学生反馈不是抄班会记录,是挑两三个有反差的真实片段:那个总趴桌子的男生某天主动擦了黑板;女生小组讨论时突然打断你纠正一个读音;课后追着问作业之外的问题。写法上只留对话原声和肢体动作,删掉所有“深受启发”“积极性提高”这种二手判断。评委会信你亲眼看见的细节,不信你总结出来的效果。