适用场景:环保主题演讲、学生环保活动
演讲要点:地球生态危机预警、污染行为具体案例、低碳生活倡导
行文逻辑:提出问题→分析现状→提出方案→呼吁行动
today a boy named ** is standing here and talking about the near future of the earth.most people believe that we are living on a beautiful and vital palent.
because we can find everything we need from everywhere on th earth.but some of us who study the earth are very surprised that th earth is going to die much sooner than before.it means th earth will be like the mars in a few years.and then most animals will be exterminated ,and the organism called human may not be seen on the earth any more.is that a lie or a joke?
no,it"s serious and true .a river can be polluted by only a little trash and so little trash can be made by hundreds of families a year. but no country even america can clean the rivers as soon as we pollute them.i"m afriad we do something wrong over and over again. so we have less and less time to redress the balance of nature.luckily, it"s not too late now. people have many things to do to stop the disaster. for example having a low-carbon lifestyle is one of the best ideas.
more and more young people like to live a low-carbon life. so you see ,life with low-carbon can be fashionable.in fact when we protect the earth , we are protecting ourselves.thanks for listening to me.
适用场景:学生演讲比赛、青年励志活动
演讲要点:刘伟克服身体障碍获得双料冠军、史铁生在困境中完成文学巨著、范仲淹求学期间坚持刻苦学习
行文逻辑:提出主题→列举事例→引用诗句→号召行动→总结升华
大家好!
我演讲的题目是《君子以自强不息为胜》。众所周知,我们的身边不缺乏自强不息的人,他们或许来自世界各地,或许来自各个时代,他们自强不息的精神让我们震撼,令我们感动。
自强不息者——胜。中国的刘伟,因为一次事故而失去双臂,却不气不燥,选择参加残疾人游泳比赛获得国家冠军。上天似乎并不满意,又让他遭遇了一次巨大的挫折,他因身体原因不能游泳了。然而这些挫折和苦难并没有使他屈服。他更加顽强乐观,该练钢琴,又获得了钢琴比赛的冠军!
史铁生是一名中国作家,他在残疾、冷眼与嘲笑中完成巨作《我与地坛》。
北宋政治家、文学家范仲淹,大家肯定都知道他的作品,但鲜为人知的是他在求学过程中的艰难和贫困。在他求学道路中,曾和刘某一同在长白山寺院学习,每天只吃两顿饭,用山上的野菜撒些盐做咸菜来吃,就这样度过了三年求学时光。他取得的成就与他的三年求学过程成正比,就如李白的《行路难》:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
贝多芬,德国著名音乐家,生过一场大病之后双耳失聪,但他的生活却没有因此堕落、浑噩,而是每天与病魔作斗争,坚持音乐创作,取得重大成就《欢乐颂》。他就如《论语》中的“不怨天,不尤人”一样自强不息。
我们,作为新时代的追梦人,更应该自强不息。所谓“吃得苦中苦,方为人上人”,志当存高远,不屈不挠地放飞自己的梦想。
君子以自强不息为胜,我们不可知难而退,更要去做新时代的弄潮人!
我的演讲结束,谢谢大家!
适用场景:大学讲座场合、心理辅导场合
演讲要点:通过欲望实现过程阐释幸福定义、以不同人群对比展现幸福差异性、呼吁减少物质追求提升幸福感
行文逻辑:提出问题→分析定义→举例说明→总结观点→发出呼吁
你幸福吗?你觉得什么是幸福?我以为:希望获得,而又恰好获得,就是幸福。
幸福的感觉,是一种正在实现欲望的过程。欲望愈强烈,实现欲望的过程中愈感觉幸福。
最“幸福”的时刻,是刚刚获得的时刻,一旦拥有了,随着时间的洗礼,便不再有那种强烈的幸福感了。
幸福是一种自我感觉。常常别人认为最不幸的人,当事人却感觉非常幸福;别人认为是最幸福的人,当事人常常感觉自己并不幸福。
幸福是在比较中获得的。一个连饭都吃不饱的孩子,当他拥有一块糖果的时候,他就会感到无比幸福;而一个成天过着锦衣玉食的孩子,即使拥有一箱糖果的时候,他也未必感到幸福;一个上无片瓦、下无立锥之地的穷光蛋突然有了一间遮风避雨的草棚时,他就会感到十分幸福;而一个有着广厦千间的老板即使再有一座别墅落成的时候,他也未必激动万分。
幸福没有一个标准的尺度。一个顿顿吃窝窝头的人,忽然可以吃一顿饺子的时候,就会感觉幸福极了;而一个顿顿吃饺子的人,忽然可以吃一顿窝窝头的时候,同样会感觉非常幸福。
当自己靠艰难步行跋涉的时候,觉着有一辆自行车就感到幸福;而看着别人骑着摩托四处兜风自己仍骑着自行车的时候,那种幸福感便荡然无存。
幸福是不能用拥有财富的多少来衡量的。一个身体健康并不富有的人会感觉非常幸福;一个家财万贯却病魔缠身的人不会感到幸福。
人们追求幸福的过程,其实比享受幸福更幸福。因为一旦“幸福”到手,它便逐渐失去原有的神秘感和吸引力。
幸福与苦难常常相伴而生。知道幸福、珍惜幸福的人,常常是受过苦难的人。因为只有受过苦难的人,才最清楚什么是幸福,才最知道幸福的来之不易。
需求最少的人最容易获得幸福,对生活十分贪婪的人,永远不会有幸福。
对物质生活追求最少的人最幸福,对金钱名利看得很重的人最不幸福。
人生就是追求幸福的过程。
你幸福吗?衷心的祝你幸福!
