英语教研组述职报告

A 别罗列“学生兴趣不高”这种话，翻你上个月三份随堂听写卷子，盯住同一类错误重复出现的位置，再想想你批改时心里嘀咕的那句“他们明明练过怎么还错”，就把这句嘀咕写进去。

A 你记的是王老师讲过去式时突然卡壳，伸手摸后颈那一下；是后排男生偷偷翻漫画被点名读句子时翻页的手抖。不是记她板书写了哪几条规则，是记声音、停顿、眼神晃动、纸张翻动声。听课记录不是复刻课堂流程，是抓课堂里的活气儿。

A 写你把初二听说模考题库拆成六块，每人认领两套，你统稿时重点改语音标注和情境逻辑。写你牵头建的校本词汇表，谁负责初筛、谁做语境例句、谁校对英音美音差异。写你组织的同课异构，不是你讲得多好，是你怎么把王老师口语优势和李老师语法强项拧成一节课。功劳藏在分工里、改稿痕迹里、课后复盘录音里。