别照抄“该生热爱教育事业”这种官样文章。把评语拆开揉碎:他说“板书工整”,你就写自己怎么擦了三次重写才敢让学生抄;他说“关爱学生”,你就写发现后排那个总低头的孩子铅笔断了,你悄悄塞了支新的,他抬头看你一眼又埋下去。指导评语是引子,你得把它酿成自己的事、自己的汗、自己的笨拙。