温度不是说好话,是让老师看完知道“我哪做得对、哪可以松口气、哪需要搭把手”。比如写某班数学,不说“成绩偏低”,说“应用题得分率低于年级均值11%,但计算题全班92%达标,说明基础训练扎实,建议把错题改编成每日一练小卡片”。有判断、有依据、有出口,老师才不抵触。