xxxx年教育专业个人实习报告怎么写（10种写法）

xxxx年教育专业个人实习报告 写法1

内容怎么写

一、实习背景介绍 在2024年的春天，我作为教育专业的大学生，有幸在xx学校进行了为期两个月的实习。这次实习让我有机会将理论知识付诸实践，体验了教育工作的日常，并在实践中深化了对教育理念的理解。

二、实习岗位职责 我在实习期间担任了初中部的数学助教，主要负责协助主课教师进行课堂教学，批改作业，以及个别辅导学生。

三、教学实践经历

1. 协助课堂教学：参与课堂设计，辅助教师进行实验演示，确保学生理解和掌握知识点。

2. 作业批改与反馈：细致批改学生的作业，提供有针对性的反馈，帮助学生发现并改正错误。

3. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行一对一辅导，调整教学方法以适应他们的学习节奏。

四、教育理念的实践与反思 在实习过程中，我尝试将“以学生为中心”的教育理念融入日常工作中，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。通过观察和反思，我认识到教育不仅是传授知识，更是引导学生自我探索的过程。

五、团队合作与沟通 与同事的协作是实习的重要组成部分。通过共同备课、讨论教学策略，我学会了如何有效地沟通和协作，以提升教学效果。

六、遇到的挑战与应对 实习期间，我遇到了如何平衡个体差异与集体教学的挑战。通过调整教学策略，如分组学习和个性化辅导，我逐步找到了解决问题的方法。

七、个人成长与收获 这次实习使我更加明白教育工作者的责任与使命，也提升了我的教学技能和应变能力。我认识到，教育是一个持续学习和改进的过程。

开头：

在阳光明媚的三月，我踏上了教育实习的旅程，期待着将书本上的理论知识转化为生动的教学实践。这段期间，我有幸在xx学校与一群充满活力的青少年共同学习、成长。

结尾：

回顾这两个月的实习，我深感教育工作之重，同时也体验到了它的乐趣与成就感。未来的教育之路还很长，我将以更饱满的热情和更扎实的专业素养，继续探索、不断进步。实习的经历不仅丰富了我的人生，也为我打开了一扇通往教育事业的大门，我期待着在那里继续书写属于我的篇章。

xxxx年教育专业个人实习报告 写法2

内容怎么写

实习是教育专业学生将理论知识转化为实践技能的重要环节。撰写实习报告时，应以事实为基础，详细记录实习期间的体验、观察和学习成果。以下是详细的书写步骤：

1. 实习背景：简要介绍实习单位的基本情况，如学校名称、地理位置、教学特色等，以及你选择这个单位实习的原因。

2. 实习目标：明确你的实习目标，如提升教学能力、熟悉课堂管理等，这些目标将成为你评估实习效果的标准。

3. 实习内容：详述你在实习期间参与的各项活动，如课堂教学、班级管理、课程设计等。描述具体任务，如你教授的科目、班级规模、教学方法等。

4. 经验与挑战：分享你在实习过程中遇到的挑战，如何解决这些问题，以及从中学到的经验。这部分应突出你的反思和成长。

5. 成果与反思：列举实习的成果，如学生反馈、自我评价等，并进行深入反思，分析你的教学优点和需要改进的地方。

6. 专业发展：讨论这次实习对你的专业发展有何影响，以及你对未来教育工作的规划和期望。

7. 感想与建议：表达你对实习单位的感谢，以及对实习过程的个人感想。可以提出对实习单位或教育实践的改进建议。

开头部分：

以简洁的语言，引出实习的主题和背景。例如：“在xxxx年的夏天，我有幸在xx中学进行了为期两个月的教育实习，这是我从理论走向实践的关键一步。”

结尾部分：

在结尾部分，你可以强调实习经历对你的个人影响和对未来职业规划的启示。例如：“这次实习让我深刻理解到，教育不仅是传授知识，更是引导和激发学生的潜力。我期待着在未来的工作中，能够将所学应用于实践，为更多学生带来有意义的学习体验。”

