A
问题不是列清单，是讲清楚谁被绊倒了、怎么摔的、裤子破哪了。比如别写“基础设施薄弱”，写“王婶家孩子放学蹚水过桥摔了三次，桥栏杆断两根补了胶带”。问题得让人读着皱眉、想插话、想骂娘，才算到位。
Q
先进性教育活动调研报告里问题怎么写才不像打官腔？
A
问题段落得像拧开的水龙头，哗一下全是现场声儿。别写“个别单位重视不够”，写“某村支书说台账填到第三遍还不知道查什么”。把原话缩成半句，后面紧跟一个动作细节。问题不是罗列现象，是呈现断点，哪句话卡住了、哪个环节漏光了、谁皱着眉说了什么。写完自己读一遍，要是听不出人声，就得重来。
Q
队伍建设调研报告的建议部分怎么落地？
A
建议不是许愿池扔硬币，得写成施工图。每条都带主语，谁来干、什么时候碰头、拿什么当依据。别写“应加强培训”，写“由教培中心牵头，三季度前完成岗位能力图谱修订”。把“建议”俩字砍掉，直接用动词开头。能写进下季度工作要点的才算数，写完自己念一遍，卡壳的地方就是还没想透。最后留个活口，写明哪几条需上级协调，别装大尾巴狼。
