A
写，但得写成他记得住的。不是抄规章，是写他摸电闸前被拉住手、戴手套时手指卡在缝里、看哥哥被烫一下跳三步。安全不是条文，是他后退半步、绕开黄线、听见哨声立刻蹲下。写清楚谁教的、怎么教的、他当场做了什么反应。别写“学习了安全知识”，写“记住了红帽子不能摘”“知道水龙头要关两圈”。安全教育落进报告，得有体温、有动作、有声音。
Q
小学生报告中实验步骤怎么写才看得懂？
A
步骤不是操作手册，是让同班同学照着能重演。一句话只干一件事，开头全是动词：撕、倒、滴、摇、贴、数。别写“将适量盐加入水中”，写“往杯里倒半勺盐，再加水到刻度线”。标序号不如用回车分段，一段一动作。孩子手笨，你写得越糙，他越敢动手。
Q
小学生课外阅读报告里该不该写家长配合情况？
A
写，但别写“家长高度重视”，写妈妈蹲着听孩子讲《昆虫记》讲到蚂蚁打架，讲错三处她也不打断。写爸爸翻完孩子画的树屋草图，在旁边补了扇小窗。这些不是配合，是现场。家长部分占全文一成就好，多了就变家庭作业检查单。
