教学管理治理革新工作方案（十二篇）

第1篇 教学管理治理革新工作方案

一、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

1、取得的成绩：

（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；注重知识间的联系。

（2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源巧妙、恰当。

（3）课堂上，各科老师均注重学生能力的培养。语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。

（4）在教学中，教师注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多

媒体等手段激发学生兴趣，促进学生有效参与学习。老师们课堂上能尊重学生，分层施教，学生学习兴趣浓，教师与学生关系和谐，体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。

2、存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，是训练有效缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师知识概念有错误。

二、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，学校制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，深入理解“接纳、包容、发展”的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。

3、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。同一年级统一时间检测，在单元教学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现问题要及时进行查缺补漏。质量分析要及时送交教导处。

4、继续深化考试内容和评价方式改革。在考试内容方面，要增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）加强队伍建设，提升教学能力水平

1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力

（1）坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的交流。支持教育教学干部参加有关培训，提高干部的教学指导能力。

（2）继续坚持领导干部“三个一”制度，深入一线，深入教研组，深入课堂，和老师们一起备课、上课、评课，共同研讨教学、教材、学生，和老师们共同提高。将干部落实“三个一”情况向教师公布，自觉接受教师的监督。

（3）进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与教师说课反馈，促进课堂教学指导能力的提高。

2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

（1）细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。要求老师们抓住区教师教学基本功培训与展示活动这一契机，通读一至六年级的全套教材，把握住知识间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深入理解教材，采用丰富多彩的形式，使课堂教学更具有实效性。

（2）加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的能力。通过干部组长对新任教师、在教学中存在困难较大教师定期听课和专职教师与兼职教师间互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

（3）通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

（4）支持鼓励教师都参加区业余教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。

（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。

2、针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。

3、每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开一次学科质量分析会，提出改进意见。

4、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

5、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制

度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

第2篇 小学品德组教学管理效益年活动实施方案

阳朝小学品德组“教学管理效益年活动”实施方案

一、指导思想

认真贯彻《*中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以基础教育课程改革为契机，以党的科学发展观为指针，紧紧围绕《2023年芙蓉区教育管理效益年活动实施方案>，开展绿色课堂、常态化课堂教学，规范教学行为，提高课堂效益，并结合我校实际开发德育实践课程，赋予学生新的学习方式，有效地调动学生学习积极性和主动性；彰显和发展学生个性；提高和发展学生多方面的能力；也进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展小学思想品德课的深化研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、活动目的

《品德与生活/社会》是一门以儿童生活为基础的、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如何使学生在生活中提高认识，养成良好的行为习惯，如何填平学生认识与行为之间的鸿沟，是全体品德教师研究的内容。

1、低段年级《品德与生活》的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。通过教学，培养学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进”的思想情感。使他们初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

2、中段年级的《品德与社会》要根据小学中段年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

3、高段年级的《思想品德》课是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯;初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义建设的社会责任感。

三、组织机构

组长：

组员：

四、师资情况分析

我校品德教师共7位，全是中青年教师，教学能力强，深受学生喜爱，其中有教研、教导主任、大队辅导员，师资队伍比较合理，有较强的教研水平。

五、活动具体措施和要求

本学期，我们将认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。配合大队部《城区学生德育实践课程开发》这一特色活动开展丰富多彩的德育实践活动，尽可能地给学生提供感受、体验和实践的机会，从而促进学生知与行的转化，实现二者的协调统一。

1、备课、上课

倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。

2、资源管理

本学期，我们品德教研组将继续开展自制多媒体的教学活动，要求各年级根据教材，制作出1-2件既精美又实用的多媒体课件。希望通过这样的活动，能进一步提高品德与生活（社会）课的教学效率。

要求教师注意平时教学中的积累，把执教后的真实感受、对新教材的修改意见、对于课堂中的突发事件教师是怎样处理的等等，作为教学案例及时地记录下来。这样既能引起教师的教学反思，又能使我们更好地使用新教材。

3、科研管理

本学年，我们将结合我校三大课题：美育课题、和谐课题、网络课题，以及学生农民工子弟居多、各方面存在很大差异的实际情况，配合少先队大队部开发德育实践课程，深入开展“农民工子女良好行为习惯的培养与训练”课题的专题研究，加强农民工学生的养成教育。

六、具体工作安排

月份 周次 活动内容

三月第二周1、参加区教研组长会议；2、参加区新教材培训

第三周1、制定计划 ；2、制定常规教学要求3、德育实践（植树） 4、五年级学生德育实践（芙蓉区青少年素质教育基地）

第四周 1、组内开展课题研究活动。2、德育实践活动（学雷锋）

四月第五周1、《百语争妍论坛》主讲：刘主任2、三年级学生德育实践（农业大学）3、四年级学生德育实践活动（园林局）

第六周1、课堂教学设计撰写 （参加人：全体品德组教师）2、二年级学生德育实践（敬老院或福利院）

第七周区DVD资源开发竞赛准备 （ 参加人：z）

第八周《朝花惜拾》资料收集

五月第十周 1、集体备课2、六年级学生德育实践（武广火车站）

第十一周教学设计区赛 ； DVD资源开发区赛

第十二周1、《品德与社会》研究课2、德育实践（安全法制教育）

六月 第十三周各年级组开展课题研究活动。

第十四周各年级教师互相听课

第十五周学生行为规范明察暗访

第十六周组织考查并做好质量分析；

七月第十七周本学期课题研究小结

第十八周整理资料

第3篇 二小教育教学目标管理实施方案

滨淮二小2023年教育教学目标管理实施方案

教育教学工作是学校管理工作的重中之重，是衡量学校成功与否的标准。学校行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展。而教育教学工作重点在于持续地提高教学质量只有提高教学质量，才真正落实了“一切为了学生”宗旨，只有提高教学质量，与时俱进，才能真正地为国家、人民培养符合社会发展的人才。为了进一步加强学校教育教学工作管理的力度，根据我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

积极推进基础教育改革，以创建常规管理先进单位为目标，以新课程改革为突破口，改变教育观念，狠抓教学管理，特别是课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教学的实践活动，积极开展对外交流。

二、组织机构

学校设置教导处，下设语文教研组、数学教研组、综合教研组（其他科目）。

教导处制定教育教学管理方案，督促方案的落实情况，并将结果加以统计。教研组根据方案定期或不定期的对教师各项工作进行检查和记载。

三、教育教学工作

1.严禁随意增减课程和调整课时。严格按规定开全开足课程。在严格执行国家课程和地方课程的同时，结合本校传统和优势、学生的兴趣和需要，积极开发（或选用）校本课程，强化综合实践活动课程的教学。

2.启动校本课程的开发与研究工作，努力开设具有各自特色的校本课程，提升办学品味，打造学校特色。

3.制订切实可行的教学管理考核制度，严格教学的流程管理，规范教学工作的每一个细节。

4.制订好学校教学工作计划。其内容包括：①每学期教学工作基本情况和教学现状分析；②本学期教学工作目标和要求；③实现教学目标所需采取的具体措施；④教学主要工作安排表教学工作计划必须在开学前印发给各年级组和教师，由分管教学工作的副校长和教导处组织实施。做好教学管理的计划、组织、检查、总结等工作，协调教学活动，贯彻实施学校各项教学制度、规划、决定和要求，负责处理日常教务行政事务等。

5.制订好教研计划。其内容包括：①每学期教科研工作情况分析；②本学期教科研工作任务与要求；③教科研活动安排表。教科研工作计划必须在开学前印发给各教研组和教师，由分管教研（教学）的副校长和教科室组织实施。教研组主要工作内容有：a组织本组教师学习研究课程标准，深入钻研教材；b确定教研专题，组织教研活动，总结交流经验，改进教学工作；c开展教学基本功竞赛，开展一人一课活动。培养好本组的青年教师。教研组应有固定的活动时间，每周不得少于1小时。上一堂教改研究汇报课；d每人至少写一篇较高质量的教学经验总结或教学论文。

