自愿承担教学科研任务，自主选择课题，自由组建课题组。

2、教师确定研究课题时，可以根据教研组提供的课题自主选择，也可以根据自己教学的实际自主确定。

3、课题申报人应是课题负责人，必须是该课题的实际主持者，并在课题研究中承担实质性任务。

4、教师选定研究课题后要向学校申报，并规范填写课题申报表。

5、每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题。

6、已承担课题而未完成者，不得申报新的课题。

7、教科室收到教师课题申报表后，即对申报表进行审核，课题确认，建立课题档案，切实做好课题研究的管理工作。

8、教师选定的研究课题经教科室确认后，可以单独或自由组建课题研究小组，并按申报表上的阶段安排展开课题研究与攻关。

三、课题研究的管理和实施

1、课题立项通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划，组织力量开展工作，确保计划的完成。

2、课题研究过程中，因故对研究计划或课题人员作出重大调整，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报教科室提请课题领导小组批准。

3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。

4、成立课题组长负责制。课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强各课题之间的联系与交流。

5、实行课题组长例会制，每月举行一次。定期向教科室汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。

6、教科室对课题计划实施情况，进行不定期检查。对擅自停止执行或改变研究计划的课题将予以处分。

7、教科室根据各课题组的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究支持。

8、课题组成员要积极参加本组课题研究， 并发表各自见解。并要及时写好科研学习笔记 , 学校定期进行检查。

9、在研究过程中， 要积极撰写心得体会、论文等，以提高自身素质和科研水平。

10、在课题研究过程中，要积极开展科研和教研活动， 达到科研带教研的目的 , 全面提高教育教学质量。

11、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。

12、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。

13、各课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校分管校长、教科室主任参加听课、评课。

14、配合学校重大教科研活动，选派科研骨干开设县级以上公开课、展示课。课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交教科室，一份供本人进一步学习研究。

15、各课题研究小组的成员应认真学习有关的理论与经验，主动走访有关的科研部门，争取专家指导，发扬协作精神，紧扣课题、勇于实践、积极探索，创造性地展开课题研究工作。

16、课题组在研究的过程中要确定两周一次的研讨、交流时间，并认真做好会议出席、发言内容和资料提供等方面的记录。

17、学校定期请专家来校 , 进行科研辅导 , 提高广大教师的科研理论和实际水平。

18、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课教案，相关评议资料应有专人负责收集整理，妥善保存，有保留价值的资料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。

