A
问题不是检讨书，是写清楚哪块没干好、为什么卡住、谁来担责。别写“理论学习不够深入”，要说“每月主题党日平均缺席率达17%，青年教师参与率最低”。问题要可追溯、可验证、可改进，让读的人一眼看出短板在哪、根子在哪、改哪儿。写问题时手别抖，真问题不怕写，怕的是写得谁都挑不出错、也谁都记不住。
Q
小学党建报告里怎么写实活动案例？
A
活动案例不是列时间表，是挑三两个真干过的事，把老师学生当时怎么反应、现场什么气氛、后来有什么变化，用短句甩出来。别堆形容词，用动词带画面，比如领着孩子擦校史馆玻璃、老党员讲完课学生围着他问问题。最忌写成通知稿，光写“开展了”“组织了”，没温度没细节。写的时候盯着纸面想：这事儿要是拍成30秒短视频，镜头里该有什么？就照那个写。
Q
中小学党建实习报告里怎么写会议记录才不像抄纪要？
A
别光写时间地点主持人，要写谁发言时把教案本翻到哪一页、谁插话提到隔壁班学生突然举手问长征路线、谁端着茶杯停顿三秒才接话。会议不是录音笔，是你坐在角落看见听见记下的活态片段。重点抓语气、动作、打断、沉默这些纸面纪要从不写的毛边。写完自己读一遍，要是听不出人味儿，就重来。