6.树立正确的教学质量观。教学质量应是全体学生各方面全面发展的质量，是在课程计划规定的教学时间内符合课程标准要求的质量，是负担合理、效率较高的质量。着力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担。严格控制学生在校活动总量。严格控制学生课外作业量。

四、班主任工作

新的形势下，学生的学习习惯、学风、自主学习能力等的好坏已成为制约提高教学质量的重要因素。班主任在构建优良的班风和学风，培养良好的学习习惯和自主学习能力等方面的工作显得尤为重要。

1.加强班主任岗位培训，明确责任，制订操作性强、人性化的班主任考核细则。

2.提倡实行班主任竞聘上岗,按照“个人申报--民主测评--校委会决定”的工作程序，让有爱心、责任心强、经验丰富的优秀教师担任班主任。

3.班主任认真填写班级日志和班主任工作手册，要求内容齐全。

4.实行班主任坐班制，强化对学生的全过程管理。

5.建立班主任与家长联系制度，通过建立家校联系卡、家访等平台加强与家长的沟通，及时调整学生的学习状态和思想状态。

五、少先队工作

少先队辅导员期初制定队工作计划，计划中要体现出完成学校工作计划和学校德育工作计划的各项任务，体现出队的独特风格和特点。积极开展队活动，要扎实开展“文明班级”评比活动，制定出一日两扫两检查制度，培养学生“六勤”（勤刷牙、勤剪指甲、勤洗发、勤换衣裤、勤洗澡）和“六不”（不喝生水、不吃不洁变质食物、不吸渐饮酒、不随地大小便、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑等物）。开展丰富多彩的德育主题活动，坚持一月一主题，一月一重点，并加以记载。

第4篇 教学常规落实管理月活动实施方案

2023年“教学常规落实管理月”活动实施方案

为深入落实教学常规，大力推进教学规范化、精细化管理，深化课堂教学研究，积极推进教学创新，全面实施素质教育，提高教育教学质量，学校将继续深入开展“教学常规落实管理月”活动，为切实提高活动实效，特制定本《方案》，望各教研组和老师结合自身实际，认真组织落实。

一、活动时间与内容

2023年3月8日-4月8日。

新学期，为全面落实素质教育提升工程，促进学生全面发展。学校将围绕教师教学常规、学生学习常规等各个方面的内容，大力开展规范训练，扎实开展各类活动。教师教学常规要抓住集体备课、教案学案编写、课堂教学、作业设计与批改、单元过关、学生辅导等关键环节，扎实开展研究探索。学生学习常规方面，突出抓好学生学习习惯养成、学风训练、规范养成教育。

在此基础上，各班级要认真分析和反思在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节，积极探索改革常规管理的新思路、新措施。做到常规落实方法新、措施硬，重点突出、弱项强化，常规落实水平高。

二、具体步骤与要求

整个活动分三个阶段组织进行。

宣传发动阶段：时间为2023年3月8日-3月12日。

任务和要求：学习文件、制定方案、宣传发动。

1、学习文件，明确要求。组织教干教师认真学习省市县领导关于实施素质教育的讲话和《沂源县教育体育局关于开展学生自主学习规范创新年活动的实施意见》、《沂源县教育体育局关于开展学校文化建设年活动的实施意见》、《山东省普通中小学管理基本规范》《关于开展全县小学“教学常规落实管理月”活动的实施方案》等文件，准确掌握新形势下落实教学常规的要求和任务。

2、制定方案。结合自身实际，找准常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，研究确定常规落实管理月活动的重点、具体内容和保证措施，制定活动实施方案。

3、宣传发动。学校将要召开专题会议，部署常规落实管理月各项工作，制定各项活动计划，做到广泛发动，科学安排。

组织实施阶段：时间为3月15日-4月5日。

组织实施阶段的任务、要求可以概括为突出一个重点，开展好两项培训，抓实三类训练，开展好四项活动：

突出一个重点：即深化课堂教学研究。扎实组织教师全员听评课、示范课、研讨课、教学开放交流等课堂教学专项研讨活动，引导教师努力开展课堂研究，积极进行教学探索。要抓好两个模式的研究：一是新授课洋思教学模式与问题式教学结合课堂教学模式的研究，进一步规范完善教学结构，提高广大教师实施的积极性和应用水平。二是加强复习课教学模式研究。及时组织复习课观摩研讨活动，掌握各学科复习课基本模式，引导教师针对学科特点，开展复习课研讨活动，不断凸显复习课学科教学特色，提高复习效果。要突出两个意识：一是效率意识，面对课时时间缩短和课程设置进一步规范的新形势，引导广大教师以新课程教学理念为指导，不断反思自己的教学行为，进一步突出教学重点，优化教与学的方式，提高教学效益。二是创新意识。努力创新课堂教学模式，立足学科特点，促进洋思教学模式与新课程理念、与学科教学先进经验的整合，创新教学结构，实现教学方式的根本转变。

开展好两项培训。

一是开展素质教育理论学习培训。引导教师认真学习省市素质教育工作会议精神，认真学习《山东省普通中小学管理基本规范》《沂源县教育体育局关于实施教师素质提升工程的意见》等文件，使广大教师全面认识当前素质教育发展的新形势，转变教育教学观念，促进学生综合素质全面发展。二是开展新课程教材通研培训。每位教师认真参加上级开展的新课程教材培训学习活动，提高对教材的理解水平和应用能力。在此基础上，学校将要充分利用周六教研和其它学习培训时间，扎实开展教材全员学习培训活动。教材学习培训要做到点面结合，教材学习与课例观摩相结合，集中学习与分散研究相结合，不断丰富培训学习的方式、方法，提高广大教师参与的积极性，提高学习培训效果。要扎实组织教材教法考试，教师演课、说课等比赛活动，以活动促研究，促提高。

抓好三项基本训练。

一是开展教师教学基本技能训练。围绕教师备课、作业设计、单元试题编拟、教学反思、教育叙事的撰写等教学通用技能，扎实开展培训练习活动。要通过组织教师备课比赛、作业设计、单元试题编写等专项比赛活动，督促教师认真学习，提高基本教学能力。二是深入进行新课程教学技能训练。各单位要以创建开放高效的课堂为中心，及时开展适应新课程要求的教学技能研讨培训活动，如：如何创设问题情境、如何提出有价值的问题、如何引导学生积极参与教学活动、如何组织学生进行有效合作学习等专项内容，切实提高教师教学技能。三是抓实学生学习规范训练。首先，要明确要求，进一步修改制定新形势下学习规范要求，有计划的对照目标要求，开展专项强化训练。其次，建立制度，制定奖励、监督、检查机制，保证训练效果。把学习规范训练落实到每一节课、每一次作业、每一次考试以及学生学习生活的方方面面。再次，突出重点，着重抓好学生的写字、读书、考试等规范，通过开展学风训练活动，举行学习规范知识竞赛、学习经验交流、出壁报专栏、举办作业展览，组织写字、朗读比赛等定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力。

认真组织四项活动。

一是认真开展学期初教学计划制定、审批活动。严格按照新学期教学进度安排和教学教研工作计划要求，认真编写好各类计划，切实增强教学计划的针对性、实效性和操作性，学校将要对各年级、各学科的教学计划严格审查把关，凡制定不合理，操作欠实用的计划，一律责令其整改或重拟。二是大力开展校本研训活动。活动期间，每位教干教师要举行一节公开课，每周听评2节课，每位教师每周写一篇教学反思。三是认真组织集体教研活动。第一，突出集体备课的研究力度。集体备课做到按照“钻研教材，个人初备，网上研讨--主备说课，围绕问题，集思广益--主备上课、课堂观察，互动评议--个性调整，分头执教，教后反思”的程序进行。继续完善和规范周六教研制度，不断优化教研内容，突出研究重点，加强过程指导，充分发挥骨干带动作用，切实提高集体备课实效性。四是扎实组织各类业务比赛活动，提高教师学习研究积极性，提高活动效果。总结、反思阶段：时间为4月6日-4月8日。

