教学成果不是罗列上了几节课,是把学生作品变化、课堂反应、能力提升这些活的东西塞进文字里。你得让人看见孩子从乱涂到能构图,从不敢动笔到抢着展示。别堆数字,要写那个总坐最后一排的男生,某天主动交了三张速写。用具体动作代替形容词,用画面代替总结。稿子要带手上的颜料味儿,不是打印机刚吐出来的纸味儿。