班组安全管理八心伴我行（十二篇）

第1篇 班组安全管理八心伴我行

班组管理工作，只有从班员的心理特点入手，讲究科学的管理方法，才能达到凝聚人心，激发干劲，推动班组管理上水平目的。为此，班组长在班组管理中要用好八心。

爱心。就是对班员要充满爱心。班长和班员之间不单单是管与被管，指挥与服从的关系，更重要的是同事、工友、兄弟的关系，班组长只有对班员多一些理解与关爱，才能进一步增进与班员的感情，增强班组的凝聚力和向心力。班长对班员的爱，会让班员得到情感上的满足，从而产生对班长和班组的亲近感，自觉地配合管理，共同为班组工作出谋划策。

放心。就是对班员要充分认可和信任。对班员的岗位工作要放心地让他们去独立完成，班组长不能盯住班员的缺点不放，对其他班员进行监视，造成人人自危。相互猜疑，缺少信任感的团队是没有凝聚力的，是打不了胜仗的。

交心。班组长要同班员保持经常性的交心、谈心，征求班员对班组管理工作的意见和建议，做到任务公开大家干，成本公开大家算，利益公开大家享，难题公开大家攻，集思广益，共同为班组管理出力、献策。

用心。用力做事，只能做完、做了，用心做事，才能做精、做优。班组工作都是实实在在的具体工作、重复性工作，班组长必须用心去做，才能消除单调乏味的情绪，培养大家的工作兴趣，人人都把职业当作事业来做，全身心地投入，从而做到事事有落实，时时有提高，年年有进步。

细心。班组长要在管理中注意观察班员的情绪和心理变化，及时掌握他们遇到的工作和生活困难，在力所能及的范围内帮助他们解决实际困难，使他们放下包袱，解除后顾之忧，和大家一道心情愉快地投入到工作中去。

耐心。班组管理不仅要管事，也要管队伍、管思想、管作风。在班组管理中对班员中出现的思想问题，要客观分析，冷静对待，不能操之过急，要进行循循善诱地沟通、引导、交流，耐心做好思想工作，理顺情绪，化解矛盾，切忌简单粗暴，激化矛盾。

留心。就是要对班组班员多留心、多留意、多关注，注意观察他们的表现和个体特点，及时发现优点予以表扬鼓励，促使其再接再厉；及时发现班员中存在的问题，帮助进行纠正，促使全体班员共同进步。

恒心。班组管理是一项长期性工作，不可能毕其功于一役。随着技术的进步、人员结构的变化，其管理要求也在不断变化，今天处于领先水平的管理，不代表还处于领先，稍一松懈，就会落后于别人，只有不断创新管理方法，持续提高管理水平，持之以恒坚持下去，才能使班组管理永立排头。

第2篇 班组抓好安全管理须倡导铁面孔、铁手腕、铁心肠精神

由于班组处在企业生产的第一线，班组生产现场的安全管理是电力企业安全生产的基础，是遏制现场事故多发的势头的“前哨”，在现场实际作业过程中要杜绝违章和习惯性违章，将事故的苗头消灭在萌芽状态，安全管理要必须倡导铁的面孔、铁的手腕、铁的心肠“三铁”精神。

在生产现场要用铁的面孔去抓安全，强化安全意识。抓好安全管理就是要实打实，硬碰硬，来不得半点含糊。在生产现场作业时，有的职工图方便，上下抛投工具、物品时；有的职工把正确佩戴安全帽作为儿戏，领导在场就佩戴好，领导不在现场就摘下甚至当凳子坐时，我们就要以“铁面孔”去抓这些不安全因素，而抓好这些安全工作就是不徇私情，不怕得罪人、不怕丢面子，甚至不怕撕破脸皮。平时敢于严格管理，出了事故敢于严肃处理，遇到情与法的矛盾敢于“大义灭亲”。严是爱，松是害，这些早已耳熟的话通俗易懂，道理简单深刻。只要把道理讲清说透，广大职工都是能够理解和支持的。

在生产现场要用铁的手腕去抓安全，规范安全生产的基础管理。俗话说，没有规距，不成方圆。在班组的安全管理中要狠抓基础性管理工作，要建立健全安全生产的各项规程和规章制度，建立完整的操作规程和设备台帐，技术图纸和资料要齐备无缺，平时要经常检查，查缺补漏，以铁的手腕确保安全目标的实现。要推行安全风险抵押金制度，按各级干部职工所承担的安全责任大小，分档次交纳安全风险抵押金，形成干部职工共同承担安全风险的利益机制。制度确定了就要严格执行，谁也不能例外。安全生产搞好了该奖的则奖，出了安全事故该罚的则罚。没有铁的纪律就没有一支能打硬仗的队伍，也就没有胜利可言。血的教训告诉人们，软手腕是抓不好安全生产的。

在生产现场要用铁的心肠去保安全，要全面落实安全责任。安全是企业生产经营的头等大事，班组要建立健全安全生产责任制，并且层层分解到每一个岗位，让人人有有力，岗岗有责任。在生产第一线工作的现场，职工对设备、工具的正确操作、登高作业要带好安全帽、系安全皮带、上下传递工具材料时要用绳索。铁的心肠要做到不心软就是要坚持标准，严格要求，有错必究，把安全工作做到“草木皆兵”。这里的“草木皆兵”就是最大的提高职工的忧患意识。如果大家在生产现场心肠软，碍着面子，发现事故隐患和违章行为不及时纠正和严肃处理，一旦发生了安全事故，我们能不自责吗，人情是关爱生命，追求幸福。

班组的安全管理到位不到位，安全规章制度落实不落实关系到职工的生命安全，关系到电网的安全稳定运行的大事。所以，抓好班组安全管理必须要用铁的面孔、铁的手腕、铁的心肠，这样才能把安全管理工作落到实处。