活动任务和要求：对活动情况及结果进行总结、反思，表彰先进，整改不足。

一是对常规落实管理月活动进行全面检查评估，并对月内每次活动情况进行全面量化，汇总；二是召开常规落实管理月活动总结表彰会，交流经验，表彰先进；三是进行活动总结。

三、保证措施

1、加强组织与领导。要充分认识开展“常规落实管理月”活动的意义和作用，把其作为落实全县小学初中教学工作会议精神，深化常规管理改革，深入实施素质教育的重要措施来抓，切实加强对活动的组织与领导，成立相应的领导和指导小组，加强活动过程管理，确保活动有条不紊地进行。

2、突出活动重点。“常规落实管理月”活动是一项长期性工作，已经成为各单位每个学期常规工作内容。因此，在每次活动中，都应该充分结合单位实际，突出重点内容和项目，着力解决制约教学质量提高的关键因素和环节，不断改革和完善常规内容和管理办法，做到常抓常新，克服面面俱到、笼统要求、机械模仿的简单做法，增强活动的针对性和灵活性，提高实效性。

3、落实目标责任制。根据常规落实活动月实施方案要求，制订详细的活动日程安排，将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式、定活动地点，确保活动的扎实开展。做到任务分解明确，各项工作落实到位。具体工作中，教导处要做好各类活动的部署、指导、管理督查、总结工作，制定活动方案，加强过程控制。各学校要围绕常规落实管理月各项工作要求，认真组织校本学习研究活动，各项工作要做到计划周密，安排详尽，立足实际，突出重点，提高各类活动的实效，将每次活动落实到位。

4、加强指导与考评。学校要加强对活动过程的检查与指导，着力解决好活动过程中遇到的实际问题，规范教师教学行为。学校要适时组织开展专项比赛和展评活动，将其结果纳入对教师工作考评。活动结束后，

第5篇 三中教育教学管理责任人双向选择方案

江镇三中教育教学管理责任人双向选择方案

一、指导思想

教师在实施素质教育中是国家教育政策、法规、目标、计划的直接实施者，是教育教学管理的具体责任人，必须具有与之相适应的教育理念和教育行为。为了更好地优化我校的教师资源，实现均衡教育，更好落实教育教学管理责任；提高课堂教育教学效率，决定实行以班主任为核心的教育教学管理责任人双向选择制。

二、实施原则

1.本方案只适用于本校定编教师；

2.参与教育教学管理责任人双向选择的教师应具有高尚的师德、正确的教育观、完善的知识结构与能力结构以及良好的心理素质；

3.教育教学管理责任人双向选择以保持稳定为前提，三年（一届）为基本周期，每学年根据实施状况进行微调；

4.参与双向选择的责任人有完全的自主选择权和意见申诉权，但在双向选择中未能入选的班主任及教师，必须服从校长室的岗位安排；

5.双向选择的结果以校长室与双向责任人签订聘用合同为准，聘用合同原则上一学年签订一次；

6.本方案经校代会通过后由校长室颁布施行。

三、实施过程

（一）前期准备

1.前一学年结束后，由校长室会同政教处、教务处及各年级部确定教师的调整与配备；

2.校长室会同政教处、各年级部按班主任任职条件考察并确定班主任；

3.各年级部由班主任与各学科定员教师之间进行双向选择；

（二）双向选择

4.班主任及各学科任课教师按照个人意向填写表格，按选择意向的顺位排序进行双向选择，并以此为基础实行岗位定员，经年级部、政教处、教务处研究确定后，报校长室审定批准实行；

5.因双向选择不满意或没有进入选择范围的教师，由校长室研究决定其岗位安排。

四、绩效考核

学年结束，校长室对所有班级教育教学及管理的效果进行综合评价，其考核结果纳入年终绩效考核机制。

第6篇 藕塘中学教学过程管理考核方案

塘藕中学教学过程管理考核方案

1、由校长室、教学处、教研组长、备课组长共同进行考核，分A、B、C三个等第，A、C等第分别按B等第的1.2倍和0.8倍考核发放，主要依据是：（1）平时的常规检查。（2）行政领导及相关人员进行的教学常规调研。（3）师生评估。

2、考核分以下几个方面：

①、备课

A、课时齐全，教材分析详细、具体、教学目标定位恰当，有机渗透学科思想，板书设计合理，教学过程完整详细，体现师生具体的双边活动，教学后记认真。

B、课时齐全，有教材分析，教学目标，板书设计，教学过程较完整，较能体现设计思路，有后记。

C、课时不全，教材分析、教学目标、板书设计、教学后记不全或上级领导认定为不合格。

②、作业布置与批改

A、按备课组分配任务超额完成自编作业，平均每学期至少参与一次考试命题，作业适量且批改认真，及时辅导订正。

B、基本能按备课组分配任务完成自编作业，且每学期至少参与一次考试命题，作业适量且批改认真。

C、很少按备课组分配任务完成自编作业，或本学期未参与考试命题或作业量偏多偏少，批改不够认真。

说明：音乐、体育、劳技、信息技术等因学科特点，“作业批改与布置”此项享受C等。

③、听课

A、超规定节数，记录认真详细，听课意见详细诚恳，及时与被听课教师交流。

B、满规定节数，听课记录齐全，听课意见有针对性，并能及时提出指导性意见或与上课教师及时交换意见。

C、不满规定节数、不及时与上课教师交换意见或记录简单或无听课意见。

说明：

A、三年内新教师听课30节以上，其它教师每学期15节

B、备课组长、教研组长、教学主任，分管教学的副校长，每学期听课20－30节（其中应有1／4的调研性听课）

C、其他兼课行政同一般任课教师。

D、听课量中，听同学科教师的课不少于2／3（行政人员不受此限制）

E、听学术讲座、工作报告、经验交流，进修辅导均属继续教育，不列入听课指标。

④教研组、备课组活动

A、认真参加教研组、备课组活动，不无故缺席，无迟到、早退现象，承担中心发言的次数高于人均次数。

B、参加教研组、备课组活动，有无故缺席，迟到、早退现象的，承担中心发言的次数达人均次数（公出除外）。

C、参加教研组、备课组活动，迟到、早退累计达3次以上，无故缺席2次以上，承担中心发言人的次数低于人均次数（公出除外）。

D、兼课教师必须参加任教学科的所有教研组活动。

⑤上课（每学期考核一次）

A、积极主动上好对外公开课或示范课，抽查课情况反映良好以上，且学生满意率达90%以上者。

B、积极主动上好校内公开课或示范课，抽查课情况反映较好，且学生满意率达85%以上者。

C、未上校内公开课、抽查课被认定为不合格者或学生满意率在85%以下者。

⑥完成其他任务

A、能认真完成临时布置的任务，及时上交各种材料。

B、能完成临时布置任务，但没有材料上交。

C、没有完成临时布置任务，也无材料上交。

注：

A、凡出现教学事故，实行一票否决制，不享受当月教学过程管理奖。

B、凡有一项C等（音、体、劳技、信息技术等除外）不得参与各项评优评先。

C、凡当月请假一周以上，按每月四周计算，按比例扣除相应过程管理奖，凡请假满一个月的，不得当月过程管理奖。

z市塘藕中学

第7篇 中学课堂教学管理方案

沟马中学课堂教学管理方案

一、指导思想

为了凸现教学在学校工作中的中心位置，充分开辟促进学生全面发展的主渠道，真正确立学生的主体地位，彻底转变教师的教学理念，有效把握教学的各个环节，不断提升教学管理的品位，全面提高教育教学质量，有力保证沟马中学步入学科和谐的发展轨道。特制订本方案。

二、课堂教学常规要求

1、教师课前要充分了解学生现有的认知基础和个性差异，按照课程标准、教学计划的安排，积极地确定课题目标、课时目标和教学内容。目标要明确具体，要体现知识和能力、过程与方法、情感、态度与价值观。

2、坚持集体备课，实现资源共享。集体备课时间必须排入课表，要提前一周进行，在个人吃透课程标准、教材，做完配套练习的前提下，主备人按发放的备课提纲说课，再共同研究课程标准、教材、知识点、能力点、重点、难点、教学思路、教学方法和手段、学法指导、课堂活动等。统一教学进度、统一教学目标、统一作业、练习。在集体备课的基础上，所有教师都要进行二次备课，根据班情进行个体思考，写好课堂教学详案。不得生搬硬套他人教案。

