高中学生报告

A 挑三件你亲手做的小事写透：帮老师整理过哪次月考卷子、参与设计过哪个课堂小活动、给几个学生单独讲过什么题；每件都带上时间地点人物和你当时的犹豫或小得意，别怕写自己手忙脚乱的样子。

A 把“本人”全删了，“积极参与”改成“抢着举手”，“深刻认识到”换成“那天我蹲在厕所门口哭了十分钟”。学生腔不是幼稚，是带喘气节奏、有停顿、有错字、有半截话。改稿时多读出声，卡壳的地方就是成人腔在作怪。

A 教学实绩不是罗列课时数和考试平均分，是写你让学生哪句话突然开窍、哪篇作文被年级传阅、哪次朗读让后排学生抬起了头。用动作带出效果，比如改三遍作文后学生敢写长句了，讲《赤壁赋》时学生自己翻出苏轼其他赋来对比。实绩藏在学生变化的痕迹里，不是贴在你名字下的标签。别堆数字，要让人看见教室里发生过什么。