第3篇 安全合格班组建设管理办法

1.目的

为做好全体员工在劳动中的安全工作,加强劳动保护,消除事故隐患,建设安全合格的生产班组。

2.使用范围

本办法适用于本企业各生产班组。

3.职责

3.1公司工会负责《劳动法》、《工会法》等法律法规的宣传教育及安全、技术知识竞赛活动的开展,负责劳动保护、安全监督。

3.2生产安全部负责进公司员工、合同工、临时工的一级安全教育,负责指导、督促下属公司、分厂车间班组安全教育。

3.3人力资源部负责班组长安全管理、知识培训。

3.4各生产分厂负责班组安全教育,制度检查,现场指导。

3.5各生产班组长负责本班组安全制度、安全管理工作的落实。

4.管理内容

4.1公司工会负责全公司各生产班组《劳动法》、《工会法》等法律法规的宣教工作。每年开展一次全公司群众性的安全知识、技术知识竞赛活动,督促公司行政加强全员劳动保护,做好全公司各班组安全监督工作。

4.2生产安全部负责对新员工和新来公司的合同工、临时工进行安全教育。负责各分公司、分厂对班组安全教育的检查、指导、督促、落实,每月抽查2-3个生产班组安全制度的落实情况。

4.3人力资源部每年对生产班组长进行一次安全管理知识培训,生产安全部派员(专职安全员)配合,公司工会负责监督检查。

4.4各分厂负责本单位生产班组的安全教育,制度检查、现场指导,每天巡查一次,每周全面检查一次。

4.5各生产班组长必须抓好本班组的五项安全管理工作和一个安全目标。

4.5.1认真落实每位员工(工种)的安全责任制,安全操作规程;

4.5.2每天检查一次全班组的作业环境,设备设施,工具材料,电器线路等,是否安全可靠,安全设施是否符合国家标准;

4.5.3每天召开一次安全工作班前会,检查全员劳保护具的穿戴是否齐备正确,从事特殊工种的员工,穿戴是否符合标准;

4.5.4遵守劳动纪律,注重岗位制度,要求全班组人员不得随意串岗、混岗,擅自代岗,注重保持劳逸结合,充分利用工余时间,清擦设备,保持光洁,全班组保持文明、卫生、整洁,工房内无人摆放私物,无人吸烟,冬季无人生火;

4.5.5每月开展1-2次班组安全活动日,检查分析班组存在的事故隐患,研究整改措施,发生重大隐患及时向分厂或公司生产安全部报告;

4.5.6全班组实现一个安全目标,即:年内人身重大伤亡事故为零,轻伤事故为零,轻微伤事故为2%,年内重大设备事故为零,经济损失在一千元以上的设备事故为零,在一千元以下的为一起。

5.相关文件

无

6.相关记录

班组安全检查,交接班记录

班组自查自纠安全活动日记录

第4篇 班组安全管理要在五个强化、五个转变上着力

班组安全管理是遵循我国“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，将国家、行业和企业有关安全生产、劳动保护和职业卫生的法律、法规、规章、标准、规定和措施最终在班组活动里得到落实，并贯穿于班组整个生产过程始终的管理活动和过程的总称。班组安全管理的主要内容包括安全教育、安全生产、劳动保护、工业卫生和安全检查等方面。班组安全管理是一个系统工程，需要做大量艰苦细致的工作。联系目前企业班组安全管理的实际，愚以为，班组安全管理应在“五个强化” 和“五个转变”上着力：

一、强化班组安全教育培训，变“要我安全”为“我要安全”、“我懂安全”、“我会安全”

班组安全教育是以员工安全思想与安全教育意识、遵纪守法与安全生产制度教育、安全技术知识与技能教育、专业工种（岗位）安全教育和典型经验与事故教训教育等为主要内容，对班组员工进行教导与训练的总称。安全教育有两个基本功能：一是帮助员工正确认识安全生产的重要性，提高他们搞好安全生产的责任感和自觉性；二是有针对性地传授安全生产科学知识，提高他们的安全生产技术水平和自我安全意识与技能，实现安全生产。安全知识是保留在操作者头脑中的静态记忆，而安全意识和技能要经过反复的教育与训练才能具备，因此，要经常对班组成员进行安全教育与训练。

班组安全教育必须结合实际，有的放矢，注重实效。要避免简单粗暴和长篇大论的空洞说教，要多做解释和劝慰，注重说服力和感染力，努力营造安全生产的良好氛围。班组安全教育要注意克服“五重五轻”的不良倾向：一是重轰轰烈烈的运动式教育，轻持之以恒的日常教育；二是重教育形式，轻教育效果；三是重事故后教育，轻事前预防教育；四是重安全意识教育，轻安全技能训练；五是重口述笔答，轻实际演练。班组安全教育训练，重点应抓好六个环节：一是各类新从业人员、调整工作岗位或离岗一年以上重新上岗人员，在经过上级安全教育之后，要经过班组安全教育与培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能；二是在采用新工艺、新技术、新材料或使用新设备时，必须对员工进行专门的安全生产教育和培训，使之了解、掌握其安全技术特性和应采取的安全保护措施；三是班组在班前或作业前，班长要做好充分准备，紧密结合当前市场实际或当天作业内容有针对性的对员工进行安全教育，督促员工严格执行安全生产规章制度和安全操作规程，并如实告诉作业场所和工作岗位存在的危险因素和防范措施；四是设备长时间没使用，在重新使用前，要重新组织员工学习安全操作规程；五是当季节或天气变化时，要将可能发生的事故类型及时预报预测，有针对性的选择同工艺、同样条件下发生过的典型事故案例，向班组员工敲响安全警钟；六是特种作业人员必须按照国家有关规定，经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。要通过班组安全教育培训，真正实现由“要我安全”向“我要安全”、“我懂安全”、“我会安全”转变。

二、强化班组安全责任，变“管理对象”为“管理动力”

班组安全管理主要依靠班组管理者组织全体员工实施。班组长是班组生产的直接指挥者，也是班组安全管理与安全生产的第一责任人，班组安全员是班组安全管理的专业推动者和执行人，班组全体员工都是班组安全管理的主体和客体，都要对安全生产负责。要通过灵活多样地班组安全管理形式，让员工自觉自愿参与班组安全管理。要让员工从“要我安全”转变到“我要安全”、“我管安全”，即变“管理对象”为“管理动力”；形成安全生产光荣、违章作业可耻的良好安全生产氛围。“我要安全”、“我管安全”是安全理论与实际操作的完美结合，是安全理论落实在行动上的具体体现。要落实安全生产责任，形成以班组长为安全生产第一责任者，全员参加的各工种和各岗位的安全生产责任网络，做到安全重任大家挑，人人肩上扛指标，全员有职责，个个尽责任。要把安全生产人人有责，贯穿于班组生产经营活动的全过程。