xxxx年教育专业个人实习报告 写法3

内容怎么写

1. 实习背景与目标： 描述你作为一名教育专业大学生，选择实习的原因和目标。提及你的专业学习内容，以及希望通过实习获得哪些实践经验。

2. 实习单位介绍： 简要介绍实习的学校、教育机构或者公司，包括其历史、规模、教学理念等，以便读者理解实习环境。

3. 实习岗位职责： 详细说明你在实习期间承担的具体任务，如教学助理、课程设计、学生辅导等，以及这些职责如何与你的专业学习相结合。

4. 工作经历与挑战： 分享你在实习过程中的具体工作内容，遇到的困难，以及如何解决这些问题。强调你在实践中学到的新知识和技能。

5. 实践成果与反思： 举例说明你的工作成效，如学生的进步、课程的改进等。进行自我评估，反思实习过程中的不足，以及未来改进的方向。

6. 专业理论与实践结合： 讨论实习经验如何加深了你对教育理论的理解，以及理论在实践中的应用情况。

7. 合作与团队协作： 描述与同事、教师、学生等的互动，展示团队合作的重要性，以及你如何通过沟通和协作提升工作效率。

8. 个人成长与展望： 总结实习带给你的个人成长，如专业能力、人际交往能力的提升。并表达对未来教育事业的期待和规划。

开头：

从描述实习开始的兴奋和期待入手，简要介绍实习的背景和目标，为全文定下积极的基调。例如：“2024年夏天，我有幸在xx学校进行了为期两个月的教育实习，带着对教育实践的热切向往，我踏入了这个充满挑战与机遇的领域。”

结尾：

以个人感悟和未来的展望结束，表达对实习经历的感激之情，并展现出对未来教育工作的决心和热情。例如：“这段实习经历不仅锻炼了我的专业技能，更让我明白了教育的深远意义。我将以更成熟的姿态，继续在教育道路上探索前行，致力于为每一位学生创造更好的学习环境。”

xxxx年教育专业个人实习报告 写法4

内容怎么写

一、实习背景介绍 在xxxx年，我有幸在xx学校进行了为期x个月的教育专业实习，这是一个宝贵的实践经验，让我将理论知识与实际教学相结合。实习期间，我担任了xx年级xx科目的助教，协助主课教师进行课堂教学、课后辅导以及班级管理。

二、实习职责与任务

1. 协助备课：参与课程设计，准备教学材料，确保课堂活动的顺利进行。

2. 课堂教学：辅助主课教师进行授课，观察学生反应，适时提供帮助。

3. 学生辅导：针对学生的学习困惑，提供个性化辅导，提高学生的学习效果。

4. 班级管理：参与组织班级活动，维护课堂纪律，促进学生间的和谐互动。

三、实习经历与体会

1. 教学实践：通过实际教学，我体验到了教育工作的艰辛与乐趣，更深刻理解了教育的真谛——激发学生潜能，引导他们自主学习。

2. 团队协作：与主课教师及其他教职员工的紧密合作，使我认识到团队协作的重要性，提升了沟通与协调能力。

3. 问题解决：面对学生的学习困难和行为问题，我学会了如何耐心倾听，理智分析，并提出有效的解决方案。

四、反思与成长

1. 教学策略：实习期间，我尝试运用不同的教学方法，如小组讨论、情境模拟等，以提升学生的学习兴趣。

2. 自我提升：通过反思教学过程中的不足，我明确了自己在专业知识和教学技巧上的提升方向。

3. 未来规划：这次实习坚定了我对教育事业的热爱，我计划进一步深造，提升专业素养，为未来的教育工作做好充分准备。

开头：

在xxxx年的教育专业实习中，我踏入了真实的教育现场，亲身体验了教师的角色，感受到了教育的力量。这段经历不仅丰富了我的专业知识，更锻炼了我的实践能力，让我对教育有了更深入的理解。

结尾：

xxxx年的实习是我职业生涯的重要起点，它让我从理论走向实践，从学生转变为教育工作者。我将珍视这段宝贵的经历，持续学习，不断提升，以期在未来能更好地服务于教育事业，为学生的成长贡献力量。实习的结束并不意味着学习的终结，而是一个全新的开始，我期待着在教育的道路上继续前行。

xxxx年教育专业个人实习报告 写法5

内容怎么写

1. 实习背景与目标：简述你选择实习的教育机构或项目，包括其性质、规模、地理位置等基本信息。接着，明确你的实习目标，比如提升教学技能、了解课堂管理或探索教育理论在实践中的应用。

2. 实习经历与职责：详细描述你在实习期间承担的具体工作，如协助教师授课、设计课程、参与学生辅导等。列出实例，说明如何执行这些任务，例如，你可以分享一次成功组织课堂活动的经历。

