A
学生反馈不是摘抄班长发言稿，是你蹲下来听见的那句“老师，我敢问了”，是作业本角落画的小笑脸，是课后围上来追问的三个人里有两个以前从不张嘴。写他们怎么说、怎么画、怎么挤、怎么停顿。反馈是活的温度计，不是冷冰冰的满意度表格。挑三句原话，加半句你当时的反应，就够了。
Q
生物教师个人述职报告里实验课怎么写才显真功夫？
A
别光写“做了洋葱表皮实验”，写你发现学生撕膜老破，就改用镊子尖蘸清水轻压代替硬揭；写学生画细胞图总漏液泡，你就让他们先描实物投影轮廓再填色。实验课的真功夫藏在你卡在哪、怎么松的、学生手怎么跟上的全过程。评委不看你开了几节实验课，看你有没有把学生手笨、眼花、笔慢这些活问题，变成可拆解、可示范、可回看的教学动作。
Q
大学教师个人述职报告怎么写教学实绩？
A
教学实绩不是罗列课表，是把学生眼睛亮起来那几节课拎出来写。你教的课学生期末评教为什么高？哪次教学改革让学生主动追问？用一两句话说清你改了什么、学生反应什么样、结果有什么不一样。别堆数字，要让人读出你站在讲台上的样子。教学实绩这块最容易写成值班记录，光写上了多少课、带了多少人，没写你让知识活起来的那一下。
