义务教育报告中问题部分总被批“不痛不痒”怎么办？
问题不是挑毛病，是帮领导看清哪块骨头最难啃。写问题得带温度，哪个环节老师天天抱怨、哪类材料基层反复补交、哪项检查让校长睡不着觉。用短句，一句一事，开头就甩主语：“村小代课教师三年没评职称”“课后服务补贴至今没走完财政流程”“教材循环使用导致学生拿到破损课本”。问题后面不接“建议”，先接一句现状后果，比如“已影响下学期排课”。
推荐写法
数据显示，有33.4%的用户认为，首选的写法是每个问题句主语必须是具体角色或事物，48.7%%的用户倾向选择2600-3100字，而32.1%%的用户选择3200-3700字，20.9%%选择2100-2500字。新手最容易踩的坑是把问题写成委婉的表扬变体，如“师资结构有待优化”实则掩盖缺编严重，“信息化水平需提升”实则全校只有一台投影仪。
高分写作经验
热门篇幅区间
新手常犯的误区
把问题写成委婉的表扬变体，如“师资结构有待优化”实则掩盖缺编严重，“信息化水平需提升”实则全校只有一台投影仪。
适用对象
教育局办公室、督导评估科、人事科、财务科、基教股