高级教师职称报告

A 提，但别只说“指导了谁”，要说清你陪谁磨过哪节课、改过几次教案、他后来独立上课有啥变化，最好连他现在能带徒弟了这种细节也带上，让人信你真带出了人。

A 结尾不是喊口号，是把你前面写的几件事拎起来，串成一根线，你干这些事，到底想把课堂往哪儿拽。最后一段就三句话：你现在的支点在哪，下一步想撬动哪块，为什么非得现在撬。别加新东西，就收束前面的力气。

A 教学成果不是罗列你带过几个班、多少课时，是写学生眼睛亮了、嘴张开了、手举高了那种变化。把教案改三遍的细节、学生作业本上突然多出来的问号、家长电话里那句没想到孩子敢发言，这些才是活的成果。别堆数字，堆数字像在报账，评委想看的是你站在讲台上的呼吸和温度。