3、要认真准备好课堂使用的资料、教具、投影、小黑板、课件、实验器材和其它物品。

4、坚持布置学生提前预习，为先学后教作好充分的准备，对学生的预习、自学要有明确的要求，最好要有预习、自学提纲，培养学生独立思考的能力，指导学生自主学习的方法。

5、教学内容要科学，围绕目标，突出重点，分解难点，循序渐进，符合学生掌握知识、形成技能的心理过程和认知规律，要结合教学内容对学生进行思想品德教育。

6、教师在课堂上要尊重学生、爱护学生，激励学生主动积极地参与教学活动，培养学生的自信心，要培植学生的探究意识和实践能力，要尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生，不心罚学生，不歧视学习有困难的学生，不得剥夺学生的听课权，实验操作权，活动参与权。

7、课堂上要体现因材施教、分类指导的原则。尊重学生个性，发展学生特长，为不同层次的学生发展提供广阔的空间。根据教材内容的特点，适当增加教学内容的弹性；根据学生智力发展水平的差异，对照教学目标提出多级的学习要求，设计不同层级和难度的问题对学生进行训练，使每一位学生在原有基础上不断进步。

8、教者上课要充满活力和激情，要调动一切积极因素，主动营造生动活泼、民主和谐的教学氛围，建立平等、互敬的师生关系，开展启发式和讨论式教学，有机组织课堂学习活动，有效运用“四人学习小组”，搭建合作学习的平台，创造多向交流的活动方式。

9、教学中，要让学生体验科学的思维过程和知识的生成、发展过程，要安排充分的时间让学生去“思”、去“悟”，创造条件让学生去“合作”、去“探究”，适时点拨、启发，要加强新旧知识的联系和跨学科知识的联系，培养学生的学科综合能力和跨学科综合能力。

10、课堂训练要精，要围绕教学目标，设计具有典型性的题目，让学生当堂作业，及时搜集真实有效的反馈信息，促进学生及时巩固，形成技能；课后作业应形成多样、分层要求，难易适度，份量适中，促进每个学生各个所得，课后作业时间原则上不超过20分钟。

11、注重教学信息的反馈与矫正。教师要关注到每个学生在课堂上的表现，及时检查学生预习、自学的效果，及时检测学生对新知识的掌握情况，鼓励学生质疑以扩大反馈面，及时调控教学节奏和教学难度，以学定教。

12、课堂小结，要尽量提示学生来完成，要突出重点，突破难点，疏理教学内容，揭示规律，指导方法。

13、课堂语言要准确、精炼、生动、易懂，抑扬顿挫，课堂设问要精当富有启发性，学生回答后应及时点拨评价，给予激励，要运用普通话教学，教学仪表端庄大方。

14、充分恰当地运用现有的教学设备进行教学。要熟练使用常规教学设备，要会制作多媒体课件，并能用多媒体辅助教学，提高课堂的教学容量和效益。

15、认真组织教学，严格课堂管理。教师要将组织教学贯穿课堂教学的始终，理智、机智地处理课堂中的突发事件，保证正常的教学秩序不受干扰。

16、及时了解学生的学习效果和其它同志的教学建议，认真分析教与学的情况，反思课堂教学各个环节的有效性、合理性、科学性，反思课堂教学目标的达成，写好教后感。

三、各学科课堂教学的特殊要求

1、政治学科的教学要充分发挥思想政治课的德育功能，要阐明观点，理清脉络，循序渐进，注重理论与实际的联系，材料的选择要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有机创设师生互动的环境。要善于激发学生的学习动机，使学生热爱生活、学会做人、学会求知、学会生存。

2、语文学科的课堂教学应着眼于全面提高学生的语文素养，老师要积极倡导学生主动发展的学习方法，尽可能为学生自主学习、合作学习、探究性学习创造条件，教学中要把语文的工具性与人文性有机地统一起来，要注重培养学生汉语拼音的能力，运用汉字及借助工具书识字的能力；要纠正学生的不良写字习惯，重视书写的质量；要高度重视学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向的交流；鼓励学生多用普通语正确、流利、有感情地朗读课文、诵读课文，在诵读实践中增加积累、发展语感、加深体验和领悟；要对学生默读、精读、泛读、略读、浏览等都要给予适当的指导和评价；要根据各学段的目标对学生提出不同的写作要求，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考、写日记、周记等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料，高度重视对作文修改的评价，要发挥《作文园地》示范、激励功能。语文教学中还要有机渗透社会实践、活动的内容。

3、数学学科教学要注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到，听得见，感受得到的基本素材，注重创设情境，引导学生在活动中思考、探索，主动获取数学知识，促进学生学习方式的转变，力求有效地达成《课标》提出的“知识与技能、数学思考、解决问题、情感转变”等四方面的课程目标；注重引导学生“做”数学，在“做”中感受和体验获取知识的过程，培养学生有条理的思考和有条理的表达，提高合情推理、演绎推理、运动变化问题的解决能力；要有效控制课堂的讲授时间，学生课堂训练的时间原则上不少于15分钟，力求当堂完成作业。

4、外语学科的教学要尊重语言的实践性和交际性原则，教者的口语，课堂用语要英语化，要主动创设情景，营造学生听英语、说英语、用英语的氛围，要灵活运用二人小组，四人小组，组与组，行与行，排与排，男生与女生操练英语，要有效设计和操作课堂活动，促进学生在用中学英语，在学中用英语，要采用多元激励和评价机制充分调动学生配合课堂教学与学习英语的积极性。

5、物理和化学学科的教学要使学生充分体验从具体到抽象的认识过程，学会科学的思维方法，异中求同或同中求异，使学生在探究的过程中，通过自身的体验真正掌握概念和规律，要创设便于学生的探究的情境，突出科学探究的学习过程，学生能自备的探究器材要让学生自备，学校能准备的器材一定要提前准备好，能做的演示实验一定要给学生演示，有条件让学生独立或分组探究的实验，一定要创造条件组织学生探究，无论是教师的演示实验还是学生的探究实验都要精心准备和组织，确保师生安全和探究效果；注重联系实际，在生活和实验中探究知识，运用知识。

6、音乐学科的教学要以陶冶学生情操，培养学生审美情趣，愉悦学生身心，促进学生全面发展为根本目标；以教会学生乐理知识，组织学生参与音乐实践，培养学生的音乐体验能力模仿能力、表现能力、理解能力、创编能力、合作愿望与协调能力为基本任务。音乐课原则上要在音乐教室上，学生进入或离开音乐教室都要整队往返，音乐教室要保持美观、整洁、高雅，音乐器材的保管摆放有序，音乐课堂不得整堂课听录音。

7、体育与健康学科的课堂教学要以全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展为根本目标；以使学生学习和掌握体育和健康基础知识，技能与方法为根本基本任务；以进行思想品德教育，培养健康的心理素质为常规要求。教学内容的选择要尊重学生年龄、性别的差异和身心发展的规律，扬长避短，逐年提高要求，对中考、高考或参赛测试项目要有针对地强化训练，要善于发现和培养各类运动人材。课前和课后学生都要整队进入或离开运动场地，运动前一定要组织学生做准备活动，并且要摸准并劝阻因健康或身体缺陷原因不能进行大运动量活动的学生，确保运动的安全。无论是集体训练还是分组活动，教者都要坚守在课堂，确保组织教学和分类指导有序进行，教师个人不得从事其它运动项目，更不得让任何一个学生离开课堂，阴雨天要在室内讲授运动和健康知识，不得让学生自习，非阴雨天如泥地不宜上体育课要选择干洁的水泥场地创造条件上室外课。

8、美术课的课堂教学要以培养学生科学的审美观，过硬的美学功底和表达美、创造美的能力，促进学生的全面发展为目标；以传授美术知识，培养美术技能，指导学习方法，提高学习能力，形成积极的情感态度、价值观为根本任务。通过建立学生的美术学习档案，评价美术作业等方式，在充分肯定学生的进步和发展的前提下，指明学生需要克服的弱点和发展方面，要鼓励学生动手、动脑、动口、溶知识、技能和情感为一体。