3. 技能与知识的运用：阐述你在实习中运用到的教育专业理论和技能，如学习动机理论、教学策略等，并解释它们如何帮助你完成工作。

4. 遇到的挑战与解决方法：诚实地讨论实习过程中遇到的困难，如学生行为问题、课程设计难题等，并说明你是如何应对和解决问题的。

5. 反思与自我成长：分析实习经历对你的影响，包括你从中学到的新知识、改进的教学技巧，以及对教育事业的新认识。

6. 未来规划：基于实习经验，谈谈你对未来教育工作的展望和计划，可以是进一步的学习、职业发展方向等。

开头：

以一段引人入胜的叙述开始，可以是实习第一天的印象，或者一个特别的教育场景，使读者对你的实习经历产生兴趣。确保这段描述与你的实习主题相关，同时保持简洁明了。

例如开头： "站在那间充满活力的教室门口，我深吸一口气，准备迎接我的第一个教育实习日。我即将在xx学校担任助教，那里的一切都充满了未知与挑战，等待我去探索和学习。"

结尾：

结尾部分，以一种积极而深思熟虑的方式结束你的报告，强调实习经历对你的个人发展和专业成长的重要性，同时表达对未来的期待和决心。

例如结尾： "回顾这段实习旅程，我不仅积累了宝贵的实践经验，更深化了我对教育本质的理解。面对未来的教育之路，我将带着这份热情与洞察力，继续致力于创造更有意义的学习环境，为每一位学生点燃知识的火花。"

xxxx年教育专业个人实习报告 写法6

内容怎么写

一、实习背景与目标 在教育专业实习的过程中，我们有机会将理论知识付诸实践，深入理解教育工作的本质。开始时，应详细描述实习的背景，包括实习单位的基本情况，如学校名称、地理位置、学生规模等。接着，阐述个人实习的目标，可能是提升教学技能、了解课堂管理策略或是观察学生行为模式。

二、实习经历与体验 这部分应具体记录实习期间的活动，比如参与的课程、辅导的学生、组织的活动等。分享你在这些经历中学到的知识和技能，例如如何设计有效的教学计划、如何与学生建立良好的沟通等。可以提及遇到的挑战和应对策略，展现问题解决能力。

三、观察与反思 在实习过程中，你可能会观察到一些教育现象或问题，如学习困难的学生、课堂纪律问题等。描述这些观察，并进行深入反思，分析其背后的原因，提出可能的解决方案。这部分应展示你的批判性思维和教育洞察力。

四、专业成长与展望 总结实习期间的专业成长，包括技能提升、观念转变等。可以谈谈对未来教育工作的期待和规划，展示你的职业愿景。

开头：

以个人对教育的热情为切入点，简述选择教育专业的原因和对实习的期待。例如：“我对教育充满热情，相信每个孩子都有无限潜力。这次实习是我探索教育实践、提升自我能力的重要阶段。”

结尾：

结束时，回顾整个实习经历，表达感激之情，并强调实习经历对个人发展的影响。例如：“实习让我更加坚定地走在教育之路上。感谢指导老师和同事们的支持，这段经历将是我宝贵的财富，指引我未来在教育领域的前行。”

xxxx年教育专业个人实习报告 写法7

内容怎么写

一、实习背景介绍 实习是学前教育专业学生从理论走向实践的重要环节。在这部分，简要描述实习的时间、地点、实习单位的基本情况，以及实习的主要目的。

二、实习内容与职责 详细阐述实习期间所参与的各项活动，如教学辅助、课程设计、幼儿观察、家长沟通等。具体说明自己的职责，如何协助教师进行日常教学工作，以及如何与孩子们互动。

三、实习体验与学习 分享实习过程中的亲身经历，例如首次面对幼儿的挑战、解决突发问题的方法、从资深教师身上学到的经验等。可以提及参与的特殊项目或活动，如组织亲子活动、协助教学评估等。

四、专业技能提升 分析实习对专业技能的影响，如提高教学技巧、增强儿童心理理解能力、提升团队协作水平等。举例说明在哪些具体情境下，这些技能得到了锻炼和提升。

五、问题与反思 诚实地提出实习过程中遇到的问题，如沟通困难、教学策略的困惑等，并阐述自己对这些问题的思考和解决方案。这体现自我改进和学习的能力。

六、未来规划与展望 基于实习经验，讨论对未来职业发展的规划，如希望进一步提升的技能、理想的教育理念、对学前教育行业的期待等。这部分应展示出对专业的热情和对未来的积极态度。

