A
典型人物不是塑雕像，是拍纪录片。先砍掉“热心肠”“无私奉献”这种标签，从他干的最糙的一件事写起，比如蹲在单元门口修坏掉的楼道灯，手黑、袖口磨毛、邻居递水他摆手说等会儿。写他身上反常的点：退休教师爱跳广场舞还带编队、理发师每月初一免费剪头但只收五毛钱硬币。人物立住了，精神才不飘。
Q
小学精神文明报告里典型事例怎么挑？
A
挑事例就看三条：是不是真发生在孩子身上、有没有具体动作和语言、能不能让外人一眼看出精神气儿。别堆好人好事流水账，要像拍纪录片那样抓特写镜头。事例不是越多越好，是越准越有力。一个孩子扶起摔倒同学时说了句老师没教过的话，比十次标准答案式发言更顶用。选事例时先扔掉那些谁都能写的套话场景，专找让人心头一热的瞬间。
Q
市级文明报告里怎么写创建过程？
A
过程不是流水账，是挑三四个卡点写透。开头甩个时间锚点，中间塞进人、事、动作，结尾带点变化感。别罗列开了多少会、发了多少文，要让人看见动作怎么落地、阻力怎么破。过程段落里必须有动词打头的短句，比如拆了哪堵墙、改了哪条路、调了哪拨人。字数压住，一段话解决一个动作。
