A
问题写法就一条：主语是你自己。别说“师资紧张导致排课困难”，要说“我没提前摸清产假教师名单，导致开学前一周重排三次课表”。问题后边必须接你干了什么补救，哪怕只干了一半，也比写“有待加强”强十倍。写问题不是交检讨，是亮肌肉。
Q
办公室主任述职报告中怎么写督办事项才显分量？
A
督办不是记台账，是写你追到第几遍、对方第几次改口、最后文件盖章时墨水还没干透。写清楚你盯的是哪道工序卡在哪个人手里，别只说“强化督办力度”。有压力才有分量，没痕迹的督办等于没干。
Q
教导主任述职报告怎么突出教学管理实绩？
A
写教学管理实绩，别堆数字，要写出你推了哪件事、卡在哪儿、怎么扳回来的。比如排课冲突不是写“优化课表”，得写“硬把初三物理和化学老师调开，腾出下午第三节课搞集体备课”。实绩是动作链，不是成果贴。写的时候多用动词：压、推、拆、盯、蹲、拉。少写“加强”“提升”“进一步”，这些词等于没写。你写的不是功劳簿，是施工日志。
