A
难点就写人名不写代号、写时间不写大概、写动作不写感觉。他天天趴桌不是“学习动力不足”，是第三节物理课连续七天趴在桌上捂耳朵；不是“纪律松散”，是每天午休前五分钟必有人踢后门框三下。绕就是把问题翻译成教育术语，越绕越没人看懂。
Q
小学报告期末评语怎么写才不千篇一律？
A
期末评语不是填空，是画脸谱。先抓一个别人没注意的小习惯，他擦黑板总从右上角开始、她收作业时会把本子按厚薄排三叠。再配一句他最近一次突破，不是“有进步”，是“这周连续三天自己补完课堂练习”。千篇一律就是全班都“聪明活泼”，忘了人和人手指长短都不一样。
Q
中心小学报告中安全工作怎么写才不像应付检查？
A
安全工作那段，别光写“开展演练”“加强巡查”，说清哪天哪个班在几楼东侧楼梯口卡住了三分钟，说清保安老张雨天怎么用扫帚柄顶住吱呀响的铁门，说清哪间教室窗框松动后贴了胶带还画了小熊标记。中心小学报告的安全不是制度汇编，是老师弯腰捡起走廊上半截粉笔头时顺手抹了抹地砖缝里的泥印。写到这儿，检查的人才会点头。