开头：

实习是我将所学理论知识转化为实践经验的关键阶段。在xx幼儿园的实习期间，我有幸亲身参与并见证了学前教育的生动实践，从中收获了宝贵的经验和深刻的感悟。

结尾：

回首这段实习时光，我深感学前教育工作的不易与价值。每一次与孩子们的互动，每一次的教学尝试，都让我更加坚定地走在这条道路上。我将以这次实习为起点，不断学习，不断提升，致力于为孩子们创造更美好的学习环境，实现自我在学前教育领域的专业成长。

xxxx年教育专业个人实习报告 写法8

内容怎么写

一、实习背景介绍 1.1 学前教育专业的学习历程：简述你在大学期间对学前教育理论知识的学习，包括课程内容、实践活动等。 1.2 实习目的：阐述实习的初衷，比如提升实践能力、理解理论与实践的结合等。

二、实习单位及岗位描述 2.1 实习单位概况：介绍实习的幼儿园或教育机构的基本情况，如规模、教学理念等。

2. 2 岗位职责：说明你的实习角色，如助教、班主任等，以及具体的工作内容。

三、实习过程与体验 3.1 教学活动参与：分享参与的课程设计、教学实施、课堂管理等具体工作，可以举例说明。

3. 2 儿童观察与互动：描述如何观察和理解儿童的行为，以及与孩子们的互动经验。

3. 3 团队协作与沟通：讲述与同事、家长的沟通情况，以及团队合作的经验和收获。

四、问题与挑战 4.1 遇到的问题：诚实地记录实习过程中遇到的困难，如教学方法的困惑、儿童行为的理解等。

4. 2 应对策略：描述如何解决这些问题，或者寻求帮助的过程，展现解决问题的能力。

五、自我反思与成长 5.1 知识与技能提升：总结实习期间在专业技能和知识上的进步。

5. 2 个人发展：分享实习经历对个人性格、价值观的影响，以及对未来职业规划的启示。

开头：

在过去的几个月里，我有幸在xx幼儿园担任实习教师，将所学的学前教育专业知识付诸实践，这段经历不仅让我深化了对儿童发展的理解，也锻炼了我的教学技能。

结尾：

回首这段实习时光，我深感收获颇丰。每一次与孩子们的互动、每一次的教学尝试，都成为我宝贵的成长经历。我期待在未来的职业生涯中，继续运用这些经验和教训，为儿童的健康成长贡献自己的力量。实习虽已结束，但学习永不止步，我将继续在学前教育的道路上探索前行。

xxxx年教育专业个人实习报告 写法9

内容怎么写

1. 实习背景介绍： 开篇简述实习的时间、地点和单位，如：2024年春季，我有幸在xx市第一中学体育部进行了为期三个月的实习。

2. 实习目标与任务： 简明扼要地说明实习的主要目标，例如提升教学技能、了解课堂管理等，并列举具体的实习任务，如协助教练进行体育课程、组织课外活动等。

3. 实习经历与体验： 分段描述实习期间参与的活动和任务，如教学实践、团队合作、活动策划等，突出实际操作的过程和感受。

4. 教学实践： 详细叙述在课堂上的教学体验，包括设计课程、教授技巧、与学生互动等方面，可举例说明遇到的问题及解决方法。

5. 课堂管理： 讨论如何维持课堂秩序，处理突发情况，以及与同事协作的经验。

6. 课外活动组织： 描述策划和执行课外活动的细节，如运动会、体育竞赛等，强调团队协作和组织能力的锻炼。

7. 自我反思与成长： 分析实习过程中自身的优点与不足，如沟通能力、时间管理等方面的改进。

开头部分：

实习是我将理论知识转化为实践能力的重要阶段。在2024年的春天，我踏上了体育教育实习的旅程，期待着在实践中学习和成长。

结尾部分：

回顾这段实习经历，我深感体育教育不仅仅是教授运动技能，更是塑造人格、培养团队精神的过程。这次实习让我更加明确了自己的职业方向，对未来充满了信心。我将继续努力，提升专业素养，为培养更多健康、快乐的青少年贡献自己的力量。

xxxx年教育专业个人实习报告 写法10

内容怎么写

一、实习背景与目标 我在2024年的春季学期选择了教育专业实习，旨在将课堂理论知识转化为实践能力。实习地点是一家位于城市中心的小学，我担任五年级的语文教师助手，协助主课老师进行教学活动。

二、教学体验

1. 观察与学习：初期，我主要通过观察主课老师的教学方式，了解学生的学习习惯，逐步适应教学环境。

2. 课堂参与：之后，我开始参与课堂教学，设计并实施课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感。