三、强化班组安全“预防为主”，变“亡羊补牢”为“源头控制”

毛泽东有句名言：不要等到问题成了堆，闹出了许多乱子，然后才去解决。毛泽东的这一至理名言，对班组安全管理至关重要。安全事故不是天灾，而是人祸。事故的发生是由多种因素决定的，而人为因素的存在和出现是首要的。事故发生在一瞬间，但却是日常安全管理的综合反映，平时事故致因如同陷阱，早已伏下了杀机。如果不能及时发现并有效控制，那么最终发生事故是必然。如果在安全事故发生之前，加强班组安全管理，将国家和企业有关安全生产的法律、法规、规章、标准、规定和措施认真贯彻于班组整个生产过程的始终，采取有效地预防和控制措施，防止人的不安全行为，消除机械、物资或环境的不安全状态，那么安全事故是完全可以避免的。因此，必须树立“预防为主”的现代安全管理理念。安全生产重在预防。一旦发生工伤事故，按“四不放过”的原则处理是十分必要的。但这毕竟只是“亡羊补牢”，应该在事故发生之前，就认真的辨识可能导致事故的危险、有害因素，并采取综合措施对其进行消除和控制，把事故消灭在萌芽状态，这是积极主动的管理，是源头控制，是治本。这就是“预防为主”的现代安全管理理念，也是班组安全管理的重点。因此，班组安全管理应该以预防与消除对员工人身安全、职业健康构成的潜在威胁为主，对班组安全行为进行研究、预测、引导、控制，指导员工正确操作，充分调动员工安全生产积极性，不断增强克服不安全行为的能力，提高自我保护意识和互保意识，保证班组生产经营正常进行。

强化“预防为主”，搞好“源头控制”，应做到“五个做好”：一是做好班前的安全交底。向员工告知作用场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施；二是做好作业前的安全确认。对作业环境、工具、材料、工作对象的安全状态确认后再作业；三是做好作业中的安全互保，互相提醒危险因素和安全要点；四是做好危险作业时的现场安全管理。进行爆破、吊装、电路维修、拆卸工程等危险作业时，应当安排专门人员进行现场安全管理，确保操作规程的遵守和安全措施的落实；五是做好事故征兆的原因分析。出现事故征兆时，组织班组员工奉献原因，采取有效措施，及时控制可能发生的事故。

四、强化班组系统安全管理，变注重人身安全为人、机、环境本质安全有机结合

安全生产是“以人为本”科学发展观的基础。“以人为本”，首先要以人的生命为本，要把保证员工的人身安全放在首位，生产决不能以牺牲人的生命为代价，这是毋容置疑的。但是，安全生产包括三方面内容，即人身安全、设备安全和环境安全。人身安全，即要求员工在生产过程中严格贯彻安全生产方针，依法行使安全生产权力，履行安全生产义务，做到“三不伤害”；设备安全，即在生产过程中要保证设备、装置及工器具的安全与防护；环境安全，即在生产过程中安全布局、安全标识、安全设施，通道、生产秩序和建（构）筑物符合安全生产要求。班组安全管理的基本特征，是要在现有的经济技术条件下，充分利用管理手段，促使班组这个小系统中的人、机、环境本质安全地有机结合起来。使系统安全功能达到最优化。也就是说，系统中的人、机、环境和管理各要素实现最佳安全匹配，达到最佳安全状态，切实做到安全第一。笔者所在的湖南江滨公司采取措施，切实加强班组系统安全管理，着力提高“四个可靠性”，实现人、机、环境和管理各要素的最佳安全匹配，有力地提升了班组安全管理的科学化水平。一是提高人的安全可靠性。重点提高班组员工的安全意识、工作责任心和业务技术水平；落实“三不伤害”，实现个体安全；避免人为失误和杜绝违章操作。二是提高机的安全可靠性。重点提高生产设备的安全可靠性，加强设备和工机具的使用管理和安全检查，防止设备带病作业。生产设备无论在工作、停机还是维修过程中，始终处于安全状态。三是提高作业环境的安全可靠性。重点加强作业现场安全和文明生产管理，改善作业条件，提高工作环境质量，消除消除不安全因素和有害因素。四是提高管理制度的可靠性。做到制度规范，管理科学；重点杜绝班组组织缺陷和管理失误，在生产过程中实现零缺陷、零失误的安全生产状态。

五、强化班组安全制度建设，变“运动式”、“突击式”管理为长效机制

班组安全管理是加强班组建设的永恒主题，是班组管理的重中之重。加强班组安全管理，不能仅靠“运动式”检查或每年一次的“安全生产月”活动，而应持之以恒，常抓不懈，加强班组安全管理制度建设，建立长效机制。

第一，制定完善班组安全管理规章制度。班组的安全制度是在生产过程中确定的全组成员的行为准则，是班组安全文化赖以生存的保证。为达到安全目标，班组必须制定相应的安全制度，以此来规范每个班组成员在生产过程中的行为。除了认真贯彻上级制定的各项安全制度外，也要按班组作业职能建立和健全各项安全生产规章制度，并认真执行和不断完善，做到事事有规范。班组安全制度要具有明确的目的性、连续性和强制性，通过安全制度的落实，可以使班组的安全管理和控制具体化、秩序化，使班组成员的安全价值观固定化、规范化，制约班组成员在生产活动中的行为，以达到安全生产的目的。

第二，落实好班组各项安全措施。班组在建立并执行安全生产规章制度的同时，要落实好各项安全措施。一是落实好教育措施。培养员工“我要安全”的觉悟，“我会安全”的技能，“我管安全”的责任；二是落实好技术措施。采取有针对性、可行性和经济合理性的安全技术措施，对危险、有害因素进行合理控制；三是落实好强制措施。要有严肃的纪律和严格的考核，以保证班组各项安全生产规章制度落到实处。