9、历史课的课堂教学要以提高国民素质，使学生获得作为现代公民应具备的历史基本知识和技能为根本目标。课堂教学中要有机渗透思教育，通过对历史事件和人物的评价激发学生的民族自豪感、责任感和民族自信心，形成正确的道德观、人生观、价值观和健全的人格，训练和作业要与中考、高考接轨。

10、地理课的课堂教学要以树立学生科学的自然观和人文观，培养学生良好的环境观和自觉自律的行为习惯，提高国民知识素质为目标；以系统传授对学生生活有用，对学生终身发展有用的地理知识为根本任务，教学过程中要注重地理基础知识的科学性，教学内容之中要加强读图、填图和用图技能的训练，要加强地理学习能力的培养，作业或训练的习题要与中考、高考的题型接轨。

11、生物学科的教学要以促进学生的健康发展，学会科学探究生命奥秘的一般方法，提高学生珍爱生命和环保意识，增强改变祖国面貌的责任心和使命感为目标，以系统传授生物知识、环境保护知识、卫生保健知识为根本任务。在教学过程中教师要组织学生实验探究，引导学生观察、归纳和发现问题，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成分析数据、表达和交流的能力，要鼓励学生收集小制作、小标本和生物图片等，作业或习题的设计，要与中考的题型一致。

12、信息技术课堂教学要以使学生掌握信息技术的基本知识，形成操作计算机处理信息的基本技能为教学目标。教学内容要与学校的教学条件相适应，具有可操作性，要充分利用教学媒体，创设情境，优化教学过程，要培养学生正确的操作方法和良好的操作习惯，要设计多种多样的练习让学生大胆实践，教者要能熟练、规范地操作计算机及其它设备，具备处理常见问题，排除常见故障的能力，能熟练使用常用软件，能自己制作实用的教学课件，并用于日常教学中去，在学生使用信息技术的过程中要培养学生识别并抵制不良信息的能力，树立网络交流中的安全意识，心理健康意识，在学生上机的过程中，教者要加强巡视和指导，注意用电安全，学生进机房要穿鞋套，往返途中要按规定的路整队、行走。

四、课堂教学的管理

分管教学的副校长对教学管理工作负总责，教务处对教学管理工作具体负责，主要从以下三个方面开展工作。

㈠ 是在室外查课堂。按学校全程值班的安排每天每一节课都要有专人检查，检查的重要内容有：教师是否能提前3分钟到课堂，老师的教学行为是否规范，是否使用了教学媒体，是否用普通话教学，有无私自调课现象，有无缺课现象，教学效果如何，并及时记载、考核。

㈡ 是到室内调研课堂。按照学校实行的中层以上干部随机听课制度，每位拿课本的中层以上干部都有分工的责任学科，每学期要随机听课40节以上，所听的课既有随机的成份，也有明确的调研目的。主要包括如下几个方面：⑴调研某一类人员如青年教师或新进同志的授课情况；⑵调研某学科、年级的授课情况；⑶帮教绩效果差的同志；⑷提炼或推广某一同志的教学经验；⑸调研某种教法。周五前校长室收齐“课堂教学评价表”，并归纳、统计，在下一周例会上公布评价结果。张扬并推广成功的做法，矫治低效、陈旧或错误的教学行为。

㈢ 是抓各个环节的督查。学校的教育教学督查小组每月底定期对全校教师工作进行全面督查，查备课、查听课、查作业、查检测、查集体备课、查教研活动，检查的结果及时在校内通报，定期检查与随机检查相结合。

五、课堂教学的评价标准

评价指标得分A级B级C级

学生的学习与发展〈 分〉

学习方式

摒弃被动接受的学习方式。4321

根据学习内容选择合适的学习策略。

重视自主性学习与研究性学习。

重视合作交流，取长补短。

学习水平

学习目标明确，积极主动参与。

勤于主动探索，善于发现和探究问题。

敢于否定，不唯师唯书，勇于自由表达自己的见解。

富于想象，具有较强的创新意识。

善于合作，能通过多种途径获取信息。

兴趣浓厚，情绪投入积极。

能用普通话进行交流。

学习效果

知识目标：学生在学习活动中较好地掌握了知识，能力得到培养，思维得到发展。

能力目标：在实践和感悟中学习策略逐步完善，学习水平得以提升。

情感目标：学习热情得到激发和维持，学生人格进一步完善。

达标检测：有充裕的自主训练时间，能当堂完成作业。

教师的指导与参与〈 分〉

角色把握

学生学习的合作者。

学生学习的帮助者。

学生学习的激励者。学习活动的组织者。

环境营造

营造宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境。

关注学生“喜欢学、乐于学、相信自己会学好”的内在心理学习化环境的构建。

热情与宽容，善于营造可发挥学生学习个性的研究性学习氛围。

教学境界

具有现代教育思想和观念。

科学利用媒体技术，开发学习资源。

设计的过程有益于学生自主学习，并能艺术性地帮助学生达成学习目标。

能用普通话教学。

得分

等次

说明：A等总分100～85分；B等总分84～75分；

C等总分74～60分；D等总分59分以下。

六、课堂教学评价表

第8篇 职校学校教学常规管理方案

职校(学校)教学常规管理方案

教学工作是学校的中心工作,为规范教师教学行为,提高教学质量,树立优良教风,确保正常的教育教学秩序,特制定此制度。

一、工作要求

1、教学人员需服从学校及教务处的工作安排。

2、教学人员需不断加强自身业务素质与业务技能,以适应教育教学需要.

二、教学人员常规职责

一)、上交材料

教学人员必须按时上交各种材料(计划、总结等)

二)、备课

备课是提高教学质量的关键,备好课是上好课的前提,教师必须按照学校要求认真备课。

1、常规备课,做到“五备”:备课标、备教材、备学生、备教法、备作业。

2、教案内容:教师备课必须写出授课教案。

⑴非毕业班教师的备课,一般采取分课时备课、分章节备课的方式进行。规范备课程序,做到“六有”:课题名称、教学目标、教学重点(难点)教学时数、教学过程梗概、练习和作业安排。

⑵毕业班教师的复习备课以专题备课为主,体现“五有”:有内容名称、复习目标、复习时数、复习要点、习题训练。

3、年青教师要求备详案。

4、教师备课的进度要与学期初拟定的教学进度基本一致。同年级、同学科、教学进度要一致。

三)、教学

课堂教学是学校教育的主要阵地,是进行思想教育、传授知识、培养技能的主要形式;也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量,教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。

(一)对实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课的基本要求

1、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课,教师必须将学生管理到位,不能让学生在小卖部、教学楼等处闲逛,不能出现一盘散沙的局面。

2、上体育课时,要按体育课课堂常规操作。

3、上实验课、微机操作课时,教师必须执行相关的管理制度。

(二)教师在教学过程中,要将“一个思想,四个重视”贯穿于课堂教学的始终,即坚持知识、能力、特长三位一体和谐发展的思想,既要重视学生基础知识、基本技能的教学,又要重视学生能力的培养和智力的发展;既要重视学生智力因素的发展,又要重视学生非智力因素的发展;既要重视教师的主导作用,又要重视学生的主体作用;既要提高课堂学习效率和兴趣,又要重视对学生第二课堂的辅导。

(三)教学工作始终坚持“三严三高”:既要有严密的工作计划、严肃认真的态度、严谨求实的工作作风,又要达到高标准、高效率、高质量,确保学生进得来、留得住、学得好、送得出。同时,教学时还要做到“12个字”,即稳情绪、提兴趣、管人头、互通气。

(四)中专班的教学,要培养和提高学生的综合素质,要让中专班的学生,“一会说(能说会唱)、二能写(能写、会画、作文)、三动手(具备一门专业特长和实际操作的能力)”。

四)、辅导

1、对学生提出的疑难问题,不厌其烦,耐心解答。

2、注重培优辅差,以各班主任为核心,有具体的培优辅差的对象。

3、每位教师有义务指导学生参加各类竞赛活动和学校举办的各种活动。

4、每位教师有义务、有责任配合班主任搞好班级组织教学,适时对学生进行思想政治教育。

五)、作业批改

(一)对非毕业班各科作业次数的基本要求

所有纳入期中、期末考试的科目需布置作业训练

1、语 文:

