初中实习报告

A 挑一个你真记不住名字但记得他总坐最后一排、铅笔盒裂了胶带缠三圈的学生。写他某次作业本上画的小人儿，写他举手又缩回去的手指头。不写“该生思想端正”，写他帮你擦黑板时踮脚够不着边角。案例不是树典型，是留痕迹。你笔下的学生得有体温、有小毛病、有没说完的话。

A 写你给补差生定的三个小目标：本周会解一元一次方程、下周能独立画函数图像、下下周敢举手问一道题。写你给优生加的题卡怎么设计、谁在哪道题上卡了三天、你后来换了一种问法他就通了。培优补差是刻度尺，不是遮羞布。

A 翻出你交过的三份教案，在旁边空白处抄下老师用红笔写的原话，哪怕就两个字对或错。把老师蹲下来帮你扶正投影仪支架的动作写进去，把他看你板书时皱眉又松开的微表情记下来。评语不是你编的表扬稿，是他真实落在你身上的那些痕迹。