别写“我运用了多种教学方法”,写你讲“之乎者也”时突然学古人捋袖子拱手,写学生齐读《陋室铭》到“谈笑有鸿儒”时后排男生憋笑憋出鼻涕泡,写你把“苔痕上阶绿”抄在黑板角落,下课被学生用铅笔描了三遍。古诗文不是供起来的文物,是还在喘气的老朋友。你写的不是讲法,是它怎么活进教室的。