第5篇 安全班组——避免事故发生的自我管理

生产事故大多发生在班组，因此要充分重视班组的安全管理工作。只要班组能严格执行上级的安全要求，做好安全管理工作，开展安全教育，吸取事故教训，班组是可以避免事故发生的。以下是避免事故发生的几点做法。

1 认真传达上级有关安全生产的要求

上级领导通过召开生产会议、安全例会、事故通报、紧急通报等形式，向班组传达安全信息，提出安全要求。对于这些安全要求，班长要及时向全班人员进行传达，并结合本专业的实际情况，对各个岗位人员提出具体要求。促使班组成员及时地领会和执行上级的指示精神，有效地增强安全意识。

2 及时、认真地吸取事故教训

无论是本单位，还是其他单位发生了事故，都要及时、认真地总结，吸取教训。对发生在近处的事故，可带领班员到现场，用眼前的事实进行活生生的安全教育，其效果非常好。

下发的《事故通报》，要及时组织班员学习，要将事故原因分析列为重点，查找本班组有无类似现象，借助于别人所遭受的损失和危害来提醒自己，在思想上引起重视，在工作中认真负责，避免事故的发生。

3 反习惯性违章要打破常规

只要有生产，习惯性违章就难以避免，这是安全生产管理者应该清醒认识的问题。所以，对反习惯性违章工作不但要常抓，而且要打破常规去抓。例如，有的员工执行规章不自觉，在工作过程中掌握了领导的活动规律，如果按照常规查违章，一定查不出来。又如有的工作违章已成习惯，由于这种工作习惯在一段时间内没有造成事故，因而人们没有意识到它是一种潜在的事故苗头。对于这种情况，必须在事故还没有发生之前就尽全力进行查处。

4 安全管理切忌感情用事

在处理不安全现象和违章作业的过程中，常常会因为当事人工作较辛苦，又是低头不见抬头见的同事，就不按规章制度处理。但是，作为班组安全第一责任人，就必须清醒地认识到，如果在处理违章时感情用事，不按照规章制度处罚，就会给以后的安全生产留下事故隐患。

5 班长自己违章也要按章处罚

班长自己违章也要按照规定处罚，这不但能使班长自己受到教育，吸取教训，也能使班员从中得到启示，为班组以后的安全管理奠定良好的基础。

总之，只要班长在安全管理工作中采取在思想上重视、在检查落实上认真、在处理态度上坚决、在说明教育上耐心、在执行规章制度上毫不动摇等公正、科学的做法，避免班组发生事故是可能的。

第6篇 针对组员情绪变化抓好班组安全管理

班组安全工作的实践证明，班组安全管理是与过细的思想政治工作密切相关的。这就要求班组长必须随时熟知每个组员的情绪变化，有的放矢地抓好安全管理，才会收到好的效果。

人生在世，生老病死、喜怒哀乐谁都会遇到，然而，每一种情绪变化都会导致对安全的疏忽与麻痹大意。班组长根据组员情绪变化抓安全生产应做到以下四步：首先，班组长要了解班组成员近期家庭及亲属的重大事情，通过察颜观色了解组员情绪变化；二是对有情绪波动的成员利用班前会及其它时间来提醒、敲警钟，使他们尽快稳定情绪，避免“乐极生悲”、“愁闷出祸”；三是经过提醒、敲警钟，情绪仍不平静的应在现场及时制止纠正其蛮干的违章行为。四是对暴怒、狂喜等情绪大起大落者不安排其危险性较大的工作，或在有人监督的情况下才安排其工作。

第7篇 班组安全管理要在细字上下功夫

班组是企业的细胞，企业安全工作管理的好坏与班组成员的状况密切相关。工作中，常出现因班组长、安监员不善于做过细的安全管理工作，致使简单问题复杂化、矛盾化，从而直接影响到班组安全建设。笔者以为，班组安全管理应多在“细”字上下功夫。班组安全管理之所以要在“细” 字上下功夫，一是安全管理工作的性质及作用决定的，二是其特点和规律决定的，三是由安全工作面临的新情况、新问题决定的。

怎样才能做好过细的班组安全管理工作呢？一是班组长、安监员须具有较强的安全意识，善于发现安全管理工作中存在的薄弱环节。要把防事故隐患做在工作的前头，把事故苗头解决在萌芽状志中。二要善于发动班组职工做好安全管理工作。抓好安全工作，并非哪一个人的责任，每个人都有这个义务，都有这个责任。但作为班组长要组织和发动班组职工一起来做，这样抓安全才能造成声势，增强效果。这其中要注意加强班组安全骨干队伍建设，充分发挥他们的骨干作用。三要求班组长每天上班都要观察本班组职工情绪，因为一个人情绪好坏直接事关安全，对发现情绪不好的工友要关心询问，稳定其情绪，如是才能使其在工作中集中精力，不出差错。四要不断研究新情况、新问题。不同时期、不同人员存在的安全问题亦不同，这就要求班组长从围绕搞好企业安全生产和完成班组的生产任务，研究新情况，与时俱进，做到抓安全从教育入手，抓教育从规章制度入手，充分调动每个职工的安全生产积极性，保证生产任务的完成。五要努力营造和谐的安全氛围。在安全管理中力戒粗暴简单作风，要就事论事讲道理，注意把大道理和小道理结合起来，引导职工充分认识事故对个人、对他人、对家庭、对社会带来的危害性，使“要我安全” 转变为“我要安全”、“ 我会安全”，确保安全生产。

第8篇 以班组管理促安全生产

班组工作千头万绪，有设备管理、生产管理、人员管理、思想政治工作等，班组管理工作开展得好，能有效地促进安全生产的进行，安全生产的有效落实也能促进班组管理工作的开展，两者相辅相成。

(1)设立班组工作监督台。对日常工作中的疏漏实行登记公布，班组成员之间相互督促，及时整改，通过口头与书面的监督作用，增强职工自觉查错纠错意识，使得原来随处可见的小差小错稳步减少，到最后无处遁形。

