A
喊“今后一定加强学习”这种话，自己写完都想撕纸。反思得从手边的疤开始写，哪次调参翻车、哪张图被导师打回来两次、哪句话说错惹得老工程师直摇头。写清当时卡在哪、后来怎么绕过去的、现在再遇同类事会先摸哪根线。口号是贴在墙上的，反思是刻在手指茧上的。越具体越有力，越笨拙越真实。
Q
科研教学实习报告怎么写指导教师评语才不浮夸？
A
浮夸就是“该生表现极为突出”“展现出卓越发展潜力”。你得写他哪次改教案改到凌晨两点，红笔批注密得盖住原文；写他第一次独立带实验，手抖着调校离心机转速；写他被学生问倒后，第二天抱着三本新文献来敲你办公室门。评语不是盖章，是显影。写他衬衫袖口沾的粉笔灰，写他电脑桌面堆着的未命名修改稿，写他说话时突然卡壳又自己笑着接上的那个瞬间。
Q
科研述职报告里数据堆成山怎么理出主线？
A
数据不是摆出来给人数的，是拿来说事儿的。你得先想清楚这组数据到底在替你讲什么故事，是突破、是积累、还是卡点？把最硬的那条线拎出来当脊椎，其余数据全当肋骨往两边挂，歪的斜的全砍掉。别怕删，留三组能闭环的数据，比塞十组散装数字强十倍。写的时候盯着“谁看了能立刻点头”来下笔，别自嗨。
