敏感不是躲着写,是换角度写。设备参数不能报,就写操作节奏怎么影响学生上手速度;管理漏洞不能点名,就写同类问题在三个不同岗位暴露的共性表现;人事矛盾不能提,就写交接班时信息断层导致的三次重复操作。敏感信息要转化成教学逻辑链上的卡点,让懂行的人看得懂,外行只觉是技术分析。