(2)从严考核工作中出现的未发生后果的差错。变电运行工作繁琐，除了日常工作中的小差小错之外，从事技术工作时也难免不出现差错，这些差错因未造成什么后果，往往得不到运行人员的重视。针对这种情况，把从严考核差错作为重点工作，利用民主生活会的机会把差错发生的全过程公开，讨论差错发生的原因、防范措施以及对当事人的处罚，有效杜绝日常工作中极易发生的习惯性违章行为。

(3)设备缺陷跟踪表的实施。变电运行安全生产的一项重要工作就是监视电力设备的安全可靠稳定运行，但设备出现缺陷在所难免，利用设备缺陷跟踪表就可以更好地掌握缺陷的发展状况和趋势，便于及时采取相应措施。

(4)针对变电站新设备投产、技改频繁，为使全班组成员及时全面了解设备改动情况，将设备项目、具体内容、设备验收意见等列入交底单，由交底方、验收方共同签字确认其正确无误，并在班组会上学习。

(5)建立、落实文件计划表。针对工作实际，将需要学习落实的内容从“文山会海”带回来的各种资料中筛选出来，指定专门负责人将内容通过多种形式传达到每个班组成员，落实到每一个细节，并在班组会上进一步汇报学习、执行和完成情况，其中事故学习整改表就是一个范例。我们将事故学习要求、快报内容、个人学习发言、班组总结及防范措施分列其中，便于个人学习反思并在此基础上再进行集中学习讨论，记录具体的学习时间地点和人员签到情况。通过双重落实，使执行效果更明显。

班组工作要针对基层特点，响应职工的呼声，解决实际工作中的矛盾，满足实际工作的需要，这样的班组管理工作便能更行之有效地为安全生产服务，为企业创新创效，从而直接地促进企业创建“一强三优”目标的实现。

第9篇 班组安全管理工作的创新和发展

班组是企业的基本单位，企业的各项工作任务和目标都要通过班组来落实，因此，企业的安全管理必须从班组抓起。近年来，随着企业改革发展的不断深入，要求班组安全管理在继承传统管理方法的基础上，还要根据实际，不断创新和发展。对于班组安全工作的创新与发展，笔者认为应做好以下几个方面的工作：

坚持以人为本，树立班组安全管理的核心。班组长是班组的核心，既是生产者，又是管理者，具有承上启下的特殊作用。因此，要抓好班组安全工作的创新和发展，首先要从班组长抓起，抓好班组安全第一责任人的素质培养。其次，安全员要强化安全监督的作用。安全员要有高度的责任心，踏实严谨的工作作风。作风要实、标准要高，了解情况要细、检查管理要严，传达信息要快、落实文件要及时，思考问题要多、检查交流要勤。再者，班组成员要落实安全岗位责任，执行安全操作规程，安全工作直接关系到班组每位成员的切身利益，归根结底是广大职工自己的事情，为了使每位职工都能认识到安全生产的重要性，并能自觉地参加管理，堵塞事故发生的漏洞，必须落实安全责任，执行安全确认制度，明确岗位职责，实现自我管理，自我约束。

必须以观念、制度创新为先导，增强班组安全管理工作的原动力。在企业安全管理工作中，“三违”现象还时有发生，究其原因：一是思想观念滞后，使班组的一些安全活动成为一种形式，没有达到增强职工安全意识的目的。二是工作方法滞后，安全管理缺乏超前意识，对班组安全工作出现的新情况、新问题缺乏调查研究。基于上述两个原因，我们必须把安全教育工作放到首位，使职工从被动的要我安全转变为主动的我要安全。同时，提高班组安全管理水平，创新和贯彻落实安全规章制度极其重要。要严格执行国家和本企业的安全生产操作规程和管理制度，要通过开展各项安全活动，如岗位练兵、安全监督岗、查找安全隐患、安全合理化建议等，加深班组成员对有关规章制度的理解和认识。要分解管理任务，明确个人责任，按照全员参与、全员管理的原则将安全制度管理的目标分解到班组每一位成员，从而提高班组成员参与管理的普遍性和积极性。

必须坚持以企业安全创效为中心，把握班组安全管理工作的基本方向。坚持以企业的发展和安全创效为中心，是班组安全工作的基本方向。企业生产中任何一个环节出现问题，都会或多或少地给企业带来损失。事实证明，事故是最大的浪费，是对效益的一种损害，而安全出效益，安全本身就是效益。因此在班组生产中，要坚定不移地把安全放在第一位，没有良好的安全局面，效益就无从谈起。必须做到三个定位：一要把班组安全管理工作定位在提高企业经济效益和保护职工安全健康上来。通过安全教育、技能培训、反事故演练等活动，把职工的热情引导到安全创效上来。二要把生产监督重点定位在安全生产上。安全管理部门必须要发挥好执法监督作用，定期检查劳动保护措施的落实情况，监督规范生产行为，督促有关部门、车间及时消除隐患；不断强化群防群治，发动和依靠班组职工做好安全工作。三要把开展安全合理化建议定位在攻克难题上，使安全管理工作与企业安全文明生产目标有机地结合起来。

必须以职工满意为前提，这是坚持安全管理工作的基本标准。安全生产的实践主体是人，“以人为本”是班组搞好安全管理工作的重中之重。因此，应尊重职工、相信职工、依靠职工，发挥每一名职工的主动性和积极性来开展安全工作。要以企业安全文化培育职工，形成激励机制，为职工营造一个学安全、保安全的浓厚氛围。同时，还要为职工创造规范有序的安全生产环境。

第10篇 强化班组安全管理构建和谐班组

班组是煤矿企业的基本单位，班组管理是煤矿企业最基础的管理工作，也是煤矿企业实现科学发展、安全发展、和谐发展的基本保证。煤矿企业的各项工作任务、目标都要通过班组来落实、来实现。加强班组建设，夯实班组建设的基础，重点是要抓好班组基础工作和日常管理工作，这对搞好煤矿安全生产，提高生产一线班组管理水平，增强班组执行力、凝聚力、向心力和战斗力具有十分重要的意义。因此一个班组的管理方式、组织行为、团队精神有可能直接影响整个煤矿企业的组织结构和发展趋势，如果拥有许多精明强干、高效率、高水平的基层班组组织，那它就能蒸蒸日上，不可战胜。

