A
结尾就写你下学期打算盯住学生哪类错误、准备试哪一种新反馈方式、想和哪个同事搭伙磨一节课。结尾不是画句号，是掀开下一页的边角，让人看见你手里还攥着活儿。
Q
小学生午休实习报告该写几个典型事例？
A
挑三个够呛的事例就行。一个睡不着的，一个睡太沉叫不醒的，一个假装睡实则偷吃饼干的。每个事例压着写，就写你看见的：手怎么放、嘴怎么动、眼皮抖没抖。别写分析，更别写对策。事例不是凑数的，是让读报告的人脑里能浮出那张脸。多一个都累赘，少一个没分量。
Q
小学骨干述职报告怎么写专业发展才不虚？
A
虚就是写“加强理论学习”“提升专业素养”。你得写：啃完《小学语文任务群教学案例》三遍，在书页空白处密密麻麻记下二十一条可移植的小组分工法；把特级教师的二十节录像课拆成教学语言库，归纳出七类过渡语模板；你写的《低段识字错因分析》被区教研室收进培训材料。专业发展不是时间长度，是你拆解、重组、输出的硬动作。
