段数不是硬指标,是看事有没有说完。你带学生种树,就从领苗、挖坑、扶苗、填土、浇水、挂牌一路写下来,一段干完一件事。写完发现六段,那是活儿多;写完四段,那是事儿少。千万别为了凑段落硬拆,把“填土”和“踩实”分成两段,读者看着累。段与段之间要有动作推进感,不是排比句式。写到自己嗓子哑了、手套破了、裤脚沾泥了,那段就该收了。