那么，一个班组如何管理才能达到高水平、高效率，才能具有凝聚力、结合力，我认为班组管理中最重要的是在班组中形成积极、向上、和谐的良好氛围，并让组员在和谐的氛围中逐步树立正确的人生观，形成良好的工作习惯和工作作风。下面就谈谈本人在班组管理上的一些经验和想法。

一、强培训，提素质，提高班组安全可控能力

班组全员安全培训教育是搞好班组安全管理的基础。班组的安全培训教育应针对本班组生产实际和职工的作业安全需求，采取集中与分散、班前会、班后会、内培、外培等多种形式，分析典型经验或事故案例，对要害岗位、特种作业人员、新上岗或换岗人员进行经常性安全业务和操作技能培训，不断增强职工自保、互保和联保责任意识，提高处理和防范事故能力和自我保护能力，从而避免和杜绝各类事故发生。

搞好班组全员安全培训教育，就要不断加强员工的政治思想培养，要力主培养员工的向心力，让员工认清当前的社会形势，产生紧迫感，从而达到自身激励，同时要让员工了解自我工作中的使命、责任和目标，鼓励员工不断地努力，相互学习，研究什么才是正确的价值判断，以提高班组全员的政治思想素质，促使班组内人人能克服困难、承担压力，能以积极的态度渡过难关，开辟胜利的新局面。作为班组长，要经常找班组成员谈心，了解他们的思想动态，转变他们的工作观念，要求他们树立为人民服务的思想，在实际工作中，努力钻研业务技能，干好本职工作。

二、建机制，细制度、强化班组安全基础管理

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。完善的班组管理制度是加强班组安全管理的前提，是做好一切工作的基础。只有用制度来规范班组的行为，才能最大限度地发挥班组作用。

在班组管理制度方面，我坚持传承和创新相结合，坚持以规范化、精细化管理为基础，形成一套闭合、量化的班组安全管理制度体系，建立健全班组安全生产责任制，明确班组成员在安全工作中的具体任务、责任和权利，做到一岗一责制，使安全工作事事有人管、人人有专责、办事有标准、工作有检查，把与安全生产有关的各项工作同班组成员连接、协调起来，形成一个严密高效的安全管理责任系统，切实改变班组松散的安全管理局面，明确分工，相互协作，从而达到了规范和约束班组成员行为的目的。同时，我还在班组内部建立安全管理分担制度，要求安全管理工作像其他生产工作一样，细化到班组的每一个成员。生产是整个班组成员协作完成的，所以安全工作也可以进行分解，让每一个人都参与和分担一些。当每一位员工都参与到实际的安全管理工作中，他们的安全知识、安全技能就能得到有效提高，安全意识也就自然而然地树立起来了。

三、重绩效，严考核，班组安全管理实行目标化。

坚持运用科学的办法，制订可行的方案，正确组织实施，就能最大限度地发挥出班组绩效考核的激励作用。要“挖掘”出班组成员的绩效来，就是要通过考核等管理手段及时了解员工的“短板”所在，从而有针对性地制订实施培训计划，帮助员工的成长和发展，同时了解员工的潜质，储备后备人力资源。因此，绩效考核关键在于过程监控，而不是为了考核而考核。为此，作为班组长，我一方面要消除畏难情绪，大胆实施考核；一方面还要掌握一定的技巧与方法，定期向班组的每位员工就其工作情况进行评价反馈，相互沟通探讨改进之道，增强实效性。不断营造和谐的考核氛围，加强宣传引导，转变员工对绩效考核的观念，加深对考核的理解。不让缺乏工作能力或经验资浅的员工，在发现未达到工作标准的时候，自暴自弃，放弃努力，甚至对工作业绩优秀的员工产生嫉妒情绪。同时也要让业绩优秀的员工看到自身的不足，明确新的努力方向。归根结底就是要绩效考核体现客观、公正、公平，以激励员工主动自主地按照工作岗位和职责的要求提升能力，改变态度，产生绩效。

四、抓重点，创特色，全面推动班组安全管理。

班组安全管理建设不要拘于形式，不应固定模式，不做表面文章；要努力减轻班组负担，使班组集中力量抓管理、抓素质、抓生产、抓安全、抓效益。要针对各班组不同的实际情况，有重点的开展具有特色的班组安全管理工作。

在现场安全管理方面，我把影响安全生产的主要因素(即人、机、料等)有机地结合起来，只有通过高标准、严要求、勤检查等手段搞好班组的现场安全管理，才能确保安全生产。在班组文化建设方面，我把安全文化和制度建设相结合，从职工的仪容仪表、日常行为、作业标准等方面进行了明确的规范，制定并推广操作性、实用性强的安全行为标准，抓好人的行为规范和良好习惯养成。在搞好班组安全生产过程中，我始终坚持“安全高于一切，安全重于一切，安全先于一切，安全影响一切”的安全理念，按照“安全第一，生产第二”的要求，以“人员无失误、管理无漏洞”为目标，做到不安全不生产，生产向安全让路，以安全促生产。同时，我还建立了完善的班前提示安全、班中检查安全、班后小结安全制度，完善了班组安全活动日制度、班组技能培训制度、班组安全互保（联保）制度等管理制度，在作业过程中实行动态联保，促使互保（联保）对子认真履行互保、联保职责，做到互相提醒、互相照顾、互相关心、互相监督、互相检查、互相保证。还着重做好了现场安全交接班、安全隐患排查以及登记编号、整改、巡查等工作。特别是对“职工三违”情况建立档案，依据违章时间、地点、原因、人员，有针对性地进行教育。

班组管理不能一蹴而就，也不是一句话、一段文字或一篇文章可以表述的，它需要在工作中、管理中不断的学习、总结经验，是一个循序渐进的过程，这就要求我们不断的学习先进管理经验，不断提高科学文化水平，并结合工作实际制定适宜的管理方法，这样才能在班组管理中闯出一片新天地来。

