Q

教师报告里学情分析怎么写才不纸上谈兵?

已帮助 281 人解决问题
A

写前测卷上哪道题全班画圈最多,写自习课后排三人组总传同一张草稿纸,写收作业时发现十七本有同一道题用荧光笔反复涂改。学情不是查户口,是蹲下来数他们铅笔盒里几支笔、橡皮擦了几回。

高分写作经验

从实物痕迹切入不写主观判断
41.7%用户推荐
每条分析对应一个可验证物品或行为
26.4%用户推荐
禁用“大多数”“部分”“少数”等模糊量词
15.6%用户推荐
时间限定在最近两周内发生
12.3%用户推荐
删掉所有“应”“需”“宜”等建议性字眼
6.2%用户推荐
基于平台同类范文数据共性特征汇总

热门篇幅区间

1400-1700字
48.4%用户选择
1100-1399字
25.8%用户选择
1701-2000字
18.7%用户选择
900-1099字
9.7%用户选择
基于平台同类范文篇幅数据统计

推荐写法

数据显示,有41.7%的用户认为,首选的写法是从实物痕迹切入不写主观判断,48.4%%的用户倾向选择1400-1700字,而25.8%%的用户选择1100-1399字,18.7%%选择1701-2000字。新手最容易踩的坑是抄教材学情目标,或者列“认知水平参差不齐”这种废话,等于没说。

适用对象

备课组长、命题教师、学业诊断教师、培优补差教师、学情调研员

新手常犯的误区

抄教材学情目标,或者列“认知水平参差不齐”这种废话,等于没说。

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