Q

校本研修实习报告里怎么写问题分析才不绕?

已帮助 300 人解决问题
A

别写“存在教师理念滞后”这种话,写你听十节课发现八次提问后没人举手,写你翻五十份作业发现三十份漏写单位,写你问五个学生为什么不敢问,三个说怕耽误上课。问题不是藏在概念里,是趴在作业本褶皱里、卡在学生吞回去的半句话里、堵在老师转身写板书的那三秒里。

高分写作经验

问题表述必须含可观测行为
40.2%用户推荐
每个问题背后附原始数据片段
25.6%用户推荐
删掉所有未指向具体改进点的问题
20.1%用户推荐
用学生/教师原话作问题注脚
10.5%用户推荐
保留无法归因的异常现象
5.3%用户推荐
基于平台同类范文数据共性特征汇总

热门篇幅区间

1300-1700字
45.7%用户选择
1700-2100字
35.9%用户选择
2100-2500字
20.3%用户选择
基于平台同类范文篇幅数据统计

推荐写法

数据显示,有40.2%的用户认为,首选的写法是问题表述必须含可观测行为,45.7%%的用户倾向选择1300-1700字,而35.9%%的用户选择1700-2100字,20.3%%选择2100-2500字。新手最容易踩的坑是问题分析用政策术语包装现象,把“学生计算错误率高”说成“核心素养落地存有偏差”,越说越远,越写越飘。

适用对象

教学诊断员、质量监测教师、教研组长、校本研修策划者、课堂观察员

新手常犯的误区

问题分析用政策术语包装现象,把“学生计算错误率高”说成“核心素养落地存有偏差”,越说越远,越写越飘。