19、课题的研究要持之以恒，有始有终。在课题研究取得阶段成果或终结成果时，课题组要组织课题成果展示或汇报；教科室要组织校级课题验收小组对课题成果进行评价或验收。

第8篇 中学教科研课题管理制度

邺建中学教科研课题管理制度

一、课题申报管理：

1、为了鼓励教师申报课题，可以以各种形式申报课题：年级组、教科研、备课组、自由组合小组、跨学科组、师徒、个人等。

2、拟申报课题的课题组或个人，在教科室填写课题申报表，两周内拟好方案，经过论证方能立案。

3、对有价值的课题将推荐申报校级以上课题。

4、各教研组、年级组要积极支持教师做好课题申报工作。

二、课题审批管理：

1、教科室及时组织方案审定，提出修改意见，实验教师及时修改，确保在规定的时间内完成任务。

2、教科室审定的课题申请将予以立项，加盖学校公章，一试两份，由课题申请方和学校教科室各保留一份。

3、教师在其他部门参加课题研究的要把相应的材料送交教科室备案。

三、课题研究管理：

1、在课题获准立项后，实验教师在两周内撰写课题研究方案，并送教科室一份，以备存档。

2、实验教师要积极参加课题会议，因故不能参加的要请假，事后要主动了解会议内容。

3、课题组实验教师要按照方案中的进度实验，公开范围由小到大，做好资料收集、活动记录、留存工作。

4、实验教师的研究过程中，应及时做好教科研论文的撰写工作，撰写调查报告、个案、研究报告等，并上交教科室存档。

四、题成果管理：

1、课题研究进入到结题阶段，应填写结题申请书，并做好结题的准备。

2、按照上级教科研主管部门规定的形式组织结题活动，由立项管理部门进行鉴定。

3、及时交纳研究的调查报告、研究报告、个案等。

4、及时记录相关表格。

五、课题经费管理：

合理安排经费，收支帐目要清楚。

第9篇 中学科研课题管理制度

梁树中学科研课题管理制度

为加强学校科研课题规范化管理，使课题研究达到预期目标，真正起到牵动、指导、促进教育教学质量不断提高的作用。特制定课题管理制度。

一．建立课题分层实施办法。全校性课题在课题研究领导小组指导下，由校课题组或学校科研科具体负责实施；学科性课题由学科教研组长或骨干教师牵头，形成课题组，学科教师具体参与落实；教师个人的研究课题，由申报者本人按课题方案执行。原则上人人有独立课题或参与课题研究。

二．课题过程管理

1.课题申报。学校教师要从日常教育教学实际、热点问题思考、教育改革和发展面临的问题和困惑出发，提出课题研究申请并提交课题研究方案，由科研科统一受理，交学校课题领导小组研究同意后方可实施。

2.课题立项。学校和各科教师要按照科学性、创新性、可行性等原则，进行课题研究前的调研、筛选，并组织学校课题研究领导小组对申报项目评议、论证，做出立项批准并公示。

3．课题研究。课题申报者必须切实按照课题研究方案和研究计划开展研究。定期召开课题研讨会，定期向科研科汇报研究工作进展情况和下一阶段工作计划。每学期应作好阶段性总结并提交相关研究性成果。

4．课题管理。科研科应加强课题研究的监测、管理和指导服务工作，定期监测课题研究的进度、阶段性成果和存在的问题及经费使用等情况。

5.课题结题。严格按照课题研究方案和计划实施、达到预定课题研究目标的课题应及时组织课题领导小组和专家进行评估论证，做出结论，给予结题。

6.成果评估。校级课题由科研科组织人员进行评估鉴定。市、省课题由科研科根据立项部门意见办理有关评估事宜。

7.课题经费。市、省课题的经费由立项部门根据规定拨付，学校根据需要提供必要的人力、物力、财力等条件上的支持。校级课题的研究经费，申报者可以提出申请。课题经费必须专款专用，厉行节约。

8.课题档案。课题申报者必须树立规范档案意识，妥善保存各类研究资料，及时向科研科提交有关材料，由科研科将申报表、方案表、课题监测、课题成果及鉴定书等装订成册，分档保存。

第10篇 中学课题研究小组的科研制度

课题研究小组科研制度

为了搞好“*”英语词汇立体学习法的课题研究，确保研究工作的顺利进行，马村中学课题研究小组特制度科研制度如下：

一.本学期课题组实行“三线并进，齐头并举”的工作方针，除了英语活动日外，平时的课题活动以年级组为单位进行，同年级组同头教师一起教研。

二.课题组每星期活动一次，定于周四为“英语活动日”，除了研讨学校规定的教研任务之外，主要进行“爱迪英语”的课题研究。课题组一线教师必须参加。地点：二楼多媒体备课室。

