A
挑一个你真记不住名字但记得他铅笔断了三次还偷偷舔橡皮的孩子，写他怎么把错题抄三遍、怎么突然举手问了个让你卡壳的问题。案例不是选优等生，是选让你手抖过、笑过、想拍自己脑门的那一个。写他说话的语气、擦黑板时踮脚的高度，别写“该生学习态度端正”。
Q
小学骨干述职报告怎么写专业发展才不虚？
A
虚就是写“加强理论学习”“提升专业素养”。你得写：啃完《小学语文任务群教学案例》三遍，在书页空白处密密麻麻记下二十一条可移植的小组分工法；把特级教师的二十节录像课拆成教学语言库，归纳出七类过渡语模板；你写的《低段识字错因分析》被区教研室收进培训材料。专业发展不是时间长度，是你拆解、重组、输出的硬动作。
Q
小学骨干教师述职报告结尾怎么收才不喊口号？
A
结尾就写你下学期打算盯住学生哪类错误、准备试哪一种新反馈方式、想和哪个同事搭伙磨一节课。结尾不是画句号，是掀开下一页的边角，让人看见你手里还攥着活儿。
