评估自查报告

A 别整“根据上级要求……”那套，谁爱听。上来就甩一个现场画面：哪块工作卡住了、谁在干、卡在哪儿、眼下正冒烟。一句话把人拽进现场，第二句补上这次查的是哪几根筋，第三句点明你想让人看见什么。开头不是铺垫，是钩子，钩不住人，后面写得再好也白搭。

A 数据不是贴膏药，是钉子，得钉在问题上。哪个指标没达标，旁边就杵着你补的数；哪块被扣分，后面就跟着你拉回来的值。表格别做满，挑三到五处关键项，标红改前改后。图别花哨，一张趋势线加两行说明足够。督导看的是你拿数据当尺子量自己，不是当彩纸糊墙面。

A 问题不是认错，是摆现象、说表现、指位置。比如写教学常规检查流于形式，就得接着说哪几条制度没落地、谁在查、查了几次、记录在哪，让问题能对上号、能复查。别光写“重视不够”“落实不力”，那是态度判断，不是自查事实。问题段落里要有现场感，像带人走进教室、翻看教案、调监控那样写。