教师个人工作报告

A 细节不是加形容词堆出来的。是你改作业时发现小胖把“谢谢老师”写成“谢谢老尸”，你没划叉，只在旁边画了个笑脸；是暴雨天你背腿受伤的小林过积水坑，他书包带勒进你肩膀的印子三天没消；是家长质疑作业量，你摊开教案本和练习册，一页页翻给他看哪道题是课堂刚练过的。细节得有触感、有痕迹、有余味。

A 实绩不是分数排名，是你让几个后进生敢举手了，是某节课学生抢着上黑板演算，是家长微信里说孩子回家主动背古诗了。把“教了什么”换成“学生拿走了什么”，成绩只写变化趋势，不写绝对名次。实绩藏在你改作业时划的那道红杠后面，在你课后多留十分钟讲的那道题里。

A 翻你上学期教案本和学生作业本，把批改痕迹最重那几页拍下来，直接贴进报告里当配图。实绩不是写出来的，是带粉笔灰的手指头数出来的。教学实绩四个字后面必须接具体动作：带了几个班、改了多少本、学生哪次测验平均分涨了、哪个后进生作业本从空白变满格。别堆形容词，粉笔灰糊在袖口的样子比“辛勤耕耘”管用十倍。