适用场景:学生励志演讲、青年成长讲座
演讲要点:爱迪生经历实验失败后发明电灯、蒲松龄科举落第仍坚持著书立说、历史人物挫折经历彰显人生价值
行文逻辑:列举事例→分析意义→总结观点→呼吁行动
挫折并不可怕,我渴望挫折,并向他们挑战,因为彩虹总在风雨后。没有平坦的大道等着我走,只有成功的喜悦才能鼓励我前进。
世界上的很多伟人都是经历过挫折才成长起来的。让我们揭开历史的尘封一起看看吧!爱迪生,他有一次在火车上做实验从而引发了火灾,列车长下车后把他的一只耳朵打得都失聪了,他不论遇到多么大的挫折,总是微笑面对,不放弃。才发明了电灯,留声机……这些造福人类的电器,照亮了全世界。
蒲松龄曾先后四次参加了科举,却都未及第,但他并未因此而颓废。而是立志完成一部”孤愤之书“。他在压纸的镇纸上刻着这样一副对联:”有志者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。“他以此自警自勉终于著作《聊斋志异》。是科举的落第,磨砺了他的心志;是科举的落第铸就了他的一生。
文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐乃赋《离骚》……这些都是挫折所产生的价值。我虽然不如他们聪慧,紧张,可我去喜欢直面挫折,磨练自我。虽然挫折不能百分百的.让人成功,但能够直面挫折的人一定会成功。人生不可能是一条平坦的大道,路上总布满了荆棘。但是我知道,阳光总在风雨后,我喜欢成功的喜悦,可他是用无数次的失败换来了。我们像爱迪生寻找成功之花,我面对挫折,绝不放弃,在挫折中长大,在成长中成功。
只有经历风雨后才能见彩虹,我更相信。只有在挫折敏倩,更是坚定自己的脚步才能走向成功。
适用场景:学生主题演讲、公众场合致辞
演讲要点:通过母亲怀抱安抚跌倒孩童的故事引发共鸣、引用鲁迅和拉罗什夫科的名言增强说服力、强调幸福需要经历痛苦与坚持才能获得
行文逻辑:提出幸福定义→分析幸福表现→阐述幸福获取方式→引用名人观点→总结幸福本质→呼吁把握幸福
什么是幸福?幸福是空气,它普遍的你随处都可以感受到它的存在;幸福是小鸟,它调皮的你怎么也抓不住它;幸福又是一杯水,平平淡淡才是真。
幸福无时没有,幸福无处不在。儿时,你的幸福就是当你跌倒失声痛苦时,母亲抱起你,拍打着你背时的那句别哭。成年时,你的幸福就是在你结婚时你身旁的那位拉起你的手问你的那句你愿意吗?老年时,你的幸福就是在椅子背后孙子的那句奶奶我帮你敲背!。家庭中,幸福是一家子的和乐融融;学校里,幸福是同学间的互相竞争;赛场上,幸福是队友间的默契配合。
然而,幸福不全然是唾手可得的,想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。苦换来的是知识真理,坚持真理,就应自觉的欣然接受痛苦,那时,也只有那时,痛苦才将化为幸福。只有心身遭受过痛苦的洗涤,幸福才会来到,痛得越深,苦得越彻,幸福得就越甜。
鲁迅说:穿掘到灵魂的深处,使人受了精神的苦刑而得到的创伤,又即从这得伤和养伤的愈合中,得到苦的涤除,而上了苏生的路。从而得到了幸福的真谛。拉罗什夫科说过:幸福后面是灾祸,灾祸后面是幸福。你想成为幸福的人吗?愿你首先吃得起苦。
幸福又是平淡的,平淡的甚至让人怀疑这就是幸福吗?我花了那么多的精力得来的真的是幸福吗?那我想告诉你,他就是幸福。幸福不需要金钱的填充,幸福不需要官位的衬托,幸福不需要美女的陪伴。对盲人来说,幸福就是能看到日初时的辉煌;对聋人来说幸福就是能聆听音乐的美妙;对哑巴来说,幸福就是能向人倾诉内心的感受。
幸福是灵魂的一味香,充填在世界上的每一个角落;幸福是高原上的一朵花,只有你攀登上去,才能领略她的美丽;幸福是家中独有的温暖,很普通,却很充实。
朋友,去把握幸福,享受幸福吧!
