A
别谈教育理想，写你亲眼看见的变化：那个不敢抬头的女孩现在敢举手抢答，那个总抄作业的男生开始主动帮你擦黑板，那个总迟到的孩子某天提前半小时坐在教室门口等你。
Q
假期支教报告交上去就石沉大海正常吗？
A
太正常了，别等回音，把你报告里写到的三个学生名字记手机备忘录，明年这时候翻出来看看，搜搜他们学校有没有新动态，支教不是交差，是种下后你愿意回头浇的苗。
Q
生支教报告里学生故事怎么写才不煽情？
A
写那个总坐最后一排的男孩，你发现他铅笔盒里只有一截蓝芯断铅笔，橡皮用胶带缠了三层。别写他多懂事，写他递作业本时指甲缝里的泥，写他笑起来缺的那颗门牙。故事不是糖葫芦，非得串上“坚强”“感恩”“希望”的竹签。把镜头推近，推到他卷起的袖口露出的旧伤疤，推到他抄笔记时手腕悬空发抖的弧度，真实本身就有分量，不用你加感叹号。