每学期批改的课堂作业(含每周一篇的小作文 ,如周记、日记)不少于15次。作文练习本上批改的作文,每学期不少于5次(有批阅记录);

2、数 学:

每学期批改的课堂作业不少于20次;

3、英 语:

每学期批改的课堂作业(含每周一篇的小作文 ,如英语周记、日记)不少于20次;

4、语文、数学、英语之外的其他学科(不含音、体、美、微机、职业道德、社交礼仪、职业规划、法律常识、卫生与健康、安全教育、民族理论等学科)的作业次数:练习本上全批全改的课堂作业每学期不少于10次

5、 跨学科、跨年级任课教师(三个班及以上)的作业总次数每学期不少于15次(单个学科的作业次数不少于五次/班)。

(二)对毕业班各科作业次数的基本要求:学生作业以综合训练题、综合训练卷为主。

(三)作业评价标准

1、作业次数是否适宜 2、作业份量是否适中3、作业批改是否认真

(四)作业批改要求:

1、练习本上的作业及作文,要求全批全改。

2、所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,可集体评讲。

六)、考试、阅卷

1、每学期由教务处组织两次综合性的考试(期中考试、期末考试)。

2、各种考试,监考教师不得允许学生提前交卷,允许学生提前交卷者,记工作失误一次。

3、在监考工作中,按监考教师职责及监考要求,有失职行为者,记工作失误一次。

4、在阅卷工作中,出现失误,记工作失误(阅卷不认真,不按照阅卷评分标准评卷,出现错误或试卷分数加错、登分人员分数登错等)。

七)、教研

(一)听课节次

1、秋季学期,主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于8节,教研组长、年级主任不少于5节,教师不少于3节。

2、春季学期,主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于5节。教研组长、年级主任不少于3节,教师不少于2节。

(二)各教研组开展教研活动,必须做到“五有”(教者有教案,听者有听课笔记、有教师课堂教学评价表,教研评课卡上有记录、教者有教学心得)。

(三)因故不能参加教研活动,未提前给教研组长请假,视作无故不参加教研活动。

八)、教学检查

1、由分管校长或教务处,通知教研组长,按照《z县中等职业技术学校教学常规管理方案》的要求,具体操作。

2、教学检查将采取定期检查、不定期抽查与随堂抽查相结合的方式进行。

3、教学检查的次数每学期不少于两次。

4、教学检查的内容:备课检查、作业检查、考试测试检查。

5、

教学检查时,教师要上交的材料:

⑴备课本

⑵学生作业

6、若教师采用的是电子教案,在每次教学检查时,发往教务处邮箱()进行检查。

7、教学检查标准

(1)备课认真,书写清晰,程序齐全,内容详实,视作优秀教案。

(2)备课较认真,书写较清晰,程序基本齐全,内容较充实,视作合格教案。(3)未上交教案或备课不认真,书写不清晰,程序不齐全,内容太简略,视作不合格教案。对不合格教案由教务处主任、教务处副主任、教研组长共同认定)。

8、教学检查时,教研组长要认真填写有关记载教学检查结果的表格,确保填写内容的真实性。

九)、教学常规工作检查处理

1、迟交材料一天,为迟交;迟交者,在当月津贴核算中扣10元/份,不交材料者,在当月津贴核算中扣30元/份。

2、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课,若出现一盘散沙或学生管理不到位等情况,记作工作失误,在当月津贴中50元/次。

3、有下列情形之一者,在检查当月的津贴核算中扣20元/科。

①布置的作业量达不到规定的作业量。

②批改的作业量达不到规定的作业量,

③作业不批改或批改不认真,或出现严重错误,学生反映强烈者。

4、凡是在考试、阅卷中出现的工作失误,在当月津贴核算中扣20元/次。

5、无故不参加本组教研活动者,在当月津贴核算中扣20元/次。

6、不合格教案,在当月津贴核算中扣50元/科/人;

7、听课节次未达到教务处的要求,每少1 节在年终奖金核算中扣5元。

8、有关统计数据以教务处、教研组长统计数据为准。

说明:

1、本方案未尽事宜,由教务处报分管领导处理。

2、本方案解释权归学校教务处。

第9篇 高中教育教学常规管理强化年实施方案

丰大高中“教育教学常规管理强化年”实施方案

为深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，全面推进我校管理制度化、规范化、精细化，全面提高我校常规管理水平和教育教学质量，办人民满意的教育，现根据大丰市教育局有关文件要求并结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指针，以办好人民满意的教育为目标，以创建“大丰市教育常规管理示范校”为抓手，以转变管理理念、健全规章制度、管理规范行为、提升管理水平为工作重点，努力实现我校教育教学管理上水平、质量上台阶，促进全体教师教育教学观念的根本转变及其水平的全面提高。

二、组织机构

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，z兼任办公室主任，办公室设在督导室，成员：

三、具体措施

（一）树立正确的办学思想，深入推进素质教育

全面贯彻党的教育方针，坚持“教育服务”的办学理念。深入开展科学发展观实践活动，深化教育教学改革，加强精细化管理，深入实施素质教育，切实推进有效教学，进一步提升办学质量。以学校文化建设为抓手，把握机遇，在转型中领先，凭实力赢得未来，让师生和学校共同发展，唱响学校品牌，努力把我校建成高品位有文化个性的全国知名中学。

（二）注重常规，深化“三自”教育，培养合格人才

我校德育工作以“做可爱的丰中人”活动为抓手，坚持“三全”：全身心投入、全方位服务、全天候跟踪；“三抓”：抓常规、抓沟通、抓协调；“三导”：指导、辅导、疏导的“三三三”德育工作思路。以学生的行为规范教育为重点，加强学校文化建设。结合学校具体情况，深挖本土人文资源，以人为本，切实加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，学生行为规范养成教育，法制教育。注重班主任的培训，加强德育科研建设。积极开展活动，推进“三自”教育，注重培养学生自我教育和自我管理的能力，发挥学校、社会、家庭“三结合”的教育功能，确保在校学生违法犯罪率为零。加强心理健康教育，使全体学生全面健康地成长。拓宽德育途径，争创德育工作特色。

（三）认真贯彻落实《江苏中小学管理规范》，健全学校管理制度

我校加强干部队伍建设，积极培养青年干部，细化管理环节，落实管理责任，强化执行力，建立科学的学生评价制度。使用好《我的高中生活》，强化对学生的过程性评价和综合素质评价，充分发挥评价的激励功能，通过评价引导学生自觉提升探究、创新和实践能力。健全教学质量评估体系。制定教师年度个人发展规划，完善《大丰中学教师发展性评估方案》。充分利用“家校通”等网络渠道，通过座谈会、评课议课、教学视导、跟踪剖析等形式，让学生和家长对课堂教学给予适时评价，及时调整教学策略。建立完善教育教学质量评价和学生学业评价制度，加强教育教学质量监控。

（四）严格执行规定，规范办学行为

开齐规定课程，上足规定课时。课表、课外活动安排表等张贴上墙，公布上网，严格执行学生在校作息时间规定，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。严格监控学生课外作业总量，教辅用书规范，不违规补课、收费，不违规办培训班。严格执行招生计划，班级生数不超过省定标准。

（五）强势推进有效教学，不断提高教学质量。

积极开展课堂教学达标活动，建立高效课堂运行机制，制定课堂教学标准，消灭低效课堂，提高工作效益。加强教学常规管理，切实贯彻教学“六认真”，加强教研组和备课组建设，大力推进教与学方式的改革，探索有效教学途径，促进教学方式的转变切实推进3+1课堂模式，让学生真正成为课堂的主人。强调备课和课外辅导的有效性、针对性，继续大力推行导学案教学的基础上，鼓励教师创新教学模式，打造高效课堂，鼓励教师运用现代信息技术，推进课程整合。不断探索培养学生自主学习的有效途径和科学方法，加强学生自主学习方法的指导，营造浓厚的学习氛围，激励学生追求与自己情况相适应的较高目标，培养他们的进取心和成功欲望。