适用场景:学生演讲比赛、读书分享会
演讲要点:福克先生冒险故事、印度救寡妇事件、时间管理反思
行文逻辑:介绍书籍→讲述故事→引发反思→提出号召
尊敬的老师,亲爱的同学:
大家下午好!
今日我来推荐一本好书,它的名字叫《环游世界八十天》。
《环游世界八十天》讲的是福克先生和他的五位牌友之间的一场争论引起的一场赌局,——八十天环游地球。这场争论对现代人根本是轻而易举的,凭借高度现代化的交通工具一天就能够环游地球了。
然而,在一百多年前要想环游地球也是一场十分冒险的事,更何况还要在八十天完成。可是福克先生经过自我的》勇气。智慧和毅力完成了他的冒险并赢得了胜利。
我之所以推荐这本书,是因为我很佩服福克先生。他是一位善良勇敢的绅士。在这八十天中发生了很多的》故事。
其中有一次他在印度的密林里碰到了婆罗门僧侣正拖着一位年轻的寡妇去殉葬,当福克先生了解到真相后不顾危险和路路通一齐救了这位名叫艾娥达的夫人。为此他耽误了宝贵的时间,误了班客船。
经过读这本书让我对时间有了十分深刻的认识,福克在时间紧迫情景下还用挤出来的时间救人,而我却用把宝贵的时间用来玩。
和福克一比真让我感到惭愧。以后我必须抓紧时间多读书多学习,不让时间从身边溜走。福克先生的仆人路路通在日本流落街头的时候却能经过自我的本事赚钱养活自我。而我那,只会衣来伸手饭来张口。假如有一天我也流落街头可能会冻饿而死了。
适用场景:班级主题班会、学生励志教育
演讲要点:弘毅执着面对挫折事例、刘越鼓励同学克服困难、坚持练习写字获得进步
行文逻辑:介绍主题→讲解内涵→举例说明→总结感悟
今天,我们在班里开了一个班会,黑板上写着“扬雅风,别陋习,做仁恕少年”几个醒目的大字。
老师先请同学背一下“仁恕”学生的主要内容:正直诚信,友善对待他人;弘毅执着,果敢面对挫折;乐观自信,幸福享受生活;奉献担当,主动肩负责任;创新进取,勇于开拓事业,儒雅宽厚,诗意经营人生。
接着,老师又讲了“仁恕”学生的主要内容:我们要对自己许下的诺言遵守,要真心诚意的对待他人,在生活中遇到挫折要坚持不懈,永不放弃,我们要有自信,自信是成功的一部分,自己做错了事情,要主动承担责任,我们要不断发现新的,大胆开拓事业,我们对别人要有一颗宽容之心,诗意经营你的一生。
这六条,让我最难忘的是:弘毅执着,果敢面对挫折,在生活中,我们会遇到许多绊脚石,但是我们要勇敢的战胜绊脚石,不要向困难低头,我来举一个我生活中的例子。
有一次,我们写课堂作业,我们先写第一个字,同学们都写完了,我还没有写完,这个字非常难写,我写了又擦,擦了又写,就写得不好看,我真想把本子撕了,但是,我要平静下来,老师教过我们要笔离手一寸,胸离桌子一拳,眼离本子一尺,我认真的写着,但是就写不好,我实在忍无可忍了,这时,刘越说:“丁淑文,你遇到挫折不要放弃,要勇于面对挫折,要坚持不懈,我相信你一定会战胜挫折的,加油!”