第11篇 企业体制改革中如何加强班组安全管理

在改革开放，企业经营机制转换、资产重组的过程中，对如何搞好班组安伞管理，是当前必须探讨的一个课题。近几年来，虽然生产现场劳动条件有了较大的改善，但不安全因素仍然存在，随着我国建筑安全法律法规的完善和施行，生产的持续发展，施工技术和工艺的更新和提高，给安全生产管理的深度和广度提出了新的要求。为适应建筑市场经济需要和企业改革的形势，班组安全管理已成为实现安全生产的关键所在。

(一)班组所构成的群体意识对安全管理的影响

班组是企业生产活动的细胞，是企业最基本的劳动组织，也是企业实现安全生产的基础。企业在体制改革过程中，由于在用工制度中实行劳动合同制、上岗聘用制、用工实行了双向选择，在企业中所构成的基本单位班组发生了质的变化，班组成员的构成呈现出更加紧密，特种作业一人多了种，形成了非正式群体向正式群体的过渡，把原有的非正式群体中的特征带到了班组，对班组的安全管理带来了影响。同时，班组群体中具有各成员问相互依赖，各成员间在行为上相互作用，彼此影响对方，各成员有着“我们同属这一群”的感觉，实际上也就是成员间有着共同的目标或需求的联合体特征。

班组在实行双向选择后，由于班组核心成员对班组成员的构成有着决定作用，使班组成员的素质差异明显突出。如员工的个性、文化程度、技术水平、生理心理特点、纪律松严、设备状况、原材料工具性能等。当其成员接受企业的规章制度心理承受力发生变化时，就会影响班组的管理，尤其在安全生产管理上更为突出。由于安全生产管理的规章制度严格规定在生产过程中的安全行为，作为准则和班组群体中的约定成俗的行为规则会产生冲突，而当群体的约定俗成的行为规则聚积到一定量时，就会阻碍安全生产管理工作的开展，给安全生产管理工作带来不可估量的影响，其主要表现为：

1班组安全心理因素的影响

由于班组内的安全心理因素的形成是班组内群体成员在工作的相互关系中形成的，因而具有内在和外在的联系。如：由两个安全意识差的成员在班组群体中会暴露出不安全或消极因索，相对两个安全意识较强的成员有意或无意识地经常同违章成员在一起，按操作规程操作会形成健康的、和睦的安全型群体．创造良好的安全生产环境。

2．班组群体中从众行为因素的影响班组群体中从众行为的产生，有二方面因素，一是由于生产条件客观环境的影响是班组群体成员在素质上的差异性。

(1)通过以往对事故的原因分析，当班组群体成员安全意识强，安全情绪稳定时，违章违纪现象就会减少发生的机会．而当班组群体安仝意识差，群体成员中安全情绪不稳定，小安全因素策积时间长时，班组内的违规违纪数就会不断增多，此时班组群体内就会创造一种不安全的环境，迫使班组成员受到较大压力而顺从群体中为安全的行为规范，使班组成员产生不安全从众行为。从事故概率来看，根据资料统计分析班组发生事故的概率在0.9以上，也就是说，10起事故有9起事故发生在生产班组。从发生事故的直接原因及所占比例为物质因素占17％，管理因素占87％，而从发生事故的原因分析：人为因素即班组在生产中违章指挥、违章操作或隐患未能及时发现和消除的占事故总数的90％以上，居事故原尉之首位。

(2)从职工素质上看．不少班组成员由于社会因素一度失去学习技术知识的机会，上岗前又缺乏严格培训与当前大安全要求不相适应，缺乏自我保护意识和相互保护意识，导致这类事故占相当大的比例，这表明，由于班组成员中的违章违规作业造成事故，事故对安全生产带来内在威胁，这告诫我们：要变事故后管理为事前管理。

(3)从生产条件上看，近几年来，随着改革开放．企业经营机制的转换，班组在处理生产活动中的人、物、环境和管理之间的关系中，起决定作用的是人。生产班组的劳动条件虽有了相应的发展和提高．但在硬件上还存在不少问题，限于目前的经济情况， 物质条件和技术条件还不能满足安全发展要求，设备更新在经济上所承受的能力有限等。因此，生产条件存在的缺陷需要人采取措施来弥补，班组的安全管理就是对人的管理，最大限度地减少和消除人为失误，可见，班组群体中的从众行为中的不安全因素会严重影响安全生产。

3激励因素的影响

激励因素在安全生产管理工作中起着重要的作用，尤其足在班组的安全生产管理丁作中体现更为明显。激励主要体现在两个方向一方面足宣传教育的精神鼓励，精神鼓励起到榜样的作用；另一方面则是物质的奖励，企业奖励基金中的一部分作安全生产管理的专项奖。安全奖励基金作为激励班组群体的安全管理取得成效的奖励和作为奖励班组群体中的安全生产先进成员，物质奖励是作为精神鼓励的辅助手段。但是，当安全生产专项奖使用不合理时，如往奖励中我们发现有些企业对班组一视同仁只要不出事故，集体好我好大家好，变相作为一种福利待遇。或者在职工违章违纪和事故处理不当，不但起不到激励作用，反而会引起消极因素增长。有的班组内个别出现违章或发生事故时，牵涉面过广，处罚面过大等，引起班组群体成员不满，产生抵触情绪，不利于班组安全生产。

4．习惯行为足在生产操作单纯、机械重复的过程中逐渐形成的一种习惯．习惯具有省时省精神的作用。因此，在简单生产操作过程中，有意或无意形成一种习惯动作，这些习惯动作往往不按操作规程操作，带有违章动作的因素。把习惯动作在多次重复的过程中逐渐固定，遇到重复的情况下，就会产生习惯性动作，一时也较难改正，增加了事故发生的机会。也称：不安全行为。如不按安全操作规程违章操作。例：登高作业不戴安全帽、不系保险带；水上作业不穿救生农；电工、电焊工不按规定正确穿戴劳防用品等。这些长期在习惯动作中形成的动作埋下了事故隐患。对操作者本人和国家财产带来了危害。从近几年事故调查分析中可以看到，事故通常是由于人的不安全行为，不按操作规程操作，自身不安全因素和行为，往往是导致发生事故的直接原因，从分析的结果看，大都以责任心不强、纪律松懈、制度不严、管理不善、违规操作、自我保护意识不强为结论。

