科研工作报告

A 别按时间顺序记，按你听出的三个矛盾点来组织：老教师说“学生不爱思考”，但你看见他提问后故意停五秒；教研组长说“资源够用”，可你翻他U盘里三年没更新的PPT；学生讲“喜欢小组讨论”，却没人主动接话。把原话当引子，重点写你当时怎么想的。

A 开门见山点出结果和已有文献差在哪，差一点就写一点，别拉长线扯三页。拿自己数据当尺子，去量别人的结论，量出偏差就写偏差，量出吻合就写吻合。每段只讲一个矛盾或呼应，讲完立刻接“这意味着”。少用“我们认为”，多用“数据显示”“实验表明”。讨论不是辩论赛，是帮读者理清逻辑岔路口。

A 图表不是越多越好，是每张图都得推着文字走。先写好那段文字，再想哪句话需要图来撑腰。图标题必须是结论句，比如“反应温度升高导致产率下降超15%”，不能写“不同温度下的产率变化”。图下面那行说明，只讲这张图怎么看出这个结论，不说别的。表格也一样，表头就是结论关键词，别写“实验组/对照组”这种废话。