我说:“谢谢你,刘越。”
从那以后,我每天坚持不懈地练习写字,把我的字写得大大方方,漂漂亮亮的,老师每天表扬我的字练得好,我心里比吃了蜜还要甜,这可多亏刘越,是她的话语让我知道了遇到挫折要永不放弃,坚持不懈,要有勇气战胜挫折。
我们在生活也会遇到绊脚石,但不要放弃,要有勇气面对困难。
适用场景:音乐考试准备、个人成长分享
演讲要点:考3级时节奏不稳被辅导、7级演奏获老师表扬、9级与10级曲目配合困难
行文逻辑:讲述失败经历→描述7级进步→面对9级挑战
面对这成功,成功之后必有无数的失败与挫折,但它之所以能成功是以顽强的信念,已作自己的精神支柱。
别人有成有败是他们自己的成果,而自己有成有败却就不一样了!
在音乐方面,有不少人成为演奏家、作曲家、钢琴家!但自己在音乐上也有着成功与失败。
就拿当年考3级时,自己的节奏并不好,老师没有埋怨,而给我加小课,单辅导我,因当时还小不知道学,从此基础就半正半歪,一点也不牢,以及格告终了3级考试。那5级更不用说,比考3级还要失败,简直是一败涂地,老师不管我,让我自生自灭,最终还是
7级,正是我扭转乾坤的天时,但没地利,7级的曲子我也不知道怎么回事,不知不觉以一点无误的奏完了,“节奏完全正确,不赶不慢,很好!”老师表扬了我,我也没什么,说:“全靠蒙的。”考试的时候,还是那个监考官,他看见我就叹了一口气,嘴还不时地嘟囔,当演奏完时,监考官吃一惊,嘴角抹起了笑容,快人心的说:“进步神速,进步神速!”老师跟着我笑了,我看了老师一眼,他的右手在桌面上立起了拇指,那拇指挺得如同青松一样直。
这只是好的开始,真正的“好”还在后头呢,也是挫折的开始。
这是9级与10级的`冲刺,这是两个难度的曲子,不是谱子吹奏很难,而是与伴奏配合很难。没办法,只有挺起腰板,顶着寒风,硬着头皮向前走。虽然慢、冷,风刮在脸上如同刀割之痛,但人生的锈道上没有说是一帆风顺的,只有全靠自我的信念坚持走到底的。这时候我想起一句话!——干下去,也许只有5%的成功;不干则是100%的失败。于是硬着脸,开始斗争,这是成功与失败的斗争,每一方的成败全取决与你自己的信念,看着吧,胜利永远属于正义信念的一方。最终成功的是正义的信念。
这场“龙凤斗”告诉着我们,信念是由你而生,也是由你而灭,成功与信念是并存的,如果没有信念,恐怕是没有成功。但是我还是要告诉你我的信念:强者生存,弱者消亡。弱肉强食的信念是世间的信念,更是我坚定的信念!
适用场景:学校德育教育、社会公德宣传
演讲要点:老人被驱逐事件、奶茶店排队秩序混乱、麻木笑容反映社会冷漠
行文逻辑:描述事件→分析现象→引发思考→呼吁改变
排队遵循的原则是依靠理性,而非感情。
很多事情通常理论上常人皆达成共识,操作上却难以如愿。比如排队,“先来这居前”中国人说了千百年,至今却尚未实现。
相关故事太多,不计其数,耳闻目睹的太多,已经使我目不忍视,便感到麻木。
这则真实的故事,竟让我麻木了许久。周末的晚上,天空中纷纷扬扬的雨中夹杂着冷风,落在身上很不舒服。天冷,路滑,街头是那个行人稀少,路口的咖啡店里人满为患。经过一番艰难的奋斗,我终于坐了下来,在等待雨停的同时,享用着奶茶。
不断有人涌入,却很少有人出去,排队的人竟到了店外。
只听见一声伴有浓重乡音的“来杯茶”,我抬头,看见一个衣着寒酸的老人在众人的哄堂大笑声中,站在台前。“茶,一壶茶”。浓重的口音又在店内回响,随之又是众人的哄笑。“抱歉,本店不出售茶饮”。店员回答,礼貌中隐约带着不屑。
哄笑声更响,不知道谁高呼,“不买快走,别光占地儿!”这句话竟得到了多数人的响应:“就是!快走,排队的人多了,没时间陪你。”“快点啊,等很久了!”此起披伏。“我,我……”他分辨着,但那老迈而低沉的声音顷刻消失在了众人或嘲弄或愤怒的声浪中。“快点儿,还在这儿干什么?”“快,走啊!”一彪行大汉声色俱厉。“我要……就是那个,那个。”无奈老人不认识英文,又看不清那细若蚊足的中文小字。人群不耐烦他的迟缓,又开始驱逐……终于在众人的声讨下,一个青年“见义勇为”将老人赶出店门。他最后的一句“我先来的,你们……”又换来众人一笑。
