A
别写“覆盖面广”“形式多样”，写延时课教室地板上那圈粉笔灰印子，是围棋社每周三擦不净的；写手工课收上来三十个歪嘴陶罐，两个裂了，老师拿金漆补了缝还摆在窗台。质量在痕迹里，在没修过的毛边里，在老师嗓子哑了还跟着唱的跑调儿歌里。
Q
小学体育报告里写游戏活动怎么不写成儿童文学？
A
游戏不是讲童话，是写孩子怎么抢球摔进沙坑、怎么为争当裁判跳着脚喊不公平、怎么输了一局就蹲墙角抠地砖缝。你得写声音、写表情、写突然卡壳的瞬间。别写“孩子们积极参与”，写小胖扑空后啃了口泥还举手说再来一次。文字要有土腥味儿、汗碱味儿、哨子尖叫声。
Q
小学科学教学述职报告里实验案例怎么选才不雷同？
A
别一写实验就太阳系模型、火山喷发、彩虹水杯。翻翻你这学期带学生真正折腾过的三件事：谁的种子发霉了你还带着全班分析湿度计读数，哪个班用纸板搭桥塌了七次最后加了斜拉索，还有一次下暴雨前学生非要去测操场积水pH值，就写这种带泥带水的真实茬。学校器材室有什么你就用什么，别硬套网上的高端实验。关键是写出学生怎么争、怎么试、怎么改，你蹲旁边递胶带时说了句什么。
