Q

英语教师报告里学情分析怎么写才不瞎猜?

已帮助 1014 人解决问题
A

写你批作业时圈出的共性错字、早读听见的发音偏差、小组讨论时记下的三句典型中式英语。学情不是查问卷数据,是你蹲在学生旁边听见、看见、摸到的东西。谁总把th读成s,谁写because后面永远少个逗号,这些才是学情。

新手常犯的误区

搬年级平均分、模仿网上模板写“学生认知水平有限”。

高分写作经验

听觉/视觉/触觉)
35.5%用户推荐
错误归因必须指向具体语言现象
25.7%用户推荐
禁用“基础薄弱”“习惯不佳”等笼统定性
20.1%用户推荐
每个分析点有对应教学动作跟进
15.8%用户推荐
不写学生性格或家庭背景
5.4%用户推荐
基于平台同类范文数据共性特征汇总

热门篇幅区间

1600-2000字
45.2%用户选择
1200-1599字
25.1%用户选择
2001-2400字
20.5%用户选择
900-1199字
10.5%用户选择
基于平台同类范文篇幅数据统计

适用对象

起始年级英语教师、转岗英语教师、跨学段教学教师

推荐写法

数据显示,有35.5%的用户认为,首选的写法是听觉/视觉/触觉),45.2%%的用户倾向选择1600-2000字,而25.1%%的用户选择1200-1599字,20.5%%选择2001-2400字。新手最容易踩的坑是搬年级平均分、模仿网上模板写“学生认知水平有限”。

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