A
问题不是写“设备老化”“人手不足”，是写你拧螺丝时发现扳手尺寸不对、查资料时发现手册缺页、问老师傅时他摆手说这事儿没法讲。问题要带着温度、带着阻力、带着你当时卡住的姿势写。分析不是找原因，是还原你手指停在哪儿、脑子停在哪句、嘴停在哪个人名上。
Q
师范生暑期实习报告怎么写教学片段？
A
教学片段不是流水账记你干了什么，是挑出你站在讲台那三分钟的真实卡壳、学生突然举手问的刁钻问题、板书写错又擦掉的痕迹。把那个瞬间掰开揉碎，写清你当时怎么反应、为什么那样反应、事后琢磨明白没。别写“我讲解了三角形内角和”，要写“我用剪纸让学生撕下三个角拼成平角，后排男生突然问如果纸是软的拼不齐怎么办”。真实感就藏在这些毛边里。
Q
暑期实习报告里怎么写带教老师才算不干巴？
A
别写“老师经验丰富”，写他改你材料时铅笔划破纸背的沙沙声，写他端着保温杯看你改第三遍还皱眉的样子。重点不是他多厉害，是你在他眼皮底下怎么从攥着笔不敢落字，到敢指着屏幕说这行逻辑不对。人得立住，靠细节，不靠头衔。