3. 个别辅导：我注意到每个学生的学习进度不同，因此我提供了个性化的辅导，帮助他们克服学习难题。

4. 评估与反馈：我定期收集学生的作业，进行批改，并给出建设性的反馈，以促进他们的进步。

三、团队协作 在实习期间，我也积极参与学校的教师团队，参与教学研讨会，分享教学心得，从其他经验丰富的教师那里学习。

四、挑战与反思 面对不同学生的学习需求，我在教学策略上遇到了挑战。我意识到，灵活的教学方法和对学生个体差异的理解至关重要。

五、个人成长 实习经历让我更深刻地理解了教育的本质，增强了我的沟通和组织能力，也培养了我的耐心和同理心。

开头：

实习的时光如白驹过隙，转眼间我在小学的教育实习已接近尾声。回望这段旅程，我深感收获颇丰，不仅在实践中检验了自己的理论知识，也在与学生的互动中找到了教育的热情。

结尾：

这次实习是一次宝贵的成长经历，它让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是引导和激发学生的潜能。我期待着未来能将所学应用于更大的教育舞台，继续探索教育的无限可能。带着这份热情与信念，我将踏上新的征程，为实现更高质量的教育贡献自己的力量。

范文示例： xxxx年教育专业个人实习报告2800字

转眼之间，为期两个月的实习生活即将告一段落。总觉得时间是个精灵，在不经意偷去了人除了回忆外的所有。回想刚来的时候，尚期待实习生活尽快结束，以回到最初设定的备战考研的日子。而今，当自己已经习惯了这里的所有，习惯了早读、晚修、带班、授课；习惯了守着学生并被学生守着；习惯了将自己浅薄的生活经验告诉他们并且看他们成长……而今离别在即，眼看回到最初设定的生活，却总觉得留恋，似乎这两个月所经历的一切于我已经是深入骨髓无法忘怀的。

大约是之前有授课和带班经验的缘故，不同于大多数同行者的是，最初我对即将到来的实习，并没有什么忐忑畏惧，而只是满怀期待。同时，因为早先对海南基础教育的现状有些许了解，我也一直在考虑，自己应该用什么样的姿态，什么样的方式，来面对即将和我见面的学生们。而两个月的实习的确让我收获颇丰。在不断调整自己最初的设定的同时，我也对教学和班级管理，有了更深刻的体会。

有教无类还是愿者上钩

我无法怀疑“没有学不好的学生只有不会教的老师”这句话的准确性，也认同“有教无类”这一说法的合理性。然而，我同时却无法否认另外一个事实——坐拥三千弟子的大教育家孔子，所培养的贤人也不过七十二人，而这七十二人中，能够经常被我们提及的也不过颜回、子路、子贡、曾析等寥寥数人而已。甚至作为虚构的文学作品也无法回避这一事实——金庸在《射雕英雄传》中设定了“东邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪侠，而在他们的众多弟子中，真正成材的也不过郭靖一人而已。这似乎就产生了一个矛盾，在教师有限的教学生涯和教学精力的前提下，无论多么优秀的教师，能够培养出的真正“成功”的学生数量少之又少。简而言之，就是“名师不一定出高徒”。那么，作为普通教师的我们，究竟应该是将的目光放在塑造“可造之材”上，还是消耗全部的精力让班级中的每个学生都得到应有的关注？二者似乎都有问题，前者可能无法给进度较慢的学生以正确的引导，反而将他们引致自暴自弃的路途；后者在严重损耗老师的精力的同时，也会让部分学生得不到更好的学习资源。

在实习过程中，我采用的方法是：针对不同的学生，提出不同的教学目标，采用不同的教学手段。如果说培养学生是一种创造性的活动的话，那么老师不应是工厂中生产流水线上的机器，产出完全一模一样的产品。而应该是手工作坊里的工人，针对不同材料的特性采取不同的打造方式。这样的方法看似更加损耗时间和精力，其实不然。我在实习时，会首先提出一个基本要求。比如在班级管理中要求学生遵守纪律，保持团结，学会友善和关爱；在教学过程中，要求学生认真听课、按时完成日常作业。这个标准是无论进度快慢的学生都可以做到的。随后，对于个别学生，教学方式进行单独的调整，例如对成绩突出的学生，要求他们做更有深度的练习和更广泛的阅读；对成绩后进的学生要求他们熟识最基本的字词背诵；对不遵守纪律的学生进行谈话批评引导。在大的前提下，大部分学生可以保证课堂教学活动的正常进行和学习进度的跟进，突出学生可以得到培养，进度较慢者不会因为对学习产生厌烦而放弃，并且要求每个人具有完善的人格和道德。这样，有益于班级班风的建设和整体成绩的提高。