(二)班组群体中不安全因素转化的方法由于班组群体中受上述不安全因素的影响而产生的不安全行为，阻碍了班组安全管理，影响了企业安全生产工作。对此，需要认真分析班组群体中产生的不安全因素的原因、类型，加以正确对待，针对不安全行为的因素，采取有效的对策，使班组群体中不安全因素转化成安全因素，对策如下：

1安全心理因素的形成足同班组群体成员的技术水平，安全意识的强弱有直接关系。健康、积极的安全心理因素是通过有计划、定向的安全教育才能够形成的。因此，在安令管理工作中加强安全生产(技术)知识教育，采用各种必要的安全有利安全生产良好环境的形成。

(1)激励班组群体成员安全话动的动机，改善班组群体成员间的相互关系。

(2)提高班组群体成员安全心理的一致性，消除班组成员工作上的隔阂，增强班组群体的凝聚力。

(3)合理劳动组织、奖励等刺激系统。工会与行政密切配合，抓班组安全基础管理，创建安全合格班组，推进班组安全建设。

(4)利用企业安全管理网络，形成专管成线，群管网的安全管理机制和“横向到边、纵向到底”安全管理体制。

(5)经常性开展安全宣传教育，以事故案例的教训为安全教育内容之一，以增强和提高群体自我保护意识及个人自我保护意识，创造良好的安全氛围。

(6)恢复设置班组安全员制度，使班组安全员有职有权，对班组安全生产起监督、督促、检查作用。

2由于从众行为的实质是通过班组群体来影响和改变班组成员的观念和行为。企业领导在合理安排生产任务时，注意班组群体中的成员素质，对班组成员须采取合理配备，开展全方位的教育培训，以提高群体、整体安全意识，在班组这个群体中造就正常的安全生产环境，以便杜绝班组群体内违章违纪现象的出现。

3由丁激励因素对安全生产管理有相当作用，要将激励因素以调动班组群体成员对安牟生产的积极性，把握住以下5个方面：

(1)经常把握住班组群体成员的安全意识和生产过程中的情绪表现及工作表现，尤其在节假日前后和思想动荡期(如效益、任务等)及时了解情况，把不安全因素转化为安全因素。

(2)实现安全生产民主管理，用班组民主管理的方法来调动班组群体成员对安全生产工作的积极性。恢复班组内的民主评议，对安全工作献计献策，提合理化的建议等来激励班组群体成员的安全意识。

(3)开展安全生产竞赛活动，要搞好安全生产竞赛，必须做到目标明确，条件其体，优胜给予一定的精神和物质奖励，以增加集体荣誉感。

(4)正确运用安全生产专项奖励(从企业奖励基金中提取一部分)，对于在安全生产工作中作出显著成绩的班组和成员给予一定的奖励。而对严重违章违纪或造成事故的给予处罚，但必须要有具体的考核标准，有奖有罚．奖励和处罚并重，使安全奖励真正起到奖优罚劣的作用。

(5)宣传教育对提高班组群体安全意识，调动班组群体成员对安全生产工作的责任性起关键作用。利用企业的安全管理目标，安全生产的先进经验等激励班组成员对安全生产重要性的认识。

4习惯行为虽然在有意或无意中逐渐地形成，存在着不安全因素，因此，要教育班组成员在生产操作过程中，按规控制，进行逐渐改掉不安全的习惯性动作，进行安全技术练兵或竞赛活动，使之列入创建安全合格班组。

综上所述，在安全生产管理工作中，对班组的安全生产管理方法有各种各样，当前企业在体制改革、机制转换过程中，在抓好班组建设的同时．重视各个环节中的不安全因素，充分发挥班组群体中的骨于和安仝员的核心作用，捎除群体中不安全因素对安全生产管理工作所带来的影响。在班组安全管理中切实做到预测、预防、预控、防患于未然．促进企业整体安全管理水平的提高。

第12篇 班组管理离不开安全文化建设

班组是企业的最基层组织、最基础的细胞，同时也是企业安全管理的出发点和落脚点。作为企业安全管理的前沿阵地，特别是班组长，则应充分认识安全文化建设在班组建设中的重要地位和作用，自觉抓好安全文化建设。

当前，在班组安全文化建设中还存在种种错误思想，比如认为班组只要按照上级的要求，抓好日常安全管理工作就行了，班组搞安全文化建设没有多大必要。这种认识是没有看到安全文化建设对班组日常安全管理工作的指导作用。因为通过班组安全文化建设，可以营造安全氛围，宣传和传播安全知识，增强员工的安全观念；可以牢固掌握应知应会的安全科学知识，学会安全技能；可以实践、开发和创新班组日常安全管理工作。由此可见，加强安全文化建设与抓好班组日常安全管理工作是一致的。

据悉，生产企业98％的事故发生在生产班组，其中80％以上事故的原因直接与班组人员有关。因此，班组安全文化建设要围绕治理隐患、预防事故的主题，通过发动职工制定加强班组安全文化建设的规划、把安全文化建设与日常安全管理工作有机结合起来、在班组安全文化建设中防止因循守旧等主要途径，找准切入口和结合处。怎样加强这方面的建设，笔者认为，一是班组长在班组安全文化建设中要坚持组织安全学习，把安全生产责任落实到班组的每个岗位，在班组内营造“人人关注安全、事事保证安全”的和谐工作氛围。二是班组成员除想尽办法完成各项安全生产任务，要敢于拒绝违章指挥、敢于制止违章作业，把事故隐患消灭在萌芽之中。在工作中要牢记“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，切不可抱有侥幸心理。三是积极开展班组安全知识问答、模拟现场安全措施、安全分析、事故预想和反事故演习等形式多样的安全文化活动，从而提高员工参加安全文化活动的积极性。