三.小组成员进一步学习黎学智教授的“逻辑英语”理论，并利用书刊、网络等各种形式，学习有关词汇教学方法的文章，关注前沿领域的研究情况。

四.日常课堂词汇教学中，注意探寻每课单词所适应的“爱迪英语”学习方式，并及时总结，随时交流。

五.本学期将举办两轮的听评课活动。第一轮年级组内进行，同级组教师参加，每个年级推选出一节优质课，参加第二轮的学校公开课。

六.实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动，一学期不少于两次。

七.每个年级组于学期中后期举办学校规模的词汇活动一次。

八.及时总结课题研究的经验和体会，坚持写实验反思。

科研制度2

为了搞好“奥妙爱迪”英语词汇立体学习法的研究，确保课题研究多出成果，出好成果，马村中学课题研究小组特调整科研制度如下：

一.本学期课题组实行“联合作战”的工作方针，定周四为“课题活动日”，组内一起进行初中六册英语课本词汇的筛选和汇总工作。课题组教师全部参加。

二.词汇整理工作集体筛选，分工记录，每位教师负责记录一至两个板块的内容，原则上不得代笔。如确有偶不能记录的时候，事先找好代笔人员。

三.日常教学中，深入进行实验，继续探讨多媒体支持下的“爱迪英语”词汇立体教学模式，争取研究出成品。

四.本学期的听课、评课主要围绕“爱迪英语”词汇立体学习多媒体教学模式的探讨进行活动。每个实验教师至少推出两节课，课题组内进行听评课。

五.实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动。本学期将举办八年级大型多媒体词汇立体活动一次。

六.学期末，每位实验教师上交两个多媒体词汇教学课例，附多媒体课件。

第11篇 中学十三五校级课题结题制度

田稻中学十三五校级课题结题制度

各位课题组长：

自课题立项以来，各位组长克服了许多的实际困难，为课题的顺利实施做出了很大的努力。在此对大家表示衷心的感谢！

为使我校教师承担的各项科研课题准时、规范、高质量地结题，本学期，学校将进一步加强对课题的过程管理力度，并组织开展校级课题的结题工作。请各位组长注意以下几方面的工作：

一、关于课题研究过程管理

1、请认真制定好本学期课题研究计划，安排好本学期课题研究课的人员、时间、场地，填写课题研讨课申报表（研究计划表及申报表由各科教研组长发放），于第三周二之前交教科室张慧老师。

2、从第四周起，学校将组织人员参与各课题组研究课的听课、评课、研讨活动，请各课题组做好相应准备。

3、请各课题组定期开展课题研讨活动，并做好研讨记录。

二、关于课题结题工作

（一）结题申请：已到结题时间的课题，课题主持人向教科室提出书面申请。到期不能结题的课题，需向教科室提出延期结题的申请，并说明理由，办审批备案；按申报立项的结题时间提前要求结题的课题，需在申请时附加情况说明。

（二）结题需提交的材料：

主体材料：1、实施方案；2、阶段工作报告(小结)；3、工作报告(开展研究工作以来的重要过程报告)；4、研究报告(这是结题的核心材料)；5、调查报告或检测报告表。

过程支撑材料：1、课题研究以来的相关文件(包括上级批准立项的文件，开题报告，年度报表)；2、学习运用的理论书籍与文章汇编(如心理学、教育学、现代教育理论和教育科学研究的其他理论，这是成果的理论依据，是基础性的资料)；3、开展研究的活动记录(2008年立项课题必须是专用记录本)；4、各种调查表、测试表、个案、计划安排，原始方案或相关学案(包括音像材料)、实物、模型等。

效果与成果支撑材料：1、效果证明的材料(包括学生成长、教师提高、学校发展等内容)；2、对外交流的记录(包括摄像、录像品)与评价；3、研究中产生的阶段成果(论文或专着，自办刊物等)；4、与课题密切相关的获奖证书(包括学生、教师的获奖荣誉证书、奖牌、奖杯、锦旗；学校获得的奖状等)。

（三）结题程序：

1、课题主持人填写田稻中学教育科研结题审批表（到教科室领取）

2、提交课题结题审批表。

3、课题组提交结题材料，准备结题汇报课（活动），并做好答辩准备。

3、课题由教科室组织专家进行结题验收，课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与教科室共同确定，一般由校领导及聘请的外校专家5－7人组成。并签署验收意见；通过结题验收的课题，由学校颁发课题结题证书。校级优秀课题研究成果可由学校推荐参加省市级优秀科研成果评奖

（四）现阶段课题结题工作易出现的问题：

1、课题研究的理论性不强，研究报告大多局限在经验总结层次，缺乏理性分析的成分；

2、数据的支撑不够，说服力不强；

3、课题的过程管理不力，一些原始的数据、资料、积累不够。

教科室

2023年3月

田稻中学校级课题结题申报表