素质教育督导评估报告

A 挑那种一说大家就点头的案例，比如一个总考倒数的孩子突然敢举手发言，不是因为成绩翻了，是因为老师改了提问方式。案例不是摆成果，是露筋骨，哪根筋动了，哪块骨头松了，得让人摸得着。写案例时只留动作、对话、前后变化，砍掉所有修饰性总结。

A 只写你经手的实打实三件事：发过哪条微信截图留底、家长会上你讲的哪句话被记在本子上、你帮哪位家长看懂了孩子作业本上的批注。没参与的别说，没存证的别编。家校不是概念，是对话发生的现场。

A 每条建议后面跟一句“谁在几月前干成什么”，比如配齐心理教师不是写要加强配备，是写教务处在九月底前完成两名持证教师到岗并安排首次团辅。建议不是许愿池投币，是施工图钉钉子。最怕写成“进一步强化”“持续加强”这种橡皮筋话，一拉就长，一松就瘪。