分量不在字数,在有没有记下那句卡壳的话、那个转笔的手势、还有停顿的三秒。写清学生说第一句时眼睛看哪儿,老师接话后他喉结动没动。别写“学生表示理解”,写“他点头时手指还在抠桌角”。谈话不是结论,是动作链。