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挑一个学生读《背影》时突然抬头问“父亲爬月台为什么不坐轮椅”的瞬间，写你没答，先让他重读第三段，再让同桌指两处动词，最后全班圈出“攀”“缩”“倾”。案例就写这三步，不加分析，只记动作链。案例不是讲故事，是复刻你手把手带过的那十分钟。
Q
小学语文教师报告怎么写教学案例部分？
A
教学案例不是记流水账，是挑一个你真掰扯过、学生真卡壳、你真想出招儿的活事儿。开头三句话把场景甩出来，谁在什么课上干什么了，别铺垫。中间就写你当时怎么接招，学生反应什么样，你临时改了哪句问法、换了哪个动作。结尾不用升华，就写这招后来用没用、学生眼睛亮没亮。字数压着写，别让案例变成小作文。
Q
中学语文教师报告怎么写教学案例部分？
A
教学案例不是记流水账，是挑一个你真掰扯过、学生真卡壳的点，从学生哪句话暴露问题开始写，到你怎么拆解、怎么搭梯子、最后他们眼睛亮起来为止。别写你多用心，写学生怎么变的。案例里要有学生原话、课堂小动作、突然举手的细节，这些比你写了多少教案都管用。字数压住，一段话讲清事，两段话讲清理，第三段留半句余味。
