A
问题不是抄文件摘出来的，是你翻台账、听座谈、看现场后手指头沾灰记下的。写问题就写两层：第一层是动作，比如“审批盖章必须经三名领导签字，但其中两人常年在外挂职”；第二层是这个动作卡在哪、谁被绊了脚。别写“服务意识不强”，写“群众递材料后第七天才被告知缺附件二”。问题段落里，动词要硬，时间要准，环节要实。
Q
反四风报告里怎么写成效数据不编造？
A
翻上季度会议记录数，对比这季度实际召开场次；查公务用车调度单，数出非紧急出车减少几趟；拎出去年文件编号尾号，看今年同类文件少发几个。数据是刨出来的，不是凑出来的，刨不动就写“暂未量化”，比瞎编强十倍。
Q
教师四风报告里怎么写具体事例？
A
拿笔在稿纸上划三栏，左栏写动作，中栏写场景，右栏写结果，动作必须带手部细节。四风不是贴标签，是写人蹲在办公室改教案时揉红的眼角、查课表时手机屏上反复点开又关掉的打卡界面。事例要像工地钢筋接头，一节咬一节，不能光写“加强学习”，得写哪天几点在哪间教室听谁讲什么课，笔记本上画了几个圈几个叉。
