A
缺点得是你真改过、正在改、有痕迹的那类。写“沟通不够”不如写“上月协调跨组维修时漏传两处参数，之后加了交接清单模板”。别用形容词遮掩，要用动作还原。最傻是把短板写成优点包装，“有时追求完美影响进度”，这等于说“我拖拉但高尚”。缺点段不是检讨书，是改进日志，得让人看出你心里有谱、手上在动、脚底下有泥。
Q
基层党建工作述职报告里怎么写问题才不像检讨？
A
问题得裹着活儿写，比如“新发展党员里有四人连续三个月没参加主题党日”，比“党员教育管理不严”管用十倍。写问题时后半句一定跟补救动作，哪怕只写了“已约谈两名支委”。问题不是认错，是亮出你盯住的靶子。别怕写细，细才有信服力。
Q
教学工作述职报告里成绩怎么写才不显吹牛？
A
成绩就写学生身上看得见的变化。上次月考平均分涨了，不如写清哪类题错误率降了一半；公开课获奖了，不如写学生当场举手次数翻了两番。数字要带温度，别光亮闪闪。