老人被赶走了,店里又恢复了往常的气氛。
看着排队的人群,我只看见他们脸上那快乐的笑脸;看看店员,我只看见机械的微笑。回过头,透过窗户,只见老人的身影正消失在路的转角处。
不经意间,从窗户的反光中,我看见了自己的脸,竟也带着微笑,麻木的笑。
店里有块小牌,上面写着“请大家按顺序排队,谢谢”。不知道是牌子太小,还是社会太冷漠,在人群中显得那么苍白无力。
回家路上,我一路无语。
整夜的雨。
从此,再也没走进那家咖啡店,怕再看见众人的笑,再看见自己的脸。
适用场景:校园演讲比赛、学生励志演讲
演讲要点:引用尼采艺术哲学论述、列举文学作品中的诗意描写、倡导艺术地生活态度
行文逻辑:提出主题→分析定义→举例说明→呼吁行动
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
今天我演讲的题目是《艺术与生活》。诗人荷尔德林在他的诗中写道:人充满劳绩,但还在诗意地安居于这块大地上。不可否认,我们多数人的一生都是在奋斗中度过的。在一种辛劳的境界中,我们为自己将来所能取到的成绩不懈努力。但与此同时,在这种境界中,我们又被允许抽身而出,透过艰辛,让生活充满诗意。诗意的来源就是我们身边的艺术。如果要深究艺术的定义,你们可以自己去翻阅《尼采》这本书,里面有尼采对艺术的五点论述,内容详尽。在写这篇演讲稿时,我特地去翻看了这本书的第一章。很显然,我什么也没看懂。但是书中有一句话我却印象深刻:“艺术哲学即美学”。感性来说,艺术是什么,不就是我们认为的美的东西吗。给我们的内心带来震撼,让我们为纯粹的美学而欢欣或者是产生情感的共鸣,就是艺术。这种诗意的直接来源便是看似高冷的文学艺术。那些我们在书中读到的可以让自己记住很久思考很久的句子,其实给我们带来了深刻的对美的思考。
就像川端康成在《雪国》中写道“银河哗啦一下倾倒在心头”,还有老舍先生的“白白的阳光空空的染了全室”,《默读》中写道的“我心里有一簇迎着烈日而生的花,比一切美酒都要芬芳,滚烫的馨香淹没过稻草人的胸膛,草扎的精神,从此万寿无疆。”……这些文字有的让描绘的场景浮现在眼前,让我们惊叹于文字艺术本身的力量,有的让我们真切地感受到每一个文学家或称他们为艺术家传递给我们的情感与思想。这些文字便是艺术。但我们今天说的艺术并不仅仅包括文学艺术,更指的是生活中的艺术。毛姆在《月亮与六便士》中说,人们习惯于随便使用“美”这个字,致使美失去了它原本的力量。无数琐碎的事物被冠上了“美”,因此,真正具有“美”的事物便被剥夺了崇高的地位。虽然毛姆是我个人非常敬爱的作家,但是他的这点看法我并不是完全赞同。他将美,或者说是艺术人为地分成了三六九等,让艺术也有了高低贵贱之分。我们生活中的美和我们在展览中看到的艺术品确实于艺术价值上有差别,但这种艺术价值本就是人们根据时代背景进行人为赋予的,并不是我们今天所说的生活上的艺术。其实生活中的艺术很简单,身边的一切你所认为是美的,就是艺术。
夏天阳光洒下来透过香樟树树叶形成的金色的光柱,在教室窗台上站着拥有彩色尾巴的小鸟,或者是萌芽的枝条,甚至是上学路上广播站放着你喜欢的那首歌,看见同学们踩着阳光走进学校那种一切都刚刚好的场景,都是生活中的美。这些便组成了生活中的诗意。若非要深究这种艺术给我们的光明前途或者是伟大理想带来什么帮助的话,我说不上什么出来。那这种艺术又有什么意义呢?其实意义本就是人所赋予的。我们生活在这个世界上,给我们带来幸福感的,其实大多也是这些生活中的艺术。这些艺术让我们对生活充满了思考,更充满了期待,这种对文学艺术的深刻思考和对美好生活的期待也让我们更坚定的在人生的道路上走下去。回到开头的那句诗:人充满劳绩,但还在诗意地安居于这片大地上。我们作为高中生,对未来充满憧憬,我们拼尽全力向目标迈进,这本就是青春奋斗的姿态。但是我们也应该学会寻找生活中美好的点滴,习惯于对身边事物进行艺术地思考。我们更应该学会艺术地生活。我的演讲到此结束。谢谢大家!