学校自评报告问题部分怎么写才不护短？
问题不是检讨书，是施工图上的标高点。写问题先写现象，再写这个现象卡在哪道流程上，最后写哪个岗位的人正在动这根筋。比如“作业反馈慢”，就写清是批改环节堵在教师手头，还是讲评环节卡在课时安排，或者归档环节悬在系统没打通。问题句里必须带动作主体和卡点位置，护短的稿子我一眼认得出来。
高分写作经验
热门篇幅区间
推荐写法
数据显示，有20.5%的用户认为，首选的写法是问题描述必须含具体流程节点占38%，45.6%%的用户倾向选择3500-4500字，而27.1%%的用户选择2800-3499字，19.2%%选择4501-5200字。新手最容易踩的坑是问题表述虚化为“重视不够”“机制不健全”“有待加强”，全是气球话，一戳就破。
适用对象
副校长、督导专干、教务主任、教学组长、评估联络员
新手常犯的误区
问题表述虚化为“重视不够”“机制不健全”“有待加强”，全是气球话，一戳就破。