（六）坚持开发本土文化，科研强校

继续做好湿地文化、盐文化、水浒文化和麋鹿文化的校本课程研发工作。深入开展各类教学及研讨活动，继续组织好课堂教学展评、“三课一评”和“一课三评”活动，将听课和评课落到实处。继续做好师徒挂钩结对工作，上好示范课、求教课。进一步推进教科研共同体活动，促进我校教师的水平和素质全面提高。另外积极组织教师申报各级各类课题。培养一批名优教师。

（七）提高学生综合素质，促进学生身心发展

创新体卫艺工作，广泛开展阳光体育运动，重视学校美育工作。积极开展丰富多彩的艺术教育活动，加强健康教育，根据季节特点，宣传普及传染病、流行病的防治知识，定期举行卫生专题讲座，卫生简报，组织学生进行健康检查，建立完善学生健康档案，促进学生全面健康成长。

（八）继续彰显办学特色，争取在省内外有一定影响和辐射作用

以竞赛为推手，加强学科建设；以英语角、异域风情长廊等为载体，加强英语校的建设；以信息学竞赛及“区域文明之光”为抓手，加强课程基地建设。同时积极探索特色学科、特色项目建设的途径，努力建设特色鲜明的高品位学校。

四、实施步骤

动员部署阶段（2023年1月-2月）。

召开活动动员大会，大力宣传“教育教学常规管理强化年”的重要意义、基本原则、具体要求和主要内容，形成宣传声势，营造舆论氛围，提高全体教职员工的思想认识，引导人人自觉参与活动。

组织实施阶段（2023年3月-12月）。

学习提高。组织学习《大丰市“教育常规管理强化年”实施方案》、《大丰市教育常规管理评价细致》等相关文件，细化工作要求，逐条研究落实。

自查自纠。认真对照《大丰市教育常规管理评价细致》要求，全面、客观地分析学校管理观念、管理思路、管理制度、管理水平等方面的现状，切实摸清底子，找准问题、差距与不足，并加以整改。

规范制度。紧紧围绕教育常规管理强化年活动的主要内容，组织力量修订和完善各项规章制度、管理规范、工作程序以及各项管理措施。

视导评估。10月份接受大丰市教育局视导。11月份接受盐城市的教育教学视导，积极创建“大丰市教育常规管理示范校”。

落实整改。对视导反映出的问题制定整改方案，并整改到位。

总结提升阶段（2023年1月）。

认真整理和回顾学校学校常规管理工作，做好总结、反思，针对工作中存在的问题与不足，不断完善学校常规管理制度和工作要求，推动我校教育常规管理工作再上新台阶。

第10篇 中学教育教学管理改进方案

我校是一所较为偏远的乡镇初级中学，为了更进一步加强学校的教育教学管理，提升教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教学质量的进一步提高，针对我校当前各方面存在的问题，结合学校的实际，特制定此改进方案。

一、改进目标

1、提高领导班子的认识，改变工作作风。

2、大胆进行教学改革，改变班级教学模式。

3、改变老师的教风，给教学改革创造更好的条件。

二、改进重点

1、全力支持教师的教学改革，创造有利的平台，促进教师专业水平的共同发展。

2、合理评价教师教学改革，提高教师的业务水平。

3、细化教学管理环节，建立完整科学的评价体系。

4、根据学校的实际，形成一套合乎本校特点的管理方法。

三、改进措施

1、思想方法。

以党和国家的教育方针作为指导思想，教师要用“师德八条”来严格要求自己，认识到作为一名教师，就应该爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的业务水平，促进专业发展，改变观念，创新思想，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的人才。

2、岗位培训。

积极参加市教育局、市教师进修学校及各有关单位组织的全员培训，学习新的课程改革理念，加强理论与实践相结合的原则，不断提高业务水平。

3、业务培训。

通过校本教材的开发和研修，加强骨干教师和学科带头人的培养，积极参加市教育局教研室的各项教研活动，为老师创造外派学习的机会，走出去、请过来，多观课，议课，充分调动全体教师参与教学活动的积极性。

4、教学管理。

加强教学常规的管理，教导处对教学工作提出要求，并定时进行常规检查。建立建全观课、议课制度，按学校教学常规管理细节要求各教研组认真做好公开课、示范课的观课、议课的教研活动，以学论教，将教研活动落到实处。抓紧和加强特色学校的创建，办好学校特色教学模式，培养高素质的人才。

学校教育教学管理要落到实处，学校领导班子各方面的工作要协调配合，齐抓共管，使我校的教育教学质量再上新台阶。

三亚市梅山初级中学

第11篇 师大附属中学青年教学骨干选拔、培养、管理方案

一、宗旨

为了调动青年教师钻研业务，提高业绩的积极性，为了发挥青年骨干教师的专业带头作用，促进学校教师特别是青年教师的共同发展。特指定教学部门拟定青年教学骨干选拔、培养、管理方案。

二、评选工作小组

组长：

副组长：

办公室主任：z（兼）

办公室副主任：

组员：z及各科组长

三、选拔条件

1、思想政治：

热爱党的教育事业，热爱学校，坚守岗位，克己奉公，热爱学生，为人师表，情操高尚，严于律已，作风正派，以身作则。

2、履行职责；

服从学校工作安排，遵守纪律，认真完成学校安排的各项工作；关心学生，热心帮助学生学业成长；认真学习，不断提高自身的业务水平。能够在教学过程中与科组教师、本年级备课组及本班级其他学科的教师密切合作。

3、年龄条件

40岁以下（含40岁）的青年教师

4、职称条件

具有中级及以上职称。（评上或聘任均可）

5、业务能力

（1）有较深厚的本学科知识功底。

（2）有先进的教学理念，能熟练运用各种教学方法和现代教育技术手段，实施有效教学，教学效果显着。

（3）在校级以上学科教学竞赛活动中代表本科组或学校取得优异成绩。

（4）能够胜任初、高中毕业班教学任务并在毕业班教学中取得良好成绩。（上过重点班成绩突出或在平行班中业绩指标名列前茅）

6、符合年龄、职称条件的省级骨干教师、省级青年教学能手自动入选。

7、同等条件下担任班主任的老师优先考虑。

四、承担的工作

1、积极承担学校公开课、观摩课、示范课、课堂大赛及其他重要的教学任务。

2、积极承担学校教研、教改任务。

3、在教学工作中勇于改革、勇挑重担、勇承责任。

六、享受的待遇

（1）学校发给荣誉证书并记入个人档案。

（2）优先提供高层次进修学习，学校定期组织外出考察学习。

（3）同等条件下优先评优、晋级、晋职。

（4）此项荣誉非终身制，每三年评聘一次。

七、评选办法

1、2023年1月15、16日分别由文科及理科科组长组织本科组教师经科组推荐、个人推荐相结合方式产生本科组的青年骨干教师人选。（高中部语、数、外每组推荐5名，理、化、生、政、史、地每组推荐3名，技术、体育每组2名，艺术、心理每组推荐1名；初中部语、数、外、理科综合、文科综合每组2名，体育、艺术、技术、心理综合组评出2名）

2、每组推荐人数在额定之外可适当增加。

2、符合年龄、职称条件的省级骨干教师、省级青年教学能手自动入选且不占科组名额。

3、在2023年1月18日前各科组长将科组推荐的人选按排序及将入选教师参评材料收集送交教务科。

4、教务科、教研室根据各科组推荐的人选组织召开评选工作小组会议对所推荐人选进行综合考评。

5、由学校公布最终考评结果并在校园网予以公示三天。

6、公示期限没有异议，学校将最终确定青年骨干教师人选。

师大附属中学教务科、教研室

第12篇 一中有效课堂教学、特色班级管理小课题研究实施方案

一中“有效课堂教学”、“特色班级管理”小课题研究实施方案

为了深化教育教学改革，加快精品学校建设步伐，切实提升教育教学的精细化、特色化管理水平，强力推进教育教学管理质量工程、研究工程的有效实施，学校决定开展“有效课堂教学”和“特色班级管理”小课题研究活动。通过小课题研究引导班主任和全体教师广泛参与教育教学研究，把教育、教学和教研有机结合起来。一方面，贴近课堂教学的研究，提高教学效率，打造有效课堂教学；另一方面，贴近班级管理的研究，提高教育艺术，打造特色班级管理。经z一中小课题研究指导小组研究，特制定如下实施方案。

