导语:这份调研报告聚焦“两学一做”教育实效,真实呈现基层党员学习实践中的思考与行动。不空谈理论,重点在于梳理可感可知的参与状态与成长变化。文字平实有温度,案例鲜活平实具体,为同类教育活动提供有参照价值的观察视角和改进思路。
适用对象:基层党务工作者、刚接触党建文案的新人,写作经验不多但需要快速上手写正式材料。
使用场合:这是给党组织交的教育调研报告,用在两学一做学习教育启动后的情况汇报、经验总结或中期评估场合,常用于向上级党委或党建部门提交。
核心内容:报告想说清楚“四意识”不是空话,而是检验学习成效的四把尺子,政治看立场、大局看担当、核心看组织、看齐看纪律。
内容体量:950字
报告关键词: 两学一做教育
近日,___办公厅印发了《关于在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话,做合格党员学习教育方案》,对两学一做学习教育进行安排部署。
两学一做学习教育是从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措,目的是把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。开展两学一做学习教育,必须以四种意识为标尺,时刻对照和检验学习教育成效。
以政治意识检验党性觉悟。两学一做基础在学,思想建设是其首要任务。无论是学党章党规党纪,还是学______系列重要讲话精神,都是教育引导党员要自觉按照党员标准规范言行、坚定理想信念、提高党性觉悟。以政治意识为标尺,对照检查党员在理想信念、党员意识和宗旨观念上存在的问题,以问题为导向深化学习整改提高,促使全体党员始终牢记自己的党员身份,站稳政治立场,对党忠诚。
以大局意识检验担当作为。两学一做关键在做,做合格党员是开展学习教育的目的。在十三五规划开局起步、决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键时间节点,大局意识和担当精神就是衡量党员是否合格的重要标尺。面对改革重任是否敢于担当,面对群众期待是否主动作为,面对全局利益是否勇于牺牲局部或个人利益,都是衡量一名党员是否合格的重要参照。
以核心意识检验组织观念。作为一名党员,尊崇党章、自觉维护以___为___的___权威是其基本要求。一名合格党员首先必须是一名组织观念和规则意识强的党员。以核心意识为标尺,对照检查党员是否按规定参加组织生活,是否积极完成党组织交给的任务,是否坚持按党的组织原则办事,是否将自己游离于组织之外甚至搞团团伙伙、拉帮结派。对于组织观念淡薄、组织纪律散漫的党员来说,核心意识就是最好的试金石。
以看齐意识检验纪律规矩。看齐意识,主要体现在政治上思想上和行动上同___保持高度一致,在贯彻党的路线方针政策上雷厉风行,在落实中央的决策部署上坚决有力。这就要求党员要有极强的纪律性,学习党章党规党纪,就是要引导党员牢记和践行党的优良传统和作风,树立崇高道德追求,养成纪律自觉,守住为人、做事的底线。
政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识这四种意识,既是开展两学一做所要达成的目标,同时也是重要的方法论。强化四种意识,用好四种意识,就一定能拧紧党员干部的思想阀门,推动作风建设取得新成效。
标题居中写“优秀党员两学一做教育调研报告”,开头无称谓,正文分段讲四种意识,结尾自然收束,没落款和日期。
| 相关分类 | 内容标题 | 说明 |
|---|---|---|
| 两学一做工作报告 | 局领导两学一做学习总结报告 | 使用场景:两学一做学习教育、井冈山精神专题 [详情] |
| 机关单位开展两学一做学习教育自查报告 | 使用场景:年度党建教育、基层党支部建设 [详情] | |
| 两学一做教学报告 | 开展两学一做学习教育情况调研报告 | 使用场景:衡阳市基层党建、城市工作决策 [详情] |
| 两学一做学习教育工作调研报告 | 使用场景:两学一做启动阶段、高校党建专项工作 [详情] | |
| 两学一做社会报告 | 乡镇两学一做调研报告的 | 使用场景:两学一做前期准备、基层党组织调研 [详情] |
| 两学一做调研报告 | 使用场景:两学一做学习教育、基层党组织建设 [详情] | |
| 两学一做综合报告 | 领导干部两学一做学习总结报告 | 使用场景:全体党员教育、两学一做实施 [详情] |
| 两学一做述职报告 | 内容简介:村支部书记两学一做工作述职中央决定,今年在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话,做合格党员学习教育,... [详情] | |
| 支部书记述职报告两学一做 | 使用场景:支部年度述职、两学一做教育 [详情] |