强权专制还是民主生活

在班级中究竟要不要实现民主？如何才能实现既尊重每一个学生的心理健康和成长规律又可以进行有效的班级管理？这是我一直在思考的问题。然而我觉得，所谓的民主，一定要在大多数人有足够成熟的思想和认识的前提下才有可能实现。当人们的思想认识还没有达到足够的高度时，强行推行绝对的民主有害无益。班级管理也是如此，学生还处在成长的阶段，各种人生观世界观很不成熟，而这个时候的孩子又比较冲动而缺乏全局的考虑。如果民主的程度太高，会导致整个班级一团散沙，甚至产生小团体，导致一部分学生被孤立或者班级内部的争斗；而如果老师完全的“一把手”，搞“一言堂”，又会将孩子培养成没有独立思想只会照章办事的“顺民”，不仅不利于学生的健康成长，更于社会无益。

那么这个时候，我觉得，老师的威信和智慧是很重要的一个方面。先要有足够的威信甚至威慑力，可以对班级进行有效的管理和整合，又要有足够的智慧，调节班级中各种不同的声音，并且达成整体一致的目标。在刚接触这个班级的时候，我给孩子们的印象是严肃而认真的，这就使我最开始进行各种决定的时候，一旦拍板，哪怕有反对的声音也可以保证各种教学活动的正常进行。最明显的例子是，在我和原班主任商量后决定每天放学多留班里的孩子半个小时自习，这个决定刚在班中公布遍引起一片反对起哄的声音。而当我说“无论是谁，无论愿不愿意都这么决定了”的时候，之后的两个月内每天下午半个小时的自习都可以顺利进行。而当和学生熟识之后，了解到每个学生的脾性，在大的方针原则不变的情况下，可以和孩子们对班级的一些事务进行沟通交流。这个时候，我在孩子们的心中的形象也由最初的严厉转变为亲切。比如为了整治学生迟到的问题，我和班里的孩子商量如果迟到应该采取什么措施惩罚，最后一致通过迟到学生必须进行一天的班级值日工作。而今，即使我不要求，如果有迟到的学生，都会自觉地值日。

分数当家还是兴趣先行

这不是一个很好解决的问题。虽然大多数人选择一定是兴趣优先。而事实上，在应试教育的环境下， 只重视兴趣而成绩不能得到提高的学生，很难实现自己的人生目标。因此强调成绩不光是老师为了以为追求“平均分”的高低而采取的手段，它关乎到每个学生可以在当下的环境中走多远，对于偏远地区的孩子尤为如此。我尊重每位学生的兴趣爱好，同时也更明白此时的每一道练习，每一份试卷，每一次考试对他们的意义。我们教给学生的，不能只是分数，也不能全部是个性，还有生存的法则。认真对待考试就是认真对待社会规则很重要的一个方面。

在这样的前提下，我要求学生，无论是偏科的学生还是后进的学生，必须完成每科最基本的作业和练习，熟悉各科的基本原理。可以保证偏科的学生在不擅长的领域不丢分， 成绩差的学生达到基本的学习要求。而对偏科学生感兴趣的领域，对综合成绩都比较突出的学生，则对他们提出更高的要求，以其他们有所成长。对文化课比较差的孩子，在保证基本学业完成的前提下，可以腾出的时间专注于个人的兴趣爱好，不让学习成为学生的压力，更不能因为兴趣对他们今后的发展造成阻碍。

究竟什么才是好老师？

师者，传道授业解惑也；立人，诚意正心之后，才是格物致知，修身齐家之后，才能安天下。先人们已经为我们指出了培养人教育人应有的步骤 。因此我觉得，所谓“成材”不如先“成人”。懂得了如何做人，个人的修养和学识才能够真正产生对社会有益的一面。是以无论是教学活动还是班级管理中，我在讲授知识的同时，也会适时适量地为他们讲述做人的道理；在对学生提出批评的同时，也要告诉他们什么是对的，什么是错的。十年树木，百年树人。作为老师，可能无法量产名传后世受众人敬仰崇拜的弟子；但如果可以做到培养出的学生在各行各业完成自己应有的角色，就是成功的。