一、指导思想

树立创优质、出精品的教育教学理念，从日常课堂教学和班级管理实践中的小事件、小现象、小问题入手，对教育教学中遇到的具体问题通过反思、讨论，确立若干“小课题”，开展实实在在的研究，在研究中进一步发现问题、分析问题、解决问题，着实提高教育教学的有效性，实现教育教学效益的最大化。

二、实施目标

1、通过“有效课堂教学”小课题研究，探究一堂课的教学设计、授课导入方式、课堂提问、作业设计等具体教学问题，实现教学最优化，提高课堂教学的效率。

2、通过“特色班级管理”小课题研究，探究班级管理的具体问题，提高班级管理的效率。

3、通过小课题研究在各教研组和年级部的有效实施，促使我校教研活动课题化，促进“校兴教研，教研兴校”氛围的形成。

4、通过小课题研究，提高我校教师将教学理论与课堂教学实践有机融合的研究能力，打造一支教、学、研相结合的专业教师队伍。

5、通过小课题研究，提升我校班主任和全体教师将教育理论与教育实践有机融合的管理水平，形成一个“人人育人，处处育人，时时育人”的局面。

三、总体思路

学校要求以学科教研组和年级部为单位，组织成立若干研究小组，开展具体的小课题研究；同时鼓励教师个人单独申报进行小课题研究。在课题研究中各学科教师要立足自己的课堂教学实际，紧扣课堂教学，就课堂教学中存在的具体问题、困惑或领悟进行追问、总结，通过理论学习和实践研讨提炼形成具体的教学策略，指导、优化自己的教学行为，有效利用课堂40分钟，提高课堂教学效率。各年级班主任要立足自己的班级管理实际，就班级管理中呈现的经验以及存在的具体问题、困惑或领悟进行追问、总结，通过理论学习和实践研讨提炼形成具体的管理策略，指导、优化自己的教育行为，形成特色，提高班级管理的效率。

在分析、总结具体的、分散的小课题研究的基础上，学校将甄选部分小课题研究整合为一个整体课题上报省教科院、市教研室，申报省、市级课题，继续展开深入研究，将我校的小课题研究做实、做细、做活。学校要求形成由具体的学科有效课堂教学小课题的研究指向打造各学科“优质课”的系统课题的研究，由具体的班级管理问题的研究指向探索富有特色的班级管理艺术的研究，由分散的各学科、各年级的小课题研究组成z一中整体的学校课题研究，由初级的校级课题研究升级为市级课题和省级课题研究，提升小课题研究的级别，扩大z一中作为省示范高中的影响。

四、实施流程

1、组建课题组

每学期开学时，由教科室、教务处召集各学科教研组讨论决定本学科“有效课堂教学”小课题研究的选题及参研教师、课题组负责人，组建相关研究课题组。由政教处、年级部召集班主任讨论决定各年级“特色班级管理”小课题研究的选题及参研班主任、课题组负责人，组建课题组。

2、确立选题

课题组填写《小课题研究方案》（附表一）。课题组教师或班主任根据自己在课堂教学或班级管理中遇到的具体问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。

3、申报立项

参加“有效课堂教学”课题研究的课题组在规定时间内向校教科室提交《小课题研究方案》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。教科室和教务处组织力量对提交的课题进行审核，及时公布立项的小课题。

参加“特色班级管理”课题研究的课题组在规定时间内向校政教处提交《小课题研究方案》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。政教处和年级部组织力量对提交的课题进行审核，及时公布立项的小课题。

4、实施研究

课题负责人组织课题组成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料（同时完成附表二、三），建立小课题研究档案，包括纸质和电子档案。

进行“有效课堂教学”小课题研究要紧密结合课堂教学，在备课、上课、听课、评课过程中开展实践研究，解决实际问题，提高课堂教学的有效性。教科室和教务处定期对研究进行督查指导。

进行“特色班级管理”小课题研究要紧密结合班级管理开展实践研究，解决实际问题，提高班级管理的艺术性。政教处和年级部定期对研究进行督查指导。

5、汇报结题

每个学期结束时开展小课题研究成果总结鉴定汇报会，学校对研究状况进行评估。课题成果一般应是一份总结报告（附表四、文字总结报告）和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、课堂教学案例、班级管理案例以及研究的过程性材料等）。

6、成果鉴定与奖励

学校对开展的小课题研究成果进行鉴定，成果优秀的给予奖励。

（1）学校对优秀的研究成果进行鉴定并在全校推介，推动成果的应用与共享。

（2）学校定期甄选优秀的阶段性课题研究成果编辑成册，并选取部分优秀成果在校刊《教育通讯》上发表。

（3）学校推出优秀的研究成果参加市级、省级教研论文评选、优质课比赛，参加市级、省级德育论文评选、教育管理活动。

（4）学校在年度考核评优、职称评定、推荐评选学科带头人、推荐评选优秀班主任等活动中将小课题研究作为重要参考，纳入加分项目。

（5）学校以奖代补，对参加小课题研究的教师和班主任，并取得实质性成果的，经考核、验收、评估，承认一定的工作量，给予一定的奖励。

五、课题管理

1．广泛宣传，营造氛围

学校倡导班主任和全体教师通过参与小课题研究，提高课堂教学和班级管理的有效性。学校引导教师和班主任选择内容具体、切口小、周期短的课堂教学和班级管理问题进行研究，努力为小课题研究创设条件，提供多方位支持。学校大力宣传有成效的课题研究，营造良好的小课题研究氛围。

2．加强指导，形成制度

学校成立小课题研究指导小组，负责指导、督促课题研究的组织实施和评审等工作。组织教师进行专题培训，学习与小课题研究有关的教育理论等，帮助教师和班主任通过多种渠道获得相关资料，激发教师和班主任研究小课题的兴趣和研究欲望，指导教师和班主任掌握具体可行的研究方法，切实有效地展开课题研究。制定具体可操作的《小课题研究实施细则》，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立纸质和电子双重档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。

3．注重实效，有序推进

教科室、教务处将督促各学科教研组积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学督查活动，以创优质、出精品为目标，打造“优质课”，把课堂教学作为实施小课题研究的主战场，促使教师深入探究学科教学的基本策略，切实提高课堂教学效率。在各教研组长领导下课题组成员要定期、不定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，研讨对策和措施；课题组内部可以开展教学论文、教学反思、教学设计和课堂比赛、说课、评课等系列的小课题研究成果评比活动，引导研教结合，在实践中反思，在反思中提高，在提高中应用。

政教处、年级部将督促班主任把班级管理作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以班级管理为抓手的教育管理基本策略研究，形成富有z一中特色的班级管理模式，提高班级管理的水平和管理效益，探究学生良好品德培养、学生良好学习习惯养成、学生健康个性生成等养成教育的基本策略，促进交流，取长补短，在班级管理和学生教育的实践中有效实施。

4.及时总结，扩大影响

学校适时整合各学科“有效课堂教学”小课题研究成果，打造广覆盖、多层次、有特色的“优质课”，推动各学科小课题研究走向深入，形成系列，在此基础上总结提高，扩大成果影响。学校适时整合各年级“特色班级管理”小课题研究成果，打造各年级特色班级管理模式，推动班级管理研究走向深入，形成系列，在此基础上总结提高，扩大成果分享。

5、分工协作，形成合力

在z一中小课题研究指导小组的统一指导下，协调教务处、政教处、教科室和年级部等相关科室部门组织实施小课题研究。其中，“有效课堂教学”小课题研究由教科室牵头组织实施，教务处、年级部全程参与；“特色班级管理”小课题研究由政教处、年级部牵头组织实施，教科室协助。

z一中小课题研究指导小组