A
开头别堆理论，直接甩出你带的学生卡在哪道题上、卡了几天、你掰开揉碎讲了哪三句话，学生眼睛亮了。中间别记流水账，挑两个真实翻车现场：一次是发音纠偏失败，一次是语法点讲完学生还错，重点写你当场怎么换说法、画图、举身边例子。结尾不喊口号，就写你摸到的那条线，学生从不敢开口到能主动问“为什么这里用过去式”。文字得有汗味儿，不是打印纸味儿。
Q
英语家教报告怎么写进步才不显得吹牛？
A
进步必须带证据链：之前他读that读成zat，现在录音里能分清；以前抄写always漏s，现在一页纸三个s全在；原来不敢开口，现在能指着图片说I see two cats。进步不是“有提高”，是“从A样变成B样”，而且B样得是你手机录的、作业本拍的、错题本翻出来的真东西。没证据的“明显进步”四个字直接划掉。
Q
怎么让英语教研组报告里的问题分析不浮在表面？
A
别罗列“学生兴趣不高”这种话，翻你上个月三份随堂听写卷子，盯住同一类错误重复出现的位置，再想想你批改时心里嘀咕的那句“他们明明练过怎么还错”，就把